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1、部编初中七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案含解析 一、部编语文七年级上册现代文阅读练习 1阅读下文，回答问题。 母鸡 老舍 一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎 到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有时候，它不这样乱叫，可是细声细气 的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙跟，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使 人心中立刻结个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺负那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到了另一 只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛下来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界的人都知道它这点成绩
2、，就是聋 子也会被它吵的受不了。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院子里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表现出世界上并没有可怕的东西。 一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作 战；看看前，看看后，咯咯的警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 当它发现了一点可怕的东西，他咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上就放下，教他的 儿女吃。结果，每一只雏鸡都吃饱了，象刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。 假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着我想
3、这是 相当劳累的 教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在在地上，鸡雏们有的 爬在它的背上，啄它的头或是别的地方，它一声不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人都要起来看 看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一为英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 （1）文中第段划线句子有什么作用?贯穿全文的线索是什么? （2）根据 段的主要内容，分析这四段在内容安排上用了什么顺序?有什么好 处？ （3）品味欣赏。请你从修辞角度说说下面句子表达的妙处。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道
4、它这点成绩。 （4）联系生活，简要谈谈最后一句“ 我不敢再讨厌母鸡了。” 蕴含的深意有哪些? 【答案】 （1）开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化。 （2）按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子 的各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟大;同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构 紧密。 （3）运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现。 （4）我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲;我不再鄙视生活中像 鸡母亲同样伟大的每一个母亲;我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命;我懂得 反省自己，反思生活，让
5、自己变得伟大，让人生有意义、有价值。（言之有理即可） 【解析】 【分析】（ 1） “ 一向讨厌母鸡 ” 是“ 我” 对母鸡的态度，引起了下文“ 母鸡令人讨厌 的原因 ” 的介绍，同时为表现其伟大的母爱做铺垫。从“ 一向讨厌母鸡”“现在我改变了心 思”“我不敢再讨厌母鸡了” 可知， “ 我对母鸡的感情变化” 是文章的线索。 （2） “ 它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作战”“假如有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远”“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡” 写的是母鸡在白天的活 动， “ 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫” 写的是母鸡在夜里的活动，这是运用了时间顺 序。这些语句不仅
6、丰富了文章内容，全方位地表现了母鸡的“ 负责、慈爱、勇敢、辛苦” ， 也是 “ 我” 对母鸡态度转变的原因，情节连贯自然。 （3）阅读句子，“ 发了狂 ”“知道它的成绩” 赋予母鸡以人的情感态度，是拟人的修辞，形象 地再现母鸡下蛋后的快乐与炫耀的样子；“ 就是聋子也会被它吵得受不了” 是夸张的修辞， 以此来突出母鸡下蛋后叫声的巨大。 （4）文中的母鸡为了孩子可以变得勇敢，可以忍饥挨饿，可以任劳任怨，是一个无所不 能的英雄。作答时应该围绕“ 尊重、敬佩母亲”“敬畏生命 ”“热爱生活 ” 等几个角度来回答。 故答案为： 开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化； 按时间顺序，从
7、白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子的 各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟大;同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构紧 密； 运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现； 我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲;我不再鄙视生活中像鸡母 亲同样伟大的每一个母亲;我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命;我懂得反省 自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。（言之有理即可）。 【点评】 本题是有关文章结构问题的考查。常用的文章线索有六种“ 人线、事线、地 线、时线、物线、情线” 等六种； 本题考查记事顺序和概括能力。结合文章
8、内容即可解答； 本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞 手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词， 结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情； 本题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含 义。 2阅读下面的文段，回答问题。 老海棠树 史铁生 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。 老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在 那儿玩。奶奶在树下喊：“ 下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？” 是的， 我在那儿看小人书，
9、用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“ 饭也在上头吃吗？” 对，在 上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上 来。 “ 觉呢，也在上头睡？” 没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花 雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋， 不时地冲我叨唠：“ 就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！” 我在树上东一句西一句地唱 歌。奶奶又说：“ 我求过你吗？这回活儿紧！” 我说： “ 我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺 儿，是您自己非要这么累！” 奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神
10、糊她的纸袋。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的 活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“ 你就不 能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？” 我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了： “ 你们上班上学，就是这么胡弄？” 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“ 我就一 辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 这回是我不再吭声。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回 来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“ 唰啦唰啦 ” 的声音 把我惊醒，赶紧跑出去：“
11、您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。” 可这回奶奶不要我帮： “ 你刚回来，去歇息着吧。” 冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下 学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一 回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“ 这一段，你给我说说，到底什么意思？” 我 看也不看地就回答：“ 不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？” 奶奶立刻不语，惟低头盯着 那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶 奶。 ”“奶奶！ ”“奶奶 ” 我记得（ B）她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦
12、里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去， 跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或 不时地要我给她说说：“ 这一段到底是什么意思？” 这形象，逐年地定格成我的思念， 和我永生的痛悔。 （摘编自老海棠树，中国盲文出版社） （1）请按照春夏秋冬的顺序，概括我记忆中奶奶所做的事。 春夏秋冬 糊纸袋 _ _ （2）本文词语运用很有特色，请从文中A、B 两处加下划线词中任选一个加以评析。 我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。 她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 （3）同样的内容，标点变化后，语气也会发生变化。请你品读第 段画线的语句 ，从 语气角
13、度分析 “ 我” 心理变化的过程。 （4）请结合全文，探究文章以“ 老海棠树 ” 为标题的深意。 【答案】 （1）补花、洗菜；扫院子；在灯下学习 （2） 我海底捞月，生动体现了“ 我” 敏捷的动作和顽皮的个性。 终于，足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！ （3）第一声陈述的语气写出“ 我 ” 有一点不安，知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出 “ 我” 急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“ 我” 的哀求。 （4）从全文看，以“ 老海棠树 ” 为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象 地表现了奶奶和“ 我” 之间浓浓的祖孙情。 【解析】 【分析】（
14、 1）在整体感知文本内容的基础上找到春、夏、秋、冬这几个部分，看 每个部分都写了奶奶所做的事，然后用简洁的语言概括即可。第 段写的是奶奶补花；第 段写的是奶奶扫院子，第 段写奶奶在灯下学习。 （2）“ 海底捞月 ” ， 到水中去捞月亮。表示一个由下往上的动作。结合语境分析，小时候 我常爬上去，一天一天地就在那儿玩，吃饭的时候我也不下来，奶奶把盛好的饭菜举过头 顶，我就从树上把饭接过来，因此这个词语生动体现了“ 我 ” 敏捷的动作和顽皮的个性。 “终于 ” ，最终，结合语境分析，奶奶拿着报纸向我请教，我看也不看地就回答：“ 不知 道。再说，您学那玩艺儿有用吗？” 说明我对奶奶的不理解。因此，“
15、终于 ” 说明奶奶低头不 语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！ （3）结合语境分析我的心理变化过程，奶奶拿着报纸向我请教，我看也不看地就回答： “ 不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？” 奶奶听了之后，立刻不语，我意思到了不该用这 样的态度对奶奶，于是用陈述的语气喊奶奶，于是想求得奶奶的原谅，但奶奶不吭声，又 用感叹的语气喊了一声，但奶奶还不理我，又用哀求的语气喊了一声。 （4） 结合全文内容分析，这篇文章围绕老海棠树回忆了与奶奶有关的几件事，表达奶奶 和“ 我” 之间浓浓的祖孙情以及对奶奶深沉的怀念之情。据此可知，这篇文章以“ 老海棠树 ” 为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全
16、文；含蓄、形象地表现了奶奶和“ 我 ” 之间浓浓 的祖孙情。 故答案为： 补花、洗菜；扫院子；在灯下学习 我海底捞月，生动体现了“ 我” 敏捷的动作和顽皮的个性。 终于，足见奶奶低头不 语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！ 第一声陈述的语气写出“ 我” 有一点不安，知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“ 我” 急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“ 我” 的哀求。 从全文看，以 “ 老海棠树 ” 为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地 表现了奶奶和 “ 我” 之间浓浓的祖孙情。 【点评】 本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人 物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。 本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“ 词不离 句，句不离段，段不离篇” 的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把 握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。 本题
