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1、“充满生机”的语文课堂学生才有兴趣无论是哪门学科的教学都必然会用精巧设问这一教学手段，语文教学中如能精心设计既有启发性、又能激起学生探讨兴趣的系列问题不仅可以调动学生思维的积极性，激发他们的求知欲望，而且还可以加深学生对课文深层次的理解，形成系统的、完整的认知结构。 语文课堂应该是一个充满生机的世界，这里沐浴着阳光，这里蕴含着泥土的芬芳，这里孕育着生生不息的生命之源。但不知从什么时候起，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，许多学生对语文课缺乏兴趣，以至于一上课就没精打采，恹恹欲睡。审视我们的行为，不难发现，我们的语文课堂重思想教育而忽视生活情趣；重知识积累而轻视文化融合；重教材示范而
2、放松表达热情。一句话，语文教学缺乏生机。一堂优秀的语文课应当生机和活力。一、营造充满生机语文课堂的重要意义（一） 充满生机语文课堂的能让学生充满兴趣爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”学生若没有学习兴趣，再好的老师也教不出水平。兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣，是智能发展的基础，是激发情感的诱发剂，是学生主动学习的启动力。兴趣能激发学生的求知欲和好奇心，进而产生学习的动力和积极性。教师的教学态度从很大程度上会影响到学生的学习态度和兴趣，教师如果富有童心或爱心，态度和蔼可亲平易近人，语言幽默风趣或亲切大方，性格活泼开朗或善解人意，就会在心理上与学生拉近距离，给学生以亲切和
3、温馨感，同时加强了学生对学习的亲切感和兴趣，自然而然让课堂充满和谐。（二） 充满生机语文课堂的能让学生焕发自信陶行知先生曾说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师，应该相信自己的学生，相信每个学生都拥有自身的闪光点，每个学生都具备成功的潜能。教师最重要的作用不只是教给学生知识，更重要的是唤醒学生的自信，从而使之奋发图强，不断进取。生动的课堂会给每位学生的思维与想象以自由驰骋的空间，教师在学生面前不是一位高高在上不可侵犯的权威，学生也不是唯命是从禁锢思想的卑微者，在老师和学生的关系上是平等的和谐的，整个课堂就像是一个其乐融融的大家庭。（三） 充满生
4、机语文课堂的能促进学生全面发展语文与生活同在，把知识的广度局限在课本中，必然远离实践，那是呆板的做法。生动的课堂具有无限的生命力，它会把学生和老师紧紧联系在一起，把理论与现实联系在一起，把在课堂上获得的语文素养和人文素养在生活中得以拓展和延伸。学生才能在博大的生活课堂中学会做人，学会生活，学会学习。初中生正处于人生的花季，处于身心发展成熟的青春时期，这个时候的学习和思想对于整个人生来说都具有至关重要的影响。初中语文是培养学生人文素质的一门重要学科，它不仅能够提升学生的文化素质，而且能够培养学生的思想素质和道德情操。因此，初中语文教学无论采取什么样的课程，采取什么样的教学方式方法，其最终目的都是
5、为了培养人，塑造人。学生是教学活动中最为重要的一个主体。初中语文课堂的生动性，正是强调了以学生为中心，以促进学生进步为使命，对于学生的身心发展和综合素质培养具有重要意义。二、营造充满生机语文课堂的基本策略（一）全新的师生关系是前提教师不仅是教学的主导，也是教学活动的主体；学生不仅是学习活动的主体，也是教学活动中一定情境下的主导者。抛弃了师道尊严的教师的职能是主导。魏书生说：“民主是搭在师生心灵之间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越阔”。民主平等的师生关系主要体现在师生人格的平等上，有些老师怕因此而降低自己的威信，其实不会的，老师的威信不是靠威严堆起来的，而是靠老师的知识水平，能
6、力和良好的修养去征服学生，蠃得学生的尊敬和爱戴，老师不要让学生怕，应该让学生敬和爱，学生怕你，就会远离你，不会和你说真话，这是不和谐的表现，老师要增加民主意识，应具备民主素质，如平易近人的作风，和蔼可亲的姿态，能听取不同意见，大事同学生商量，敢于做自我批评等等。在这样的师生关系中，学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。从而形成对教师的积极支持。可见建立民主师生关系是营造充满生机语文课堂的前提。（二）幽默是充满生机语文课堂的手段教师这一职业，面对的是正处于青春期蓬勃向上的年轻生
7、命，他们热情活泼、精力充沛、头脑活跃、富有创意、思想敏锐，加之，他们在人际沟通方面经验不多，因此在繁重的学习压力下，他们渴望轻松、安全、积极和释放，希望消除教师这个职业所带来的神秘感、隔膜感和压力感，从而在师生之间形成良好的沟通和互动，时常带给自己安全、温暖、乐观、蓬勃的如沐春风的感受。因此，在这种情况下，幽默自然就变得非常必要了。幽默的确是一种神奇的力量，它在师生沟通方面的独特作用，能带给师生关系建设性的培养和促进，从而使班级变得和谐而有情趣，蓬勃而有朝气。（三）调动学生思维积极性是充满生机语文课堂的关键课堂教学的主体是学生，要营造生动活泼的语文课堂氛围，我们须精心设计问题艺术性地调动学生思
8、维的积极性。亚里士多德曾精辟指出：“思维从问题、惊讶开始。”教虽无定法，但有一定规律可循。无论是哪门学科的教学都必然会用精巧设问这一教学手段，语文教学中如能精心设计既有启发性、又能激起学生探讨兴趣的系列问题不仅可以调动学生思维的积极性，激发他们的求知欲望，而且还可以加深学生对课文深层次的理解，形成系统的、完整的认知结构。总之，如何营造充满生机语文课堂，是每一个语文教师在发挥教师主导作用时应该作为核心问题考虑。在语文教学中如能充分认识到充满生机的语文课堂对于提高教学效率的重要意义并努力地多层次多方位多途径地营造，那么学生定会在充满生机的语文课堂学习中自觉学习，学生语文能力培养也就有望真正落到实处。参考文献1王红军浅.谈初中语文课堂的生动性J.企业家天地，2010，（1）.
