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1、“为学生健康成长奠基”的大连市旅顺中学大连市旅顺中学坐落在风光旖旎、气候宜人的大连市旅顺口区，学校始建于1945年12月15日，其前身是建于1905年的旅顺公学堂。学校建校初期名为旅顺市立中学，是一所初级中学；1951年增办高中后成为完全中学；1986年撤销初中改为高级中学。大连市旅顺中学在五十年代就开始学习国外经验，创设的凯洛夫式教学模式曾享誉大江南北。1954年初被国家教育部定为全国重点中学。1980年被定为辽宁省首批重点中学。2004年被评为辽宁省省级示范性高中。2009年被评为辽宁省省级课程改革先进学校。 2010年为了促进新城区和学校跨越式发展，区委、区政府决定易地建设新校区。新校区
2、占地面积10.46万平方米，建筑面积4.6万平方米，绿化面积1.8万平方米。学校建筑采用了美国斯坦福大学的欧式建筑风格，并配有报告厅、体育馆、图书馆、科技中心、艺术教育中心、下沉式国际标准化运动场和标志性塔楼等，是一所功能齐全、设施先进的现代化学校。建设学校标准在东北三省属于一流，2015年9月学校搬入新校区。学校现有30个教学班，在校学生近1400名，在职教师122人，特级教师5人，高级教师70余人，具有研究生学历的教师23人，全国优秀教师2人，省、市、区三级骨干教师60余人，是一所师资力量雄厚的省级重点高中。近年来，学校全面落实党和国家的教育方针，积极深化高中课程改革，稳步推进素质教育。学
3、校秉承“为学生健康成长奠基”的办学宗旨，积极发展“以学生为主体”的教学模式和课程体系。学校恪守“人文、多元、尚德、尊道”的教育理念，深化教育改革，优化学校管理，不断追求教学的高质量。一、以师资为根实施“校本研训”一体工程遵循“名师塑造精英，精英成就名师，名师、精英打造名校”的理念，学校拥有一支高素质的教师队伍，教学成果突出。教师团队把“为学生服务，关注学生终身发展”作为办学宗旨，实施“科研兴校”的战略方针。广大教师以校园为阵地、以学生为对象，积极开展教育改革和校本研训。学校采取“走出去，请进来”的方式，积极学习各地课改经验，选派教师去山东、浙江、北京等地学习，开拓视野。学校以五课亮相课、示范课
4、、汇报课、特级教师展示课、先导课为载体，开展“岗位大练兵”；以问题为牵引，开展“行动研究”，走“小课题，大研修”之路，深化对教学中实际困难和问题的研究，向科研要质量。近年来，学校先后主持了国家、省、市科研课题23项，多名教师在国家及省、市级刊物上发表论文，其指导的学生也能在各类竞赛中获奖。良好的校风、教风、学风，使教学质量稳居全市前列。学校曾获得“大连市学案导学基地校”和“大连市校本课研修示范校”的称号。二、以学生为本实施“个性化”辅助课程学校以“本真教育”作为特色学校建设目标，满足不同学生个性和特长的发展需要。“本真教育”是以人为起点，以促进人的发展为终点，以教学实践为中介的教育。学校以育人
5、为本，师生以做人为本，尊重客观，适应规律，以人为本，教人求真。根据“本真教育”特色，学校提出了回归教学本真的办学特色。几年来，学校力求打造多样化的校本课程，促进学生多元发展，在继承和发扬“凯洛夫式”教学模式的基础上，实施了学案导学与分层教学，形成了“学、思、辩、导、练”五步自主学习的教学模式，包括“学案导学，自主初学”“主动思考，寻问探疑”“辩论澄清，合作探究”“辅导点拨，归纳反馈”“训练巩固，拓展延伸”五个环节，并提炼出“八结合，四化”的校本课程经验。学校组织教师开发了近200门校本课程，构建了完善的校本课程体系。目前，学校每位教师都能够编写校本教材，也能上一门校本课程。高中生职业生涯教育等
6、四门校本课程分别被评为大连市校本课程一、二、三等奖。同时，茶艺、瑜伽、健美操、西班牙语等课程也深受学生喜爱。迄今为止，大连市旅顺中学先后承担了十余项国家、省、市级校本课程的相关课题，课题研究成果被评为大连市“十一五”教育成果一等奖。学校也先后被评为“大连市变构教学特色项目学校”“旅顺口区本真教育特色学校”。由孙承信校长提炼的“八结合，四化”校本课程经验已在全国八城区年会和区课改交流会上进行了交流。三、以德育为首实施三全育人工程学校以德育人，实施“三全”育人工程，即全员负责制、全方位教育体系、全过程育人体系。学校成立了以校长为核心的德育领导小组，负责德育工作的策划和指导；组建以德育处为中心，以总
7、务处、工会、团委、学生会和社团为辅的执行机构，负责组织、领导学校德育的具体工作；各个班级成立了以班主任为首席，以科任教师、家长、班干部为成员的工作小组，促进开展各项教育活动。各机构分工明确、责任清晰，做到了事事有人主抓、时时有人管理、处处有人负责的全方位德育体系。德育工作渗透于课堂教学中。课堂教学是实施德育的主渠道，课堂教学占据了学生在校的大部分时间，因而构建德育课堂渗透体系是德育工作的主要内容。学校围绕国本课程强化育人意识，发挥课堂的主渠道作用。同时，学校还根据学生多样化的个性特点，积极开设德育校本课程和社会实践课程，以拓宽德育渠道、丰富德育内容。公益性辅助教育。建立三生档案，帮助有困难的学
8、生，使他们感受到党和各级政府、社会团体、仁人志士对他们的关爱。建立心理教育体系、开设心理课程、设立心理热线、开办心理咨询室，为学生解惑释疑，并及时疏导、解决学生的心理困惑和心理问题。建立社会服务体系，组织学生开展义工活动，服务社会、回报社会，利用寒暑假深入社区、工厂、农村、军营等，开展社会生活体验活动。开展主题教育活动。学校根据国家和省市的要求，利用重大节日、纪念日、重大事件等，积极设计主题系列教育，围绕爱国主义、集体主义、中华传统美德、革命传统来开展教育工作，增强教育的时代性。学校还开展了民族团结教育、科普教育、大爱无疆的仁爱教育等活动。开展学生自主教育。利用学生会参与学校、班级管理的形式，
9、加强学生自我管理教育；利用学生成长档案、操行评定手册等开展自主教育，构建全过程育人体系。过程决定结果，细节决定成败。德育工作是否高效、实效，这取决于对德育工作的过程管理。为了构建全过程育人体系，学校建立了各种完善的责任制度和考核机制，强化了教师的责任感和使命感，加强了他们对每一项工作和活动的策划和管理。建立完善的班级量化考核机制，加强对班级日常教育活动的监管和指导。实行学生自我评价机制，定期进行自我总结和学生间的交流。利用综合评价手册、成长档案，强化学生自我约束和自我管理。通过对明星班级、感动校园人物、旅中小明星、规范生标兵的评选，激发学生人格的自我完善。四、以质量为魂实施“精细化”管理工程教
10、学质量是学校的生命线，校际竞争的本质就是质量竞争。大连市旅顺中学是辽宁省省级示范性高中，由于生源不足、生源流失等原因，使得学校的学生质量不高。面对困难，旅中人没有抱怨和指责，相反，旅中人以忘我的拼搏精神和奉献精神，打造了连续六年的骄人成绩。不仅实现了高考上线率高于大连市局属高中的平均值，还培养了大批名牌学校的优秀学生，如王丰、刘道明的高考成绩跻身大连市第三名，何子轩夺得理科状元。学校实现低进高出的秘诀就是实施精细化管理。精细化管理集中体现在过程管理的五个“突出”。加强干部队伍建设，突出一个“管”字。学校为加强干部工作监督，成立以有威信、有能力的教师代表组成的学校工作委员会，全力监督学校领导班子
11、的工作，积极提出在管理方面可以改进的意见。建立完善的制度体系，突出一个“严”字。重计划、重环节，突出一个“细”字。学校各项工作的开展都有周密的计划，尽量从细节入手，干部每天要书写工作纪实并进行工作反思。学校每学期都会制订详细的教学计划，各位教师自己也都有详细的教学计划和进修计划。对于高三工作，每个教学阶段都设有具体的计划和要求。学校有年度计划、月计划、周计划，各项工作都强调计划性。根据五步教学法，为实现课堂的高效，推出了“学案导学，分层教学，走班制”策略，提出了“同步教，异步学”的教学方法，加强阶段性教学质量的跟踪、考核，加强教学计划落实的检查、督促。教学过程的细化管理，打造了卓越的成绩。创机制、强动力，突出一个“奖”字。学校先后出台了高考奖励方案、教研组和备课组考核奖励方案、教师发展考核奖励方案等。强化业务培训和交流，突出一个“恒”字。通过教学反思和交流、教学智慧交流、单元教学体会，加强教师教学水平和能力的培养，促进教师专业能力的提升。七十年弦歌不辍，七十年春华秋实。大连市旅顺中学是一所景色优美、设施先进、功能齐全的现代化学校，学校教育事业正处于一个崭新的发展时期。大连市旅顺中学将突破同质化倾向，实现多样化发展；改革培养模式，加强新型人才培养，实现社会资源和校园文化的无缝对接，打造具有特色的现代化、国际化、信息化学校。（大连市旅顺中学）
