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1、第一课 时代精神的精华,追求智慧的学问,课程导入,学生分组探究活动：,抛硬币 猜正反面,赌徒谬误,学好哲学、用好哲学，才能理性地、正确地认识世界,课程引入,分析名言、成语中蕴含的哲学道理,一叶障目，不见泰山整体与部分的关系 不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海量变与质变的关系 塞翁失马，焉知非福辩证地看问题 人无远虑，必有近忧联系的观点 拔苗助长不尊重客观规律 士别三日当刮目相看事物是发展变化的,学好哲学、用好哲学，才能理性地、正确地认识世界,课程引入,分析社会生活中蕴含的哲学道理,中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
2、。,学好哲学、用好哲学，才能理性地、正确地认识世界,课程引入,分析社会生活中蕴含的哲学道理,战“疫”取得重大战略成果尊重客观规律，一切从实际出发 解决公共卫生应急管理等方面暴露出的问题一切从实际出发 统筹推进疫情防控和经济社会发展工作一切从实际出发,学好哲学、用好哲学，才能理性地、正确地认识世界,课程引入,分析社会生活中蕴含的哲学道理,2020年5月22日李克强总理在上所作的政府工作报告中，没有提出全年经济增速具体目标，主要因为全球疫情和经贸形势不确定性很大，我国发展面临一些难以预料的影响因素。 政府实事求是，一切从实际出发,学好哲学、用好哲学，才能理性地、正确地认识世界,一、哲学的起源,1.
3、哲学的本义,哲学是追求最高原因的基本原理的学问。,哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。,任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。,亚里士多德,黑格尔,马克思,一、哲学的起源,1.哲学的本义,培根：哲学使人深刻,尔雅：哲，智也。,说文解字：哲，知也。,哲学是爱智慧的学问 Philo热爱sophia智慧,一、哲学的起源,2.哲学的起源,材料1：泰勒斯科学和哲学之祖，第一个提出“世界的本原是什么”，并立足从自然现象中寻找真理，摆脱宗教的束缚，否认神是世界的主宰。泰勒斯向埃及人学习观察洪水，仔细阅读了尼罗河每年涨退的记录，还亲自查看水退后的现象。他发现每次洪水退后，不但留下肥沃的淤泥，还在淤
4、泥里留下无数微小的胚芽和幼虫。总结出“水生万物，万物复归于水”的哲学观点，他认为世界本原是水，认为“万物有灵”。,一、哲学的起源,2.哲学的起源,材料2：古希腊哲学家赫拉克利特认为，生机勃勃、往复燃烧熄灭的火是宇宙与万物的本原。火经由无数变化，遍历生成之道。火首先转化成海，从海上升起纯净蒸汽，它是天上星辰之火的养料，从地上升起阴郁的雾状蒸汽，它是湿气的养料。纯净的蒸汽是海向火的过渡，不纯净的蒸汽是地向水的过渡。由此产生了对于普遍变化的信仰：“一切皆流，无物常驻。”,一、哲学的起源,2.哲学的起源,材料3：古希腊哲学家毕达哥拉斯热爱数学，热爱天文学，他认为，万物都是数，是数经由各种各样的形式构成
5、的，数是一切的本原。自然界的一切现象和规律也是由数决定的，都必须服从“数的和谐”，即数的关系。勾股定理早已为中国人和巴比伦人所知，不过最早用演绎法对其进行证明的大概可归功于毕达哥拉斯。据说毕达哥拉斯和弟子们当时足足杀了一百头牛来庆祝这个有名的发现。,一、哲学的起源,2.哲学的起源,材料4：老子把天、地、人等宇宙万物连贯成为一个整体，认为“道”是先于天地生成的，是天地万物之源，宇宙间的一切，包括人在内都是天地万物的一部分，“人法地，地法天，天法道，道法自然。”老子这种思想实际上就是中国古代最早的一种“天人合一”思想，这一思想为后来的庄子所继承和发展。老子所主张的道法自然、无为而治、清心寡欲、顺应
6、天道、辩证法思想和他生活的时代有着密切的关系，来源于东周王室在乱世之中的生存方式。,一、哲学的起源,2.哲学的起源,哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考,一、哲学的起源,3.哲学与生活的关系,创设情境,（1）与朋友、同学、亲人久别重逢时的感受 （2）突如其来的疫情、中国战“疫”、美国政要污名化中国等带来的感受 （3）遭逢或听闻人生老病死时的感慨 （4）对于中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式的感想,一、哲学的起源,3.哲学与生活的关系,产生的不同思想,久别重逢岁月如梭、人会随着时间的流逝不断成长变化 江山易改、禀性难移 中国战“疫”科学认识疾病规律定能战胜疫情 恐惧、忧郁
7、、崩溃 美国污名化中国愤慨，正义总会战胜邪恶 对中国失望甚至仇视 人的生老病死坚强、乐观 人生如梦、万念俱灰 中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式 感动之余反思自己的人生； 不屑一顾，采用一贯的黑化思维来考虑问题,一、哲学的起源,3.哲学与生活的关系,产生的不同思想,这些思想中都包含着哲学的根苗，哲学产生于人类的生活实践中，与我们的学习、生活、工作密切相关，更与我们所处的时代密切相关。,二、哲学是系统化理论化的世界观,1.世界观的含义、形成、内容,这些思想还不是哲学，它们是零散的、模糊的、混乱的、不成系统的，只是对于世界一部分事物的一部分认识，而哲学是对于整个世界的认识，回答的是世界观
8、的问题。世界观就是对整个世界的总的看法和观点。,辨析探究：以上情境中列举的这些思想、看法是哲学吗？,二、哲学是系统化理论化的世界观,2.哲学与世界观的关系,世界观都体现了哲学思想，但并不意味着所有的世界观都是哲学，世界观是人人都有的、自发的、零散的。哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。,辨析探究：世界观，都是哲学吗？,二、哲学是系统化理论化的世界观,2.哲学与世界观的关系,从世界范围来看，虽然国际风云变幻，危机挑战迭出，但和平与发展仍是时代的主题。提出构建人类命运共同体是对于世界形势清醒审视后的正确判断，体现了人类相互依存、人与自然相互依存的世界观，体现了追求“天下大同”的共同哲
9、学理想，契合了“天人合一”的哲学主张。,分析问题：构建人类命运共同体的理念体现了什么样的世界观和哲学思想？,二、哲学是系统化理论化的世界观,3.哲学是世界观和方法论的统一,学生探究：阅读柳宗元种树郭橐驼传，总结哲学与世界观和方法论的关系。,郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，
10、其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉？” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而
11、缕，字而幼孩，遂而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。,二、哲学是系统化理论化的世界观,3.哲学是世界观和方法论的统一,学生探究：阅读柳宗元种树郭橐驼传，总结哲学与世界观和方法论的关系。,总结:郭橐驼认识到树木生长的规律，顺势而为，加以利用，采用科学的种树方法，取得了好结果。哲学帮助我们认识世界，形成系统化、理论化的世界观；哲学还可以帮助我们改造世界，因为哲学提供了方法论上的指导，哲学就是世界观和方法论的统一。,三、哲学是对自然、社会和思维知
12、识的概括和总结,1.具体知识的内容,三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,1.具体知识的内容,实例分析： 以下科学现象体现了什么哲理？,生物学：种瓜得瓜种豆得豆,哲理：一切事物的发展变化都有其内在的客观规律,物理学：万有引力的发现,哲理：事物都是普遍联系的,三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,1.具体知识的内容,具体科学是哲学的基础，具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。爱因斯坦说：“从那些看起来十分不同的复杂现象中认识到它们的统一性，那是一种壮丽的感觉。” “哲学可以被认为是全部科学之母。”,三、
13、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,2.具体科学的进步推动哲学的发展,细胞学说,能量守恒和转化定律,生物进化论,深刻地揭示了自然界的物质统一性和发展的辩证性,为马克思主义哲学的产生 奠定了自然 科学基石,十九 世纪 自然 科学 三大 发现,三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,3.哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导,气一元论和阴阳五行学说为中医学提供了朴素的唯物辩证的自然观和生命观，并确立了中医学的整体的研究方法，使中医学以联系的、发展的、全面的观点去认识自然、认识生命，借以阐明人与自然、生命本质、健康与疾病等。中医学运用哲学的概念和范畴，去观察事物，借以阐明中医学中的一系列问题，并贯穿于中医学理论体系的各个方面，使之成为中医理论体系的重要组成部分。,三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,哲学要是不同科学接触， 就会变成空架子； 科学要是没有哲学， 就是原始混乱的东西。,课程小结,再见,
