部编初中七年级上册语文现代文阅读训练含解析(20200710122026)

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1、部编初中七年级上册语文现代文阅读训练含解析 一、部编语文七年级上册现代文阅读练习 1阅读下面的文章，完成下列小题。 没有一只野猫不是孤独的 马思源 我对身边的家禽家畜从来不怎么注意，习惯了它们的自由存在，任它们在身边窜来窜 去，撒泼打滚，不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物我们未必上眼上心。 那天它确实慌里慌张撞到了我小腿上，油面骨被狠狠击打了一下，冷汗从后脊梁冒 起。我下意识抬起脚踢它，它被扬起到半空，支撑不住从我的脚面滑出摔落到地上，翻了 一个滚，喵呜一声飞也似的逃，我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。 它是一只雌猫，看起来三四个月龄大小。白色的腹，黄白相间的脊背，猫瘦毛也长， 喵呜叫

2、一声，背弓起来，整个身子看起来像条放大的细瘦毛虫。 那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在 院子大门外伸头探脑，似乎想寻找吃的。 婆慈悲良善，同情弱小，野猫因为体格上的柔弱获得我家门的入场券。婆沿袭对猫的 传统称呼，唤它“ 花花 ” 。她从火锅里舀出鲫鱼，专挑了条大个完整的，自然出自对来客的 尊重。 仪式感是婆对外物的仁慈。她拿来一只碗，洗刷干净，把鱼放在碗里，舀点汤汁。随 后把碗小心地放在客厅门外的走廊上，唤声“ 花花 ” ，轻轻掩门，怕惊了它。婆端碗出来 时，它还是受到小惊吓，离弦的箭镞一样窜向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼往里 看。许是感受到了婆的善

3、意，或者鲫鱼的鲜香诱惑了它，它慢慢靠近，轻轻地嗅，确定了 可以吃之后，伸出舌头去舔汤。一下，两下，小巧甜美的嘴巴终于忍不住，一口衔下鱼 头，爪子抱着呜呜地饕餮。 它安静了下来，不再避让、逃窜。它食烟火的样子很是可爱。此时我才能看到一只在 旷野里疯跑、在自然天地里独行的猫，面对食物时展现出来的贪婪和爱恋。但它表现出的 更多的是对这个世界的敌意。我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、咪咪。它 还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。它更多时候表现出高冷姿态，我悄悄 瞄它，它发现了就会飞快窜走；有时它跟我对视，眼睛瞪得溜圆，黄黄的眼珠里面似乎有 一团火 它在发怒，想用怒让我害怕，用怒来降

4、服我。大概看我面无表情，又掉头迅速 跑掉，跑到院门外去。 一到晚上，花花就不见了踪影，婆发愁它的歇息处，自言自语说，这能跑哪里去，会 不会被祸害了呀。第天晚上婆担心地念叨一遍，第二天早饭时还准能看到花花。没有人知 道它到底夜宿在哪里，都说猫狗识恩情，这野猫可不是，真是一个没良心的！婆担心多 了，也会埋怨。但花花到底是不愿和我们过多接触。 它是孤独的，孤独到不相信人类传递来的美好。它似乎是天地间的一只精灵，身体自 由，不受时间地点限制；灵魂自由，可以不被情感牵绊，或思念或爱恨，均跟它无关。寄 自身于天地，是一种大孤独，当然也是一种无上的自由。 人类又何尝不是流浪的野猫，流浪到世上过一日一日。有些

5、牵着的手，走着走着就散 了；有些依靠着的灵魂，风一吹就飘飘而去。人类又哪里可以嘲笑动物？ ?花花怎么叫，怎么哭，怎么悲伤，怎么孤独，怎么跟自己和解，人怎么能知解？就如 我怎么伤感孤寂，你又怎能够晓得。我常常想，我们深深爱着的，就是那一个不知晓的自 己吧。 ?此生跟你不遇又如何？这世间总有两株不相逢的植物，风来枝叶摇摆致意甚或相互纠 缠，也未必相识相知。所有的遇见，都是上天赐予的恩情。我知有你存在，即好。 （选自意林2018 年第 12 期） （1）请以 “ 野猫 ” 为陈述对象，概括相关情节。 刚到我家不久_ 婆给它喂鱼_ 我用温柔的语调唤它_ 婆发愁它的歇息处_ （2）请按要求完成下列批注。

6、 自选角度，为第 段中画横线的句子做批注。 那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院 子大门外伸头探脑，似乎想寻找吃的。 某同学为文中一句话做的批注是：“ 运用了动作描写，写出了野猫对人的警惕。” 请你写 出这句话。 （3）如何理解文章标题中“ 孤独 ” 的含义？ （4）本文和郑振铎的猫一文都给我们呈现了人与猫之间发生的一些故事，本文中作者 由花花离开产生的感悟和郑振铎由第三只猫去世产生的感悟有什么不同，请结合文章谈谈 你的看法。 【答案】（1）野猫撞我后被我踢走；野猫感受到婆的善意后才敢吃；野猫还是警惕，逃 离我的势力范围；野猫不见了踪影，不愿和人类过多接

7、触 （2） 示例一：运用比喻的修辞手法，将野猫比作落魄侠女,写出猫的可怜落魄，又不失 警惕的情态。示例二：“ 伸头探脑 ” 运用了动作描写，写出猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、 小心谨慎的心理活动。 示例： “ 它像是受到小惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大门，站 在大门外沿小心翼翼地往里看。” （3）孤独的含义：一是指野猫是孤独的，它不被人所拥有，不相信人类递来的美好。猫属 于天地，身体和灵魂是自由的，不被情感羁绊，它既享受这种自由又忍受这样带来的孤 独。二是指人类和野猫一样也是孤独的，身边的人不过是匆匆过客，有些有接触也未必相 识相知，彼此知晓。 （4）本文由花花离开产生的感悟：每个个体都是孤独但

8、又自由的，我们要尊重每一个个体 的选择，花花和我们相识过即是美好，即使它选择离开那也是它的自由，我们不必为此惆 怅自责。我们要感恩每一次遇见，享受每一次遇见的过程，在不被情感牵绊中获得成长和 人生的真谛。郑振铎的猫中由于“ 我” 的武断使其含冤而死，“ 我 ” 觉得愧对这个生命。 由此感悟：无论做什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置，否则就会出差 错，甚至造成无法补救的严重过失。如果只依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩 戒，只会伤害无辜。告诉人们要关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱。 【解析】 【分析】（ 1）文章第2 段叙写的是 “ 野猫 ” 刚到我家不久，撞我后被我给

9、踢走了。 文章 5、6 段叙写婆给 “ 野猫 ” 喂鱼时，野猫感受到婆的善意后才敢吃。文章第7 段叙写 “ 我” 用温柔的语调低低唤它时，它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。第8 段 写婆发愁它的歇息处时，发现野猫不见了踪影，不愿和人类过多接触。据此梳理概括作 答。 （2） 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是 修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。语句“ 那时正是冬天， 它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门外探头探 脑，想进来寻找吃的” 运用了比喻的修辞，将“ 野猫 ” 比作 “ 落魄侠女 ”

10、 ，形象传神地写出猫的 可怜落魄，又不失警惕的情态。同时，“ 伸头探脑 ” 一词的使用，通过描写“ 野猫 ” 动作神 情，生动形象地写出了猫寻找食物时犹犹豫豫、小心谨慎的情态。据此理解来做批注。答 案是多元的。 依据同学所作的批注“ 运用了动作描写，写出了野猫对人的警惕” 可从文章 中进行筛选。其中第 段中 “ 它像是受到小惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在大 门外沿小心翼翼地往里看。” 第 段中 “ 我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、 咪咪。它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。” 第 段中 “ 它更多时候表现 出高冷姿态，我悄悄瞄它，它发现了就会飞快蹿走；有时它跟我

11、对视，眼睛瞪得溜圆，黄 黄的眼珠里面似乎有一团火它在发怒，想用怒让我害怕，用怒来降服我。” 这些语句都 符合。据此理解作答。 （3）从文章所写的内容来看，题目中的“ 孤独 ” 既指野猫的孤独，它不被人所拥有，不相 信人类递来的美好。也指人类的孤独身边的人不过是匆匆过客，有些有接触也未必相 识相知，彼此知晓。据此理解作答。 （ 4）考查对文章主旨的理解。本文叙写野猫孤独但又自由的，不愿意与人类过多地相 处，由此，作者由猫及人，引发了“ 尊重每一个个体的选择” 的感悟。其具体感悟可结合文 章 911 段内容理解概括作答。郑振铎所写的猫一文中，猫的离去主要是“ 我” 主观臆断 造成的，由此而产生了“

12、 人不可凭借主观臆断和好恶来处理问题” 的感慨。作答时可结合具 体内容分析。两篇文章都通过对“ 猫” 描写，告诉人们要有敬畏生活，关爱动物，发扬博爱 同情弱小的思想。据此理解，结合文章具体内容分析作答即可。 故答案为：（ 1） 野猫撞我后被我踢走； 野猫感受到婆的善意后才敢吃； 野猫还是 警惕，逃离我的势力范围； 野猫不见了踪影，不愿和人类过多接触。 （2） 示例一：运用比喻的修辞手法，将野猫比作落魄侠女,写出猫的可怜落魄，又不失 警惕的情态。示例二：“ 伸头探脑 ” 运用了动作描写，写出猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、 小心谨慎的心理活动。 示例： “ 它像是受到小惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大

13、门，站 在大门外沿小心翼翼地往里看。” （3）孤独的含义：一是指野猫是孤独的，它不被人所拥有，不相信人类递来的美好。猫 属于天地，身体和灵魂是自由的，不被情感羁绊，它既享受这种自由又忍受这样带来的孤 独。二是指人类和野猫一样也是孤独的，身边的人不过是匆匆过客，有些有接触也未必相 识相知，彼此知晓。 （4）本文由花花离开产生的感悟：每个个体都是孤独但又自由的，我们要尊重每一个个 体的选择，花花和我们相识过即是美好，即使它选择离开那也是它的自由，我们不必为此 惆怅自责。我们要感恩每一次遇见，享受每一次遇见的过程，在不被情感牵绊中获得成长 和人生的真谛。郑振铎的猫中由于“ 我” 的武断使其含冤而死，

14、“ 我 ” 觉得愧对这个生 命。由此感悟：无论做什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置，否则就会 出差错，甚至造成无法补救的严重过失。如果只依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的 惩戒，只会伤害无辜。告诉人们要关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱。 【点评】（ 1）本题考查的是文章内容的理解和故事情节的梳理。解答此题要求考生整体感 知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，结合题干的提示，确定段落层次，进行内容 的概括。 （2）本题考查考生对语句的理解和品味。要求考生在理解文章的基础上，读懂语句，结 合语句的特点，选取好赏析的角度，从内容和表达的思想情感方面进行分析。 （ 3）本题考

15、查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方 法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。 （4）本题考查考生对文章的阅读感受，要求考生整体感知文章，理解文章，结合文章的 主题，进行阐述。 2阅读选文，回答问题 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的 玻璃砸碎 ;听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲 出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边 红红的，看着我。“ 听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说，母亲喜欢 花，可自从我的腿瘫痪后，

16、她侍弄的那些花都死了。“ 不，我不去 ! ” 我狠命地锤打这两条可 怕的腿。喊着：“ 我活着有什么劲! ” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“ 咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“ 唰唰啦啦 ” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “ 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。“ 什么时 候?”“你要是愿意，就明天?” 她说，我的回答已经让她喜出望外了。“ 好吧，就明天。” 我 说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“ 那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路， 有什么好准备的! ” 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“ 看完菊花，咱们就去 仿膳 ， 你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩一个”她忽然不说了。对于“ 跑 ” 和“ 踩” 一类的字儿，她比我还敏感。她又悄 悄