《(精品)部编版四年级语文下册21、古诗《芙蓉楼送辛渐》优质课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(精品)部编版四年级语文下册21、古诗《芙蓉楼送辛渐》优质课教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版四年级语文下册部编版四年级语文下册 21.21.古诗古诗芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐教学设计教学设计 教材分析教材分析 芙蓉楼送辛渐 中辛渐是王昌龄的挚友,辛渐从很远的地方赶来探望遭贬的诗人。 诗人感激他的深情友谊,于芙蓉楼送辛渐。诗共两首,这一首写的是江边送别的情景。前 两句写景,暗示心迹;后两句抒情,告慰亲友。 学情分析学情分析 四年级的学生不是初学古诗,他们已经掌握了一定的学习方法,形成了一定的基础。 根据学生的认知规律和心理特点,先让他们自己去尝试学习,开动脑筋积极思考,独立学 习知识,并发现疑难问题。这样可以激发他们的求知欲,让他们迅速进入角色,化被动学 习为主动学习。 教学建议教
2、学建议 1.教学中应该激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性,同时注重培养学生良 好的学习习惯,体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情 感,领悟内容。 2.教师课上要给学生充分的时间,引导学生利用工具书,品词析句,在与同学交流中, 想象诗句所描绘的画面。 通过学生自己收集作者的相关资料,教师适时点拨,更好地理解 诗中所表达的情感。在阅读过程中,强化朗读,以理解促进朗读。通过反复通读,品味古 诗的语言特色,读中悟情,体会人物情感,把握人物形象。 教学目标教学目标 1.正确流利地朗读芙蓉楼送辛渐,了解古诗的大致意思能背诵古诗。 2.通过学习古诗,体会朋友间的深厚情谊。 重
3、点难点重点难点 重点:学习生字,读懂诗歌。 难点:体会诗歌表达的思想感情。 教学准备教学准备 教师准备:生字卡、多媒体课件 学生准备:预习课文 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 多情自古伤离别。离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题,历史上很多文人墨客 泼墨挥毫,创作了一篇篇美文佳作,唐代被称为“七绝圣手”的诗人王昌龄也不例外,这 节课就让我们起来学习他的一首送别诗芙蓉楼送辛渐 。请同学们自读课题,并说说通 过诗题你知道了什么。 二、学习古诗二、学习古诗 1.自由读诗,自学生字词,诗句读通顺。 2.指名读,纠正不正确发音。 3.学生个人诵读展示。 4.集体诵
4、读。 5.出示问题,初步理解。 学生说自己认为的诗意,教师进行指导,鼓励学生大胆地描述诗的意境。 6.教师指导。 这是一首送别诗,全诗即景生情,寓情于景。第 1 句从昨夜秋雨写起,为送别设置了 凄清的气氛。第 2 句中的“平明”点明送客的时间;“楚山孤”暗寓了自己送客时的心 情。 后两句写的是诗人自己,但仍与送别之意相吻合。 因为辛渐是诗人的同乡,辛渐返乡, 亲友一定会问到诗人的情况,所以诗人在送别辛渐时特别嘱托他:“家乡的亲友如果问到 我现在的情况,你就说,我的为人就像那晶莹纯洁的一块冰,装在洁白的玉壶之中。 ”最后 一句自比“冰心在玉壶”,表达了诗人开朗的胸怀和坚强的性格,也表明他不为遭贬而改 变冰清玉洁的节操,本诗既写了朋友的离情也写出了诗人的高风亮节。 展开想象诵读诗歌,师生共评。 7.背诵: (1)学生互背。 (2)教师指名背。 (3)齐背。 三、三、布置作业布置作业 1.诵读诗歌,默写诗歌。 2.收集王昌龄的其他诗歌。 板书设计板书设计 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄 景生情,寓情于景 开朗的胸怀和坚强的性格 冰清玉洁的节操
