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1、公差配合与技术测量教学方法刍议摘要：公差配合与技术测量是一门实践性很强的课程，本文针对职业学校的教育目标和机械专业的课程要求，并结合自身的教学经验，提出了几点对这门课程的教学方式与方法的建议。 关键词：机械专业 职业学习 公差配合课程不论是从社会需求还是从教育本身来看，职业院校的培养目标都应该是培养专业知识与实践能力相结合，并且能够以最快的速度投入生产、服务、技术以及管理一线工作的应用型人才。本文就是在分析、探讨职业院校机械专业公差配合课程的教学过程中存在的问题，结合本人的实际教学经验，阐述了机械专业公差配合课程教学的具体方法和措施。一、职业学校机械专业公差与配合课程的教学要求1、性质与任务众
2、所周知，对于机械类以及近机械类专业来说，公差配合与技术测量是一门很重要的技术基础课，它与机械设计、机机械制造等专业课有着密切的联系，因而是机械专业技术人才必须具备的基础知识与基本能力。学习这门课程的主要目的，是使学生获得机械零件的几何精度、其相互配合的基础知识以及几何参数检测的基本知识与技能。2、基本要求（1） 掌握什么是机械精度设计、如何进行精度设计以及精度设计的基本原则和方法。（2） 掌握什么事基本几何量线性尺寸、什么是形状和位置精度、什么是角度尺寸及形位精度和尺寸精度间的关系，能够初步设计几何量精度。（3） 了解典型零件及传动件的精度设计基本知识。（4） 了解常用测量器具的工作原理、调整
3、和使用。（5） 能够对机械零件的一般几何量作初步技术测量。二、公差与配合课程教学方法1、创设民主氛围，激发学生主体意识和兴趣现代心理学认为，兴趣不仅能激发人的求知欲，引发好奇心，促使人们获得进行创造所需要的大量的知识，而且大大丰富了人们的想象力，增强人们的意志，激发人们对科学、对事业的献身精神，即我们通常所说的兴趣是最好所谓老师。所以，作为施教放的教师就要使学生认识到其自身的主体地位、主体能力和主体价值，从而激发学生学习的自主性、能动性和创造性。也就是激发学生的学习兴趣，使其学习行为由被动“填鸭”转为主动“汲取”。现实中，大多数职业院校的学生对机械课程的学习兴趣不是很大，这一点在公差与配合这门
4、课程中的变现尤为突出。为了解决这种问题，我建议，以学生为主体，教师为辅助，在学校的教与学中创建民主的、和谐的、平等的适学氛围，激活并强化学生的主体意思、自主精神，促成学生潜在的创新之火迸发异彩。2、把质疑、解疑作为教学过程中的重要组成部分古人云：“学起于思，思源于疑”。古今中外，科学的发明创造往往是从质疑开始，从解疑入手，因此课堂教学也应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。尤其是在公差配合这种抽象的学科教学过程中，要鼓励学生质疑问难。从而，使教师能够发现和更好的把握学生存在的疑难点，才能有计划、有重点的对这些疑难点得到解决，并鼓励学生自己解答，使学生既敢于质疑，又能解答，在思考中讨论，在讨
5、论中实践，在实践中得到答案。这样才能学好这门实践性强的课程。3、重点内容的教学处理首先，在根据本课程教学目标的前提下确定每一节课所要讲的内容，进而具体到各个知识点、能力要求等，分清主次。其次，要分清难点重点内容、难点非重点内容、重点非难点内容，特殊问题特殊对待。例如讲光滑圆柱公差与配合的基本术语这个重点非难点内容，但是，这是相关国家标准建立的基础，如果学生能掌握好，可增强学习兴趣，后续内容学起来也就容易，反之则相反。因而，在讲这堂课的时候我把互换性、基本尺寸、极限尺寸、公差、极限偏差、基本偏差等几个重要概念作为主要知识点。同时，在在课程中贯穿以实际操作的例子，以理论寓于实践，实践结合理论。深入
6、浅出的使学生能够掌握各个知识点、其之间的关系与操作技能。为后续内容的学习打好基础。4、教学内容的选择：理论知识以“必须”、“够用”为度，注重实践能力培养根据职业院校的“既要有专业知识，更要有实践技能”的培养目标，并结合教学内容，在教学内容的选择上我坚持理论知识“必须”、“够用”的原则，不再是按照以往的重学术、轻实践，而是将理论与实践相结合，在实践中发现问题、解决问题。诸如，删去了一些重学术的与专业培养目标关系不大的内容，如：公差原则、尺寸链计算、圆锥和角度公差、平键与花键联接公差、渐开线直齿圆柱齿轮公差等。而在光滑圆柱的公差与配合、形状和位置公差、表面粗糙度等基础理论和相关国家标准的使用等主要
7、内容方面安排了一些在学校条件允许范围内是实验，从而增强学生的动手实践操作能力。5、多媒体教学形式在公差配合课中的应用一个优秀的课件要有教育性、科学性、技术性以及艺术性。而传统的“板书+讲解”很难达到技术性和艺术性，尤其在公差配合与技术测量这门抽象的课程使用的弊端就更大了。多媒体教学形式很大的弥补了这种弊端，它能够增加教学的直观性、趣味性、提高学生的学习兴趣，使学生更好的理解教学内容。它可以利用图片、flash动画等讲课件分解成几个步骤，再分别在每一步骤后加以讲解，从而使抽象化的概念具体化，以便于学生理解及掌握。三、结语公差配合与技术测量是一门实践性很强的课程，在教授这门课时，教师应该打破传统的教学方式、转变教学观念，充分使用现代化的教学媒介，使理论教学与实验实践相结合，从而激活学生的学习兴趣，使学生成为学习主体，逐步实现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，促进教学相长。
