《部编版八年级上册语文15课散文二篇课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级上册语文15课散文二篇课件（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15、散文二篇,什么是散文？,散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。 2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。,散文的特点？,1、形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。 2、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 3、语言优美：就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮
2、咚有声，情真意切。,散文分类？,1、叙事散文：根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 2、抒情散文：指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。 3、哲理散文：给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念，具有震撼性的审美效果。,永久的生命 严文井,作者介绍： 严文井，原名严文锦，湖北武昌人，当代作家。主要著作有严文井散文选、严文井童话集，曾获首届全国优秀散文杂文奖，第二次全国少年儿童创作荣誉奖，人民文学出版社社长、总编辑。,字词： 臼ji齿 洗涤d 牛犊d 茸rng毛 修葺q 消逝sh,初读课文，理清文章的层次： 第一部分（13）:个体的生命是易逝
3、的，但生命的整体却是永久的。 第二部分（45）：联系现实生活，高唱生命的凯歌。,再读课文，理解情感： 1、第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？ 明确:因为过去的日子永不会再回来，你的力量是那样渺小，对于生命上的事你丝毫不能作主。,2、第二段文字用“地面上的小草”“山坡上的的小牛犊”比喻什么？ 明确： 以小草、小牛犊为喻，赞美生命是永久不朽的，表现了积极乐观的人生态度。,3.作者为什么要赞美生命？ 因为它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。生命昌永久的、不朽的，它能不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。生命就是一个奇迹，所以作者赞美生命。,总结： 个体生命
4、易逝（先抑） 一、整体生命永久 生命自身神奇（后扬） 二、生命是奇迹，礼赞生命 表现手法：欲扬先抑 人生态度：积极乐观,讨论交流： 作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解。 1、每一个人的生命虽然是卑微、脆弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。 2、我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命是创造无限的价值。 3.我们都应以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。,主题： 文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体而言，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。,每个人都需要问问自己：,我为什么而活着？,人活着，为了什么？,一个人应当为活
5、着而吃饭，而不是为吃饭而活着。 莫里哀 人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。 佚名 人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 但丁 人是为了自己的希望才活着的 肖洛霍夫,爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。 冰 心,人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧.这样,当他临终的时候,就可以骄傲的说,我已将全部的精力和生命都献给了人类最伟大的事业- 为人类解放而斗争。 奥斯特洛夫斯基,在广州市做律师，今年38
6、岁的山东汉子田世国，正年富力强，事业有成，却毅然地将自己的一只肾捐献给患尿毒症的母亲。其事迹在中山医院传为美谈催人泪下。他在接受记者采访时说：“我是为天下的儿女尽一份孝心！”这句话给世人启发很大。,愿将生命回赠母亲 孝子毅然捐肾救母,田世国和他的母亲,延续他人生命之火,他为奉献而活！,1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆 车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧 发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿 子。因为有了缓冲，结果，儿子得救了，这一对父母却失 去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的并不是 自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这 就是父母之爱。,
7、潘子灏：为父母而活,王致中17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米路，挣1元人币.,这画面最打动你的地方在哪里，他为什么而活着？从他身上你又读出了怎样的情感和精神？,他为希望梦想而活！,财产不分给子女，这是盖茨和妻子梅琳达的共同决定。,财产不分给子女，这是盖茨和妻子梅琳达的共同决定。,时间:2010-10-01 07:19:02 世界首富比尔盖茨和股神沃伦巴菲特，昨天傍晚在北京邀宴数十名中国富豪大谈慈善，这场“巴比宴”也是受到了全国的关注。比尔盖茨和巴菲特对于中国以及北京的经济发展迅速大加赞赏。提到在为中国做慈善的捐款数额上，比尔盖茨说他们已经捐出了超过
8、300亿的款额。而巴菲特依旧坚持自己将会在去世的前后10年里，将自己的百分之99的财产用于慈善。在中国的慈善制度和慈善的专业化方面，比尔盖茨认为，将慈善当成事业的新领域，全身心的投入。巴菲特侧表示，刚开始做慈善确实很有难度，但最好的方法就是交流，可以帮助慈善事业的发展。,通过这些名言和事例，想想我们到底为什么而活？ 今天，我们先学学20世纪最知名、最有影响力的哲学家之一罗素，他为什么而活？,作者简介 伯特兰罗素（18721970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他严厉的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、
9、最有影响力的哲学家”之一，他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家” 。,请同学们 思考：,罗素是为什么而活着？ 文章中，他是以怎样的结构来阐释他活着的理由的？,整体感知,明确： 1、爱情、知识、同情心 2、采用总分总的结构方式，共 分为三部分。,第一部分（第1自然段）：作者提出自己的三种追求 爱情、知识、同情心。 思考：为什么罗素说这三种激情像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘？ 明确：“飓风”形象地说明这三种激情是作者在追求过程中的原动力，而“苦海”和“绝望”则表
10、明这些激情在给他带来欢乐的同时也带来了不安和痛苦。人生不可能是完美的，一不可能一帆风顺，当追求过程中遇到挫折，或面对更深的生命奥秘时，人的确只能为自己的渺小感到无奈甚至绝望。,第二部分（第2-4自然段）作者对其人生的三大追求进行具体的阐述。,（一）对爱情的渴望,1、罗素渴望爱情的原因。 明确：能够给人带来狂喜；能够摆脱孤寂；看到古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影。,（二）对知识的追求,2、罗素追求哪些方面的知识？ 明确：渴望了解人的心灵，知道星星为什么发光，还有毕达哥拉斯的思想。第一个方面的知识，是有关人的；第二个方面，实际上就是说自然科学方面的知识；第三个方面，则是指社会科学方面的知识。,
11、作者追求知识,（1）罗素一生著书71种，平均每天写作三千多字，著述涉及哲学、数学、政治等多个领域。代表作品：西方哲学史、自由之路、数学原理等数十种。 （2）20世纪初，取得了现代数学基 础研究的重大成果“罗素悖论” 及解决这一悖论的“类型论”。 （3）95岁高龄完成罗素自传的写作。,（三）对人类苦难不可遏制的同情心,罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？ 明确：同情人类苦难包括同情饥饿中的孩子；同情被压迫被折磨者；同情无助的老人；同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。,同情苦难 罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但
12、他仍不改初衷。 1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。 1964年创立罗素和平基金会。,思考：其中哪一种追求令他最执着，也是最重要的 ？ 明确：同情心。 爱情的获得和知识的追求使作者体验到了如在天堂般的幸福，但世界上触目皆是的战争、疾病、贫困和孤独又把他从天堂带回尘世。而且如果没有对人类的同情心没有爱和悲悯，追求爱情可能会产生爱情恐怖主义；追求知识可能会成为灾难的帮凶。,思考：三种追求的顺序能否调换？ 明确：不能，这三种追求是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是人本能的追
13、求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则深化到了博爱的境界。,第三部分（第5自然段）：总结全文，“这就是我的一生，我觉得它值得活”。 思考：虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一个怎么样的人？ 热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。,我为什么而活着,渴望爱情,带来狂喜,摆脱孤寂,发现美好人生境界,追求知识,了解人类的心灵（人类）,知道星星为何发光（自然）,理解毕达哥拉斯的力量（社会）,同情苦难,饥饿中的孩子,被压迫被折磨者,全球性的孤独、贫穷和痛苦,崇高而伟大的情怀,结构,总,分,总,小结：,哪一种激情最能引起 你的共鸣呢？,不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在。现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。 -郎费罗,
