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1、英语教学设计教材：九年义务教育六年制小学教科书 英语 （北师大版） 第六册课题： Unit8 Mocky is late作者： 王国香 密云县第六小学教育指导思想与理论依据：英语课程标准的基本理念中明确指出：英语教学要突出学生的主体性，教师要在教学中注重激发学生学习兴趣，发展学生思维。因此教师要根据教学目标、学生的需要，积极的和有创造性地探索有效的教学方法，从而提高教学效率。同时利用多媒体为学生创设良好的语言环境， 扩大教学容量，利用多媒体的生动性、直观性调动学生学习的兴趣，降低学习难度。教学背景分析：北师大版第六册Unit8 Mocky is late的话题是关于时间的表达法。从整个单元来看
2、，主要学习时间的表达法：整点时间和非整点时间，以及某个时间该干什么这一句型的学习（Its time to/ for ）。考虑到学生对于本课出现的数词都已学过，单词少这一特点，我把第一课时的内容定为句型教学为主。又出于对学生的实际情况考虑，学生身处边远山区，基础较差这一特点， 在此课时，我采用传统的教学模式 ：热身复习导入学习新句型 阅读巩固新知，这几环节来安排教学内容。同时根据各个教学环节的不同，设计不同的活动，并通过自制或利用本套教材的教学课件来优化教学结构，发展学生英语思维能力，提高教学效率。本节课的主要媒体是电脑课件，在导入新课时，运用课件创设情景，引出所学新句型。在学习句型后运用课件呈
3、现故事和思考的问题，以及教学重点、难点的处理都是采用教学课件来进行的。 教学内容框架设计：（1）知识目标：能够理解和认读time, late, fix and broken这些情景词。会用句型 ：“What time is it？ Its one oclock. Its one thirty. ” Its time to ; Its time for来寻问时间,并能简单描述某个时间该做什么能初读课文 。（2）能力目标： 能听懂会说及认读本节课的单词，能用英语询问和回答时间，并理解和简单描述故事内容。（3）过程与方法：学生通过教师创设的每个教学情景学习句型理解句意，同时通过小组活动、想一想和听力
4、的练习使学生扎扎实实的学会本节课的句型，并能运用到交际语言之中。（4）情感态度：通过各种活动以及利用多媒体技术的直观性激发学生英语学习的兴趣。学生在小组活动和个体活动中，通过合作、交流、体验获得知识，获得成就感，同时教育学生无论做什么事都要“守时”。教学过程设计：1、 板书设计： Unit 8 Mocky is late Lulu and Mocky visit Uncle Booky on Saturday. What time is it ？ Its time to visit Uncle Booky. Its time for dinner. Mockys watch is broken
5、.2、 教学结构流程设计巩固新知扩展延伸课前交流可入新知导入新知新授内容汇报巩固进行阅读思考问题替换练习小组活动数字歌曲全班活动跟读录音创编对话编写对话网络自学Unit 8 Mocky is late 3、 教学策略分步阐述:课 题Mocky is late学科英语年级四年级教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图 一、课前交流：(1)Step1：Free talk T：What day is today ? What do you do on Saturday? Step2：Sing a song Twenty monkey toys二、学前导入： (2) （引入数字，为学习时间做准备）
6、 T：Look at these numbers，can you read them ?(在大屏幕上出示一些数字)T: Oh,we can see them in front of the car(CAI). Where can you see numbers? T：Guess，Whats on my wrist ？It can tell us the time.三、新授内容：（30）Step1:学习时间表达法 What time is it ? Its one oclock.Its one thirty. T: Today I bring a big magic clock for you,
7、 it can sing .Do you want to listen to this song ? （Tick Tock ）T：Its one oclock.(暂停歌曲，指向大屏幕，学习新句子，同时用升降调的方法帮学生记住oclock的读音)T: What time is it ? (指着屏幕上教材提供的学习单词的课件提问学生，并用不同声调读出即教师把手放在不同的高度，学生的声音高低随之变化)Practice：1.Listening: T: Class, take out your paper, listen and tick. please.(听力内容在附件上)2.DialogueT：Wh
8、o want to come here and help me.(Model). work in pairs,please.Step2:Its time tofor句型 T: Now , boys and girls, look at the clock. What time is it ? (屏幕上出现一幅两名学生背着书包回家的图，并且在图的左上角有一只钟表)T：You are very clever. Oh, Its 4:20.Its time to go home. Yes or No ?T：Listen carefully,class. “Its time to go home”， a
9、nother way we can say, “Its time for home .”How about this one ？（教师指着看电视的图和句子Its time to watch TV，要求学生做替换练习）Practice： T: Look here, practice in pairs，please. 7：00am go to school 11：40am go home 6；00pm dinnerStep3:学习课文 1、理解课题 T: Well learn a new story “Mocky is late”(板书) 出示、学习单词early 2、整体感知故事: T：Plea
10、se listen to the story, and think about a question:What do Mocky and Lulu want to do on Saturday ?3、理解故事内容： （1）通过第一幅图和第八幅图、第九幅图再次复习what time is it？ItsIts time to/for这几个句型。T:Look at picture1 ，Who can ask a question?What time is it by Mockys watch?T: lookat picture 8.What time is it ？ Its time forT：Mo
11、cky is late.Yes?Why ？( 2 )理解broken、slow、fix三个词的意思。（运用课件呈现：首先出示三块钟表，其中两个时间一致，另外一块表慢了学习slow。其次呈现一辆坏了的自行车学习broken，在自行车旁有一人正在修车学习fix。 T: look at these watches, please.（3）读和简述故事内容：T: Now, listen and repeat the story and think about these questions: 1. Why is Mocky late ? 2.Who can fix the watch?T：我们无论做什么
12、事都要遵守时间，只有以这样才能得到别人的信任，故事中的Mocky 迟到了，但是我们在生活中都应作一位守时的人。T: Please read the story (follow the recording .)3、描述课文故事T:(Point to the blackboard and describe the story ) Describe the story and follow me.四、巩固运用：(7) Complete the dialogue: Things :Watch TV / play football /go to school/ go home/ English clas
13、s/Dinner /visit grandma Time: 7：00；8：00； 10：00；11：40 5：30； A: Excuse me! What time is it ? B: Its . A :Its time to/for . B: Ok! Lets go! Ss: Its Friday.I go to the park.(Watch TV, Ss：One little，Tow little，（学生边唱边出手指）(见附件)Ss:Read them.(边读边点击鼠标出示英文)Ss： on the telephoneon the clock （出示钟表）Ss：Its a watch.
14、 (板书：time ) Ss:Listen and watch. (CAI)Ss: Its one oclock. oclock（升调 降调)Ss:Its four oclock.（板书） (学完整点表达方法后,学习非整点表达法,同时师生互问在整个大班集体中学习。)Ss: Listen and tick.(教师读几个后，由学生帮助教师来读)pair work:A: What time is it ?B: Its Ss:Its 4:20.Ss: Yes!(教师板书Its time to/for,然后让学生用学过的短语，看着屏幕上的图，作句型替换练习。如：Its time to go to the library; Its ti
