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1、部编版四年级语文下册部编版四年级语文下册 24.24.黄继光教学设计（两课时）黄继光教学设计（两课时） 教材分析教材分析 黄继光这篇课文主要描写的是在战役中,为了战斗的胜利,黄继光用自己的 胸膛堵住了敌人的枪口。这一英勇的举动,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概。 学情分析学情分析 四年级的学生已经阅读过许多英雄人物事迹,在理解、 独立思考问题等方面都有了一定 的飞跃。 他们敢于在交流和讨论中说出自己的理解与感悟,这些因素对本节课的教学是非常 有利的。 教学建议教学建议 1.课前可布置学生了解战役的情况。 2.抓住关键句段,让学生充分地朗读课文,体会黄继光的崇高品质。 3.指导学生进行朗读训
2、练,读中感悟,积累语言。 教学目标教学目标 1.学会本课生字新词。通过查字典,联系上下文理解词语。 2.按要求预习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习按事情发展的顺序,用归纳自然段的方法给课文分段。 4.通过学习课文,知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。 感受黄继光英勇 顽强、奋不顾身的伟大精神。 重点难点重点难点 重点:在读懂每个自然段的基础上,学习按事情发展的顺序,用归纳自然段的方法,给课 文分段。 难点:理解黄继光顽强战斗,壮烈牺牲的段落,学习他的爱国主义精神。 教学准备教学准备 教师准备:多媒体课件。 学生准备:查阅有关战役的资料。 课课时安排时安排 2 课时 第
3、第 1 1 课时课时 课时目标课时目标 1.有感情地朗读课文,学习生字生词,理解重点词语。 2.理清文章脉络,了解文章主要内容。 重点难点重点难点 重点:扫除字词障碍,总结主要内容。 难点:理清文章脉络。 教学过程教学过程 一、一、图片导入图片导入, ,了解时代背景了解时代背景 1.(课件出示课文中插图)他是谁?他在做什么?他的动作神态是什么样的? 2.介绍战役及黄继光。 设计意图设计意图: :了解背景资料,有利于学生对课文的理解,培养学生课前查阅资料的好习惯。 二、初读课文二、初读课文 1.听课文录音,理解大意。 (1)课文介绍了黄继光怎样的英雄事迹?让我们一起来听听他的故事,思考黄继光是怎
4、 样牺牲的?是什么力量使他这样做的？ (2)听录音,思考。 (3)讨论交流课文大意。 2.自读课文,自学字词。 (1)自由读文,在课文中标记生字新词及自然段序号。 (2)读准字音,认清字形,借助字典或联系上下文理解词语。 (3)检查预习。 3.认读生词： 战役屡次摧毁冰雹晕倒胸膛 4.找出文中带有这些词语的句子,读一读,联系上下文,理解词语的意思。 5.指名说说这些词语的意思。 6.指名分段朗读课文,要求不加字、不减字,教师及时纠正朗读中的错误。 设计意图设计意图: :听录音,加强对课文的感官印象,扫除生字词。 三、分组再读课文三、分组再读课文, ,讨论问题讨论问题, ,理清脉络理清脉络 1.
5、课文讲述了一件什么事? 2.这件事是按照什么顺序写的? 3.按顺序把课文分成四部分,并说说每一部分讲了什么。 学生讨论后,教师归纳出答案： 1.课文讲述了黄继光在战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。 2.本文是按时间顺序写的。 3.分段: 第 1、2 自然段:战斗的激烈和时间的紧迫。 第 36 自然段:黄继光向营参谋长请战,营参谋长答应了他的请求。 第 711 自然段:详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。 第 12 自然段:在黄继光的精神鼓舞下,战士们占领了 597.9 高地。 设计意图设计意图: :让学生在朗读中初步理解课文内容,总结文章的主要内容。 四、布置作业四、布置作业 1
6、.有感情地朗读课文。 2.用自己的话说说文章的主要内容。 3.摘抄你喜欢的部分。 板书设计板书设计 黄继光黄继光 第 1、2 自然段:战斗的激烈和时间的紧迫。 第 36 自然段:黄继光向营参谋长请战,营参谋长答应了他的请求。 第 711 自然段:详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。 第 12 自然段:在黄继光的精神鼓舞下,战士们占领了 597.9 高地。 第第 2 2 课时课时 课时目标课时目标 1.赏析重点句子,深入理解文章的主要内容。 2.逐段理解,感悟黄继光英勇顽强、奋不顾身的伟大精神。 重点难点重点难点 重点:深入理解课文。 难点:感悟黄继光的崇高品质。 教学过程教学过程 一、一、
7、复习导入复习导入 上节课,我们学习了黄继光,谁来说说这篇文章的主要内容。 （指名说) 设计意图设计意图:复习巩固,检查预习,引出下文。 二、学习第一部分二、学习第一部分 1.指名读第一部分,边读边思考:黄继光所在的营在什么时候,接到上级的什么命令？ 学生读课文后,找出重点句回答上述问题。 2.课件出示重点句,讨论。 “黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜,第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之 前夺下被敌人占领的 597.9 高地。 ” 课堂讨论:“黎明”是什么时间?(“黎明”是天快亮或刚要亮的时候） 从接受任务到完成任务大约是多长时间?战士们在什么情况下接受这一任务的?从哪些 词看出?说明了什
8、么?进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。 （ “持续”是延续不断的意思,连续了“四天四夜”说明战斗很激烈,时间紧迫。 ） 3.指导学生朗读第 2 自然段,体会战斗的激烈和时间的紧迫。 4.归纳总结:接到命令。 三、学习第二部分三、学习第二部分 自由朗读课文,边读边思考： 1.黄继光为什么要主动请求任务?小组讨论后回答。 2.理解重点句子： (1)“战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。” “屡次”是什么意思?去掉这个词行不行?为什么“屡次突击”都没有成功？ “屡次”是多次的意思,去掉这个词就成一次突击了,有了这个词更能说明任务艰巨。 指导朗读:“屡次” “比雨点
9、还密” “压”要重读。 (2)“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:参谋长, 请把这个任务交给我吧！ ” “让祖国人民听我们胜利的消息吧！ ” (引导学生体会作者的感情,注意有感情地朗读） 3.齐读第二部分,说说这一部分写了什么。 4.归纳总结:请求任务。 四、根据上述方法,自学第三部分 1.分组学习,讨论,朗读。 出示要思考的问题： (1)黄继光和两位战士是怎样冲上去的? (2)黄继光负伤后又怎样做的?画出描写黄继光动作的词。 (3)是什么力量使他用自己的胸口堵住了敌人的枪口？ 2.以小组汇报学习情况,教师注意重点引导比较以下句子， 并指导有感情地朗读这些句 子。
10、(1)“战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。 ” “子弹像冰雹一样射过来。 ” “在暴风雨一样的子弹中站起来了！ ” 课文中把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨,说明敌人的火力点越来越强烈,战斗越来越激 烈,但黄继光却没有退却,表现得英勇顽强。 (2)“他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有二十米，十米近了,更近了。 ” 句中的数量词和省略号,表现了黄继光的顽强的意志和必胜的决心。 (3)“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了！ ” “只见黄继光又站起来了！ ” 黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决 心。尤其是第二次,说明了黄继光为了战
11、斗的胜利,决定献出自己年轻的生命) 归纳总结:英勇献身。 设计意图设计意图: :分析理解重点语句,感悟黄继光的高贵品质。 五、学习第四部分五、学习第四部分 1.齐读第 12 自然段,学生理解:“战士们像海涛一样向上冲。 ” 2.归纳总结 ：占领阵地。 3.总结全文。 4.朗读全文,注意从黄继光的语言、行动,读出战斗环境的险恶和黄继光坚强的意志, 体会他的爱国主义精神。 六、布置作业六、布置作业 1.朗读课文,体会黄继光的英勇顽强及敢于献身的精神。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听，并与同学交流你知道的英雄人物。 板书设计板书设计 黄继光黄继光 接到命令 请求任务 爱国主义精神 英勇献身 占领阵地
