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1、部编七年级语文下册配套练习册文言文阅读答案含解析 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1阅读文言文，回答问题。 邴原泣学 邴原 少孤， 数岁时，过书舍而泣。师曰：“ 童子何泣？ ” 原曰： “ 孤者易伤，贫者易 感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣 耳。 ” 师恻 然曰： “ 欲书可耳！ ” 原曰： “ 无钱资。 ” 师曰： “ 童子苟 有志，吾徒相教，不求 资也。 ” 于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。 【注】 邴（ bng ）：姓。邴原，三国时北海朱虚人。 恻（ c ）：心中悲伤。 苟： 如果。 （1）选出下列划线的字解释不正确的一项是（） A. 邴原少孤
2、孤：失去父亲B. 一则羡其不孤羡：羡慕 C. 二则羡其得学其：代词，自己 D. 师恻然曰然： 的样子 （2）用现代汉语翻译下列句子。 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 （3）从邴原泣学这个故事中，你有什么启发？ 【答案】 （1）C （2）如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。 （3）示例一：我们应该向邴原学习贫不丧志，立志学习和他在学习上的坚持不懈的精神。 示例二：书塾的老师不向邴原收取学费，那种无私的精神值得我们敬佩和学习。 【解析】 【分析】 要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异 义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。C 项有误，其：代 词，
3、 他们，那些有父母的孩子。 直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离 句。苟：如果。徒：白白地。资：学费。句意是：如果你有志读书，我传授你知识，不收 学费。 根据作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情归纳道理启发。 要点：向邴原学习贫不丧志，立志学习和他在学习上的坚持不懈的精神。书塾的老师不向 邴原收取学费，那种无私的精神值得我们敬佩和学习。 故答案为： C 如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。 示例一：我们应该向邴原学习贫不丧志，立志学习和他在学习上的坚持不懈的精神。 示例二：书塾的老师不向邴原收取学费，那种无私的精神值得我们敬佩和学习
4、。 【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包 括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解 词义。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循“ 一一对应，字字落 实” 的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做 到字字准确，忠于原文，通顺规范。 本题考查分析启发和道理。答题时应注意，答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理 解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳 出原文的中心，从中明白道理或得到启发。 【附参考译文】 邴原幼时丧父，几岁
5、时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他 说： “ 小孩子为啥哭泣？” 邴原答道： “ 孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能 够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上 学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯地说：“ 你想读书就来吧！” 邴原说： “ （我）没有钱 交学费。 ” 老师说： “ 如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。” 于是邴原就开始学习。 一个冬天，就读熟了孝经和论语。 2阅读下面的文言文，完成下列小题。初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：霍氏必亡。夫奢则 不逊，不逊必侮上。侮上者，逆道也。在人之右，众必害 之。霍氏秉权日久，害
6、之者多 矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！乃上疏言：霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时 抑制，无使至亡。书三上，辄报闻 。 其后霍氏诛灭，而告霍氏者皆封，人为徐生上书曰：臣闻客有过主人者，见其灶直突 ， 傍有积薪。客谓主人：“ 更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。” 主人默然不应。俄 而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行 ， 馀各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“ 乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今 论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？” 主人乃寤而请之。 （汉书 霍光传） 【注】 害：妒忌，怨恨。 报闻：汉代制度，上书言事，皇帝不采用的，
7、就来个报 闻，意思是知道了，表示作罢。 突：烟囱。 上行（ hng ）：上位。 （1）解释下列划线词语。 霍氏秉权日久 _ 主人乃寤而请之_ 客谓主人 _ （2）用现代汉语翻译画线的句子。更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。 （3） “ 曲突徙薪 ” 这个故事说明了什么道理？文中上书人引用“ 曲突徙薪 ” 的故事用意是什 么？ 【答案】 （1）执掌；同 “ 悟” ，醒悟；告诉，对 说 （2）把烟囱改为弯曲的，使柴草远离（烟囱）；不然的话，将会发生火灾。 （3）说明了凡事要先考虑到危险的存在，提前采取措施，防止危险发生的道理。作者借这 个故事委婉劝诫皇上，为徐生鸣不平，希望皇上能对上疏霍氏权盛隐
8、患的徐生进行嘉赏。 【解析】 【分析】（ 1）考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句 意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境 判断字词义。此题多古今异义词，如“ 寤” ：同 “ 悟 ” ，醒悟。所以千万不要以今释古。理解 好上下文内容是作答的关键。 （2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思， 把 词 语 放 到 语 境 中 ， 根 据 上 下 文 推 断 也 不 失 是 一 种 较 好 的 方 法 。 注 意 “ 更 ”“曲 突”“徙”“不 ”“且” 等字词的翻译。 （3）此题考查理解文章内容，把
9、握文章主旨的能力。解答时要根据文本理解成语和情节， 明确故事发展前后因果关系。“ 曲突徙薪 ” 把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻消 除可能导致事故发生的因素，防患于未然。作者借这个故事希望皇上能对上疏霍氏权盛隐 患的徐生进行嘉赏。寓言是带有劝喻或讽刺的故事。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古 喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。 故答案为：（ 1）执掌；同 “ 悟” ，醒悟；告诉，对 说 （2）把烟囱改为弯曲的，使柴草远离（烟囱）；不然的话，将会发生火灾。 （3）说明了凡事要先考虑到危险的存在，提前采取措施，防止危险发生的道理。作者借这 个故事委婉劝诫皇上，为徐生鸣不平，希望皇
10、上能对上疏霍氏权盛隐患的徐生进行嘉赏。 【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和 意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 【附参考译文】 当初，霍氏一家骄横奢侈，茂陵人徐福就曾指出：“ 霍氏必亡。凡奢侈无度，必然傲慢不 逊；傲慢不逊，必然冒犯主上；冒犯主上就是大逆不道。身居高位的人，必然会受到众人 的厌恶。霍氏一家执掌权利的日子很久了，遭到很多人的厌恶，天下人厌恶，又作出大逆 不道的事，怎么可能不灭亡呢！” 于是，上书朝廷说：“ 霍氏一家权势太大，陛下既然厚爱 他们，就应随时加以约束限制，不要让他们发展到灭亡的地步！
11、” 上书三次，天子听到了， 未加采纳。后霍氏一家被诛杀，曾告发过霍氏的人都被封赏，有人上书汉宣帝，为徐福鸣 不平说： “ 我听说，有一位客人到主人家拜访，见主人家炉灶的烟囱是直的，旁边又堆有柴 薪，这位客人便对主人说：“ 您的烟囱应改为弯曲的，并将柴薪搬到远处去，不然的话，将 会发生火灾！” 主人默然，不予理会。不久，主人家果然失火，邻居们共同抢救，幸而将火 扑灭。于是，主人家杀牛摆酒，对邻居表示感谢，在救火中烧伤的被请到上座，其余则各 按出力大小依次就坐，却没有请那位建议他改弯烟囱的人。有人对这家主人说：当初要是 听了那位客人的劝告，就不用杀牛摆酒，终究不会有火灾。如今论功请客酬谢，建议改弯
12、 烟囱、移走柴薪的人没有功劳，而在救火时被烧得焦头烂额的人才是上客吗？?主人这才醒 悟，将那位客人请来。 3阅读文言文，回答问题 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“ 卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰： “ 士别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚 轻蒙，或说肃曰：“ 吕将军功名日显，不可 以故意 待之，君宜顾
13、之。 ” 遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“ 君受重任，与关羽为邻，将 何计略，以备不虞 ？” 肃造次 应曰： “ 临时施宜。 ” 蒙曰： “ 今东西虽为一家，而关羽实熊 虎也，计安可不豫定？” 因 为肃画五策。肃于是越席就 之，拊 其背曰： “ 吕子明，吾不 知卿才略所及乃至于此也。” 遂拜蒙母，结友而别。 （节选自三国志 吕蒙传） 【注释】 尚：还，仍然。 故意：这里指原来的态度、眼光。 顾：拜访。 虞：意 料，预料。 造次：鲁莽，轻率。 因：于是，就。 就：靠近，接近。 拊：轻拍。 （1）解释下列句子中划线的词。 即更刮目相待 _ 或说肃曰 _ （2）用现代汉语翻译下列句子。 卿言多务，孰若孤
14、？ 吾不知卿才略所及乃至于此也。 （3）【乙】文中鲁肃对吕蒙的态度先是_ ， 吕蒙给他出谋划策之后鲁肃的态度转 为_。 （4）【甲】【乙】两文中，鲁肃与吕蒙“ 结友 ” 的原因是否相同？谈谈你的理解。 （5）结合【甲】【乙】两文概括吕蒙的形象。 【答案】 （1）重新；有人 （2） 你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？ 我不知道您的才能已经达到了这样的高 度。 （3）轻视；尊重和亲近 （4）相同，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。 （5）坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。 【解析】 【分析】（ 1）尤其注意古今异义词语更：重新 （2）翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句
15、时要做到字字落实，要特别注意对关 键词语的把握，这里应注意“ 孰”“乃”“至” 等关键词的理解。 （3）此题考查学生对文章内容和主题的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，抓 住关键词句再做具体分析。文段突出的是鲁肃对吕蒙态度由轻视到叹服的变化。 （4）理解文章内容，可知鲁肃为吕蒙的才略所折服，愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，也 从侧面表现了吕蒙的才略有了惊人进步。 （5）本题考查学生对文言文中人物形象和主题的分析能力。分析人物形象要看他做了哪些 事，为什么做这些事，揣摩人物的情感、态度、心理。结合甲、乙两文可知，吕蒙是一个 善于听劝、有勇有谋、文武双全、勤奋好学、学有所成的人。 故答案为：
16、（ 1）重新有人 （2） 你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？ 我不知道您的才能已经达到了这样的高 度。 （3）轻视尊重和亲近 （4）相同，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。 （5）坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。 【点评】比较阅读分析人物形象，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情 节，抓住人物的言行举止，分析人物的性格特征或精神品质。翻译两篇文章，抓住吕蒙的 言行分析，吕蒙起初不爱学习，在孙权的几番劝说下最后学有所成，他能马上为鲁肃“ 画五 策” ，令鲁肃 “ 刮目相待 ” ，从中我读出了一个知错能改、谦虚勤学、自信率真、计谋过人的 吕蒙。 【附参考译文】 鲁肃取代周瑜（为水军都督），在陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）仍然 轻视吕蒙，有人对鲁肃说：“ 吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应 当去拜访他。” （鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三
