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1、第三讲,思想政治教育结构研究,结 构 与 功 能,功能：系统与外部环境相互联系和相互作用时所表现出来的能力。,结构：系统内部各个要素之间相对稳定的联系方式和相互作用形式。,研究思想政治教育结构，就是要用整体的观点来看待思想政治教育系统，构建思想政治教育各个要素在时间上和空间上的良好关系，形成合理结构，从而显示出强大的整体功能。同时，在功能发挥过程中带动思想政治教育结构的优化，形成结构与功能的良性互动。,思想政治教育基本结构研究 思想政治教育的内容结构,思想政治教育基本结构研究,主 体 客 体 介 体 环 体,教育者 受教育者教育要求,主 体 客 体 内 容 方 式 目 标,关于基本结构的研究,
2、三要素论,四要素论,五要素论,思想政治教育的基本结构,思想政治教育主体 思想政治教育客体 思想政治教育介体 思想政治教育环体,思想政治教育主体,思想政治教育主体：是思想政治教育的承担者、发动者和实施者。它与思想政治教育客体相对应，是对一定的客体实施思想政治教育活动的主体。,思想政治教育主体最根本的特点是具有主体性,主动性：是指积极、主动地进行思想政治教育。 主导性：是指在思想政治教育过程中始终起主导和支配作用。 创造性：是指在思想政治教育中勇于探索、开拓创新，具有创新精神和创新能力。 超越性：是指思想政治教育既要立足现实，从受教育者现实的思想道德状况出发，又要超越现实，引导受教育者树立与社会未
3、来发展需要相适应的思想道德素质。,思想政治教育主体具有不同类型,一类主体是思想政治教育个体。主要指承担、发动、组织、实施思想政治教育活动的个人，即个体施教者，如领导者、思想工作者、教师、家长等。 一类主体是思想政治教育群体，主要是指承担、发动、组织、实施思想政治教育活动的群体组织，即群体施教者，如各种组织、团体、机构等。,思想政治教育主体具有不同类型,思想政治教育正式群体就是经过一定的组织程序正式批准成立，具有严密组织结构和明确的思想政治教育职能的组织、团体和结构。 思想政治教育非正式群体就是根据兴趣、爱好、情感等非组织因素自愿组合成立而又在一定程度上履行思想政治教育职能的群体组织。,思想政治
4、教育客体,思想政治教育客体：是思想政治教育的接受者和受动者，它与思想政治教育主体相适应，是思想政治教育主体的作用对象。,思想政治教育客体的基本特点是具有客体性,受动性：是指思想政治教育客体是思想政治教育主体的作用对象，必然要接受思想政治教育主体施加的思想政治教育作用和影响。 受控性：是指客体在思想政治教育过程中始终受到主体的主导、支配和调控，处于从属地位。 可塑性：是指思想政治教育客体可以在思想政治教育主体的教育、影响和塑造下，思想行为发生思想政治教育主体所希冀的变化。,“3I”原则,information，代表信息量充足； interesting，代表趣味点活跃； impact，即要有足够的
5、影响力。,思想政治教育客体不同的类型,思想政治教育客体既包括思想政治教育个体客体，如每个学生、子女、青工、干部、农民、知识分子等，又包括思想政治教育群体客体，如学生群体（班集体等）、工人群体（生产班组等）、干部群体（领导干部、青年干部等）；既包括思想政治教育正式群体客体，如共产党员群体、共青团员群体等，又包括思想政治教育非正式群体客体，如学生社团、球迷群体等。,思想政治教育客体不同的类型,思想政治教育客体既包括稳定的群体，如有固定单位、固定工作的群体，又包括流动群体，如受经济体制改革和产业结构调整等因素影响而在不同地区、不同部门、不同职业、不同岗位上经常流动的群体，如民工群体、专业技术人员群体
6、、留学生群体等。,思想政治教育介体,思想政治教育介体：是思想政治教育主体与思想政治教育客体相互联系、相互作用的中介因素。主要包括思想政治教育主体作用于思想政治教育客体时的思想信息内容及思想政治教育方式。,思想政治教育介体的基本特点是具有中介性,关联性：是指思想政治教育介体不仅与思想政治教育主体有关，而且与思想政治教育客体有关，它是把思想政治教育主体与客体联系起来的桥梁和纽带。,思想政治教育介体的基本特点是具有中介性,传导性：是指思想政治教育介体总是要承载和传递一定的思想信息，具有思想政治教育信息输出与输入的导体功能，思想政治教育主体与客体总是要凭借一定的思想政治教育介体来沟通思想信息。,思想政
7、治教育介体的基本特点是具有中介性,互动性：是指思想政治教育介体是思想政治教育主体与客体相互作用的手段，不仅思想政治教育主体可以运用一定的介体作用于思想政治教育客体，思想政治教育客体也可以运用一定的介体作用于思想政治教育主体。,思想政治教育介体不同的类型,物质介体与精神介体 物质介体是思想政治教育主体与客体相互传递思想政治教育信息的物质内容及其手段。精神介体是思想政治教育主体与客体相互传递思想政治教育信息的精神内容及其手段。,思想政治教育介体不同的类型,直接介体与间接介体 直接介体是思想政治教育主体与客体直接传递思想政治教育信息的内容和手段。 间接介体是思想政治教育主体与客体间接传递思想政治教育
8、信息的内容和手段。,思想政治教育介体不同的类型,传统介体与现代介体 传统介体是指在思想政治教育发展历程中早就产生并在继续发挥作用的介体。 现代介体是指随着现代社会的发展而产生的具有时代特征的思想政治教育的新的介体。,思想政治教育环体,思想政治教育环体：思想政治教育的环境，是指与思想政治教育有关的、对人的思想政治品德的形成、发展产生影响的外部因素。,思想政治教育环体的根本特点是具有条件性,具体性：是说思想政治教育环境是具体的，不是抽象的，一定要从思想政治教育的具体环境或条件出发开展思想政治教育，脱离了具体环境和条件，思想政治教育就会显得空洞乏力。 综合性：是指思想政治教育环境提供的条件因素不是单
9、方面的，而是多方面的，多种外部条件因素综合作用于思想政治教育和人们的思想政治品德发展过程，才使得思想政治教育丰富多彩，各具特色。,思想政治教育环体的根本特点是具有条件性,开放性：是指思想政治教育环境不是封闭的，而是开放的。 历史性：是指思想政治教育环境不是一成不变的，而是不断发展的，一定的思想政治教育总是在一定的历史条件下进行的，我们既不能割断思想政治教育的历史，更不能忽视思想政治教育面临的现实，而要随着历史的发展，在继承思想政治教育优良传统的前提下，不断改革和更新思想政治教育的内容和方式。,思想政治教育环体的不同类型,大环境与小环境 大环境主要指对人们思想行为产生根本的、决定性影响作用的社会
10、政治、经济、文化环境，包括国际、国内的政治、经济、文化发展的大局对人们的思想行为产生重要影响的因素，也可以称之为国际大环境与国内大环境。 小环境主要指人们直接工作和生活于其中，对人们的思想、行为产生重要的直接影响作用的单位或局部环境。如一定的公司、学校、乡村、街道、社区等。,思想政治教育环体的不同类型,软环境与硬环境 硬环境主要指思想政治教育必要的物质设施和条件，软环境主要指思想政治教育的精神氛围，如党风、社会风气、校风、厂风、人际关系、制度规范、价值观念等。,思想政治教育环体的不同类型,现实环境与虚拟环境 现实环境主要指对人们思想行为发生影响作用的现实因素，如现实的工作环境、生活环境、学习环
11、境、人际环境等。 虚拟环境主要指随着互联网的发展而出现的网络虚拟空间或虚拟社区。,思想政治教育环体的不同类型,积极环境和消极环境 积极环境是指对人们的思想行为发生积极影响、促进人们健康向上的环境。 消极环境是指对人们的思想行为发生消极作用，阻碍人们思想行为发展进步的环境。,思想政治教育内容结构,思想政治教育内容结构,思想教育 政治教育 道德教育 心理教育,思想教育： 主要是进行世界观、方法论教育，着重解决主观与客观相符合的问题。,思想教育,加强世界观、方法论教育，关键是用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装人们的头脑，把用科学的理论武装人作为思想政治教育的基础工程，指导人们正确认
12、识和把握自然界及人类社会发展的客观规律，提高受教育者认识世界、改造世界的能力，并在改造客观世界的过程中改造主观世界，树立科学的世界观、人生观、价值观，克服资产阶级及其他一切剥削阶级的思想影响，同一切违背科学真理的错误思想和伪科学现象作斗争，巩固无产阶级的思想统治和社会主义意识形态的主导地位。,政治教育：主要是进行政治理想、政治信念、政治方向、政治立场、政治观点、政治情感、政治方法、政治纪律等方面的教育，重点是解决对国家、阶级、社会制度等重大政治问题的立场和态度。,道德教育: 主要是进行行为规范的教育，内化道德规范，形成道德观念，发展道德判断，培养道德情感，养成道德行为，提高道德素质。,心理教育：主要是提高受教育者心理素质。,
