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1、绍兴市高三历史备考策略研讨,对高考复习有效备课的一些思考 以血与火的征服与掠夺一课为例,华维学校 郑军,复习备课中存在的一些无效或低效现象,教学目标的确定缺乏有效性。随意扩大复习范围或遗漏知识点，重点不突出等。 复习课教学只是对已学过知识的简单再现，即“炒冷饭”。教学内容缺乏归纳和整合。 脱离教材，过分对教材知识“拔高”或“挖深”，得出一些空中楼阁式的历史结论。 教学资源选取缺乏有效性，或过多过滥、不够典型。 只注意对教材历史知识讲解分析，忽视正确史观指引，忽视对学生情感、态度、价值观的引导。,思考一：,依据课程标准、考试说明和学科指导意见确定有效的课堂复习教学目标。,举例：,课程标准内容走向
2、世界的资本主义市场 1概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 3了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。,教学指导意见第二课 血与火的征服与掠夺,教学建议 本专题可分4课时教学。 1.通过教学，应让学生掌握资本主义世界市场形成和发展的历史过程： 新航路开辟世界市场出现； 荷兰、英国的殖民扩张和掠夺世界市场进一步拓展； 第一次工业革命资本主义世界市场初步形成； 第二次工业革命资本主义世界市场最终形成。,是指各个国家和地区之间以
3、商品流通为主要内容的经济交往活动的总和。,资本主义世界市场： 资本主义生产方式占主导地位的世界市场。,专题五走向世界的资本主义市场,世界市场：,（三）“蒸汽”的力量：第一次工业革命 资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期） （四）走向整体的世界：第二次工业革命 资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）,（一）开辟文明交往的航线 世界市场出现（15世纪末16世纪初） （二）血与火的征服与掠夺 世界市场进一步拓展（粗具规模）（16世纪初18世纪）,思考二：,一轮复习仍教材编排顺序为主，但备课时要对章节知识进行较系统合理的梳理和整合，并作适当横向纵向拓展延伸，既可以避免“炒冷饭”，又使学生
4、在掌握基础知识之上有所提高。,举例：,血与火的征服与掠夺一节原来四目内容： 海上马车夫 英国的崛起 殖民霸权的争夺 强盗的贸易,对教材整合处理：,一、主要国家,二、方式手段,三、产生影响,早期殖民扩张,葡萄牙 西班牙 荷兰 英国 法国,野蛮掠夺 奴隶贸易 不平等贸易,对殖民地 对殖民国 对世界市场,崛起原因,地理条件 军事条件 政治条件 经济条件,圈地运动 重商主义,概念 表现 史实,适当横向纵向拓展延伸：,横向：与同一时期中国状况联系比较 阅读P82学习思考的材料，回答：如果这一测算基本符合事实，那么为什么中国在当时的经济发展水平下没有实现工业化呢？ 纵向： 殖民扩张在资本主义世界市场形成过
5、程中的地位和作用； 早期殖民扩张和后期殖民扩张的联系和比较等。,思考三：,高考注重对材料的解读和运用，我们首先应该把教材中的资料读懂读透，梳理好教材上的所有考点，明确历史概念，从而夯实基础。 要引导学生通读教材，夯实基础。 教材内容除了正文外，还包括课前提示、正文、注解、资料卡片、知识链接、历史纵横、图片资料等。,举例：,根据课本P87知识链接，概括“重商主义”主要内容。 （1）金银等贵金属是国家财富的象征； （2）发展对外贸易，扩大贸易顺差； （3）鼓励出口，减少进口。 根据课本内容，概括英国“重商主义”政策主要表现。 （1）保护本国工商业者参与贸易竞争； （2）成立特权贸易公司，进行垄断贸
6、易； （3）积极参与殖民掠夺，占领殖民地； （4）进行殖民争霸战争，建立殖民霸权。,举例：,以教材P90、P91资料卡片和P92材料阅读和思考，分析早期殖民扩张特征和影响。,思考四：,了解历史学科思想，树立正确的历史课程观。 “从文明演进的角度看历史”是高中历史新课程的内容总纲，文明史观、整体史观、现代史观等是当今历史学科提倡的重要学科思想。 在历史学科复习中逐渐渗透这些意识，注意从不同的角度认识全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系及历史发展中政治、经济、思想文化之间的有机联系，从更完善、更新的高度去审视历史，提高用多种历史学科思想方法认识问题、解决问题的综合运用能力。 培养具有现代意识的理性公民。,举例：,如何认识圈地运动？ 如何认识殖民扩张产生的影响？ 历史上大国崛起对我国有何启示？ （感受和平发展构建和谐世界的重要性） 如何树立多元文化观，尊重文明多样性？ （既尊重各民族的传统与文化，又注意汲取各国文化的优秀成果）,.,19,敬请大家批评指正！,
