部编三年级上册语文教学设计+教学反思合集 第一单元

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1、1 教学课题1、大青树下的小学 教学目标 1、认识“坝、汉、艳、扮”等10 个生字，会写“晨、绒、球、汉” 等 13 个生 字。 2、有感情地朗读课文，关注文中有新鲜感的词句。 3、了解这所边疆小学学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并 受到民族团结的教育。 4、仿照课文的写法，借助提示词，说说在自己的学校里，同学们又会做些什 么 . 重点难点重点：识字写字，有感情地朗读课文。 难点： 通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友 爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学准备师：多媒体课件 生：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片

2、、文字资料。 课时安排两课时 教 学 过 程 一、导入新课 创设情境，激趣导入。 （出示山坡和坪坝及山间小路上出现的四个民族）师： 瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的 小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自 我介绍一下吧！ （事先安排几位学生戴上相关民族的头饰）学生简单介 绍这些民族的资料，其他同学可补充介绍。教师相机出示图 片及（板书词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族） 指名领读 集中出示五个词语，并齐读 二、揭示课题、范读课文 师：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了 床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个 地方走去，他们要去哪呀？（大青

3、树下的小学） 相机出示第四段“这就是我们可爱的小学，一所边疆 的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾 竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃.” 指名读。 师：这么美丽而可爱的地方，在我国西南边疆地区，有 好多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。不同民族 的孩子们也在一所学校共同学习。这所大青树下的小学（板 书课题），大家愿意不愿意去参观一下？ 请同学们跟随老师的朗读，去那参观一下吧。 （教师配乐 范读） 三、自学生字新词，试读课文 1师：这所大青树下的小学美不美？（出示课题）那 2 教 学 过 程 咱们自己的校园美不美呢？用红色标红“大青树下”几个生 字。这两所小学有哪些不同之处呢？

4、 现在， 请同学们亲自去文中走一趟，转一圈去找找答案。 如在寻找答案的过程中，遇到不认识的生字根据注音拼读一 下，读不通顺的地方反复多读几遍。（相机出示自读要求） 2学生试读。 3指名分自然段朗读，检查自读情况。 （ 1）教师随机出示每段中带生字的新词，指名读，正 音、巩固。 第一段：坪坝（ b） 汉（ h n) 族傣（ d i ）族 景颇（ p）族鲜艳（ y n) 打扮（ b n) 飘扬（ y ng) 对于学生感到陌生的词语也可出示图片帮助理解：绒 (r ng) 球花、太阳花 第三段 : 朗（ l ?ng) 读摔 (shu i) 跤（ ji o） 出示“山狸”一词及相应资料，帮助学生认识。

5、第四段：凤（f ng) 尾竹洁(ji ) 白 出示图片，帮助理解，再齐读词。 （ 2）集中出示词语，开小火车读。 师：听到你们响亮的朗读声，小猴子们都被吸引住了， 咱们和它们打打招呼吧。 四、学习第一段 1、找出“不同”回答思考题：你们自己所在的小学 和大青树下的小学有哪些不同之处？ 预设答案： 响铃的方式有所不同. 学生们来自不同的民族,“有” 学生们居住的地点也各不相同,“从” 上课的环境也有所不同“最有趣的是，.” 学生们的穿戴、 语言也不一样(见课后资料袋,课文中的插 图也可看出。) 分析到相应的不同之处时，相机出示第一段： 早晨 ,从山坡上、 从坪坝里 ,从一条条开着绒球花和太阳花

6、的小路上 ,走来了许多小学生,有汉族的，获取后期更新资料， 请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队有傣族的 ,有景 颇族的 ,还有阿昌族的和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校 , 都成了好朋友。 师：各式各样的服装，也成了上学路上一道美丽的风景 线，来，谁来美美地读一读？（指名读） 想不想也走在这上学的路上呀，那想象着画面，咱们一 起来读读吧。 （齐读） 师：虽然大家的民族不同，但都成为了好朋友，可见各 3 教 学 过 程 民族相处得很团结和睦呀（板书：团结） 2、理解“绚丽多彩” (1)师 :不同的民族有不同的服饰,这些鲜艳的民族服饰把校园 打扮得更加生接答：绚丽多彩。（板书：绚丽多彩） 相机

7、出示句子 “那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 师：我们也可以说“闪亮的霓虹灯把节日的大街打扮得 更加绚丽多彩。 ” (2)出示五颜六色的鲜花与焰火的图片，学生模仿造句 预设：万紫千红的鲜花把春天打扮得绚丽多彩 正月十五的焰火表演，把整个夜空装扮得绚丽多彩。 3、找出 “相同” 大青树下的小学和我们自己学校的相同 之处 (1) 师:尽管他们有那么多的“不同”,但他们来到同一所小学, 在同一间教室学习,成了同学 ,成了好朋友,他们也有许多相同 的地方 ,请同学们找一找。 (2)相机出示答案:“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 出示问题：从这里可以看

8、出民族小学的学生是怎样的呢？ 师：不同的是他们的穿戴和语言，而相同的是他们的快乐、 礼貌及对祖国的崇敬。相信你们也是如此，来，齐读这一句。 （ 3）出示全段，学生齐读 （ 4）教师出示最后一段第一句话做小结:“这就是我们可爱 的小学 ,一所边疆的小学。 ” 五、写生字 1、书写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮” 师：本节课学习了第一自然段，生字咱们已是能认会读 了。再来和要求会写的生字见见面吧。(集中出示8 个生字） 根据结构，咱们可以将8 个生字分成两个大组，分别是 上下和左右结构。归类出示八个生字. 师：绒、球、汉、艳、服、扮都要注意左窄右宽。 “晨、装”要注意上收下放，要让下面的部分写得

9、舒展 一些。 2、 （出示两字）师在田字格中范写范写“服”和“装” 范写“服”字，提示：可用换一换的方法记忆这个字， 将“报”的提手旁换成月字旁，注意右旁第一笔是横折钩， 不要写成横钩。 “装” 字上半部分是强壮的”壮” ，不要写成奖状的 “状” 。 3、学生练习写字,展评。 第二课时 一、复习字词 4 师：在上节课里我们认识了一所美丽的边疆小学,看到了 学生们上学时的欢快情景，这节课再跟着字词的指引，去校 园里转转吧。 先和树上欢唱的小鸟打打招呼。（依次出示生字） 指名读。词语们太调皮了，都躲到高高飘扬的国旗上了，来， 也来呼唤一下它们的名字吧。（出示词语，开小火车领读） 二、引读第一自然段

10、 1、 师:,我们一起来将生字词送回第一段吧，（出示第一段） 2、师引生接 :“早晨 ,从从从,走来了许多小 学生 ,有有有还有。大家,来到学校 ,都 成了。 那鲜艳的服饰,把学校打扮得。同学们向, 向 ,向。” 三、学习第二自然段 1、出示填空题:在这所学校里,有一口 (古老 )的铜钟 ,挂在大青 树 (粗壮 )的枝干上。（相机板书：古老的铜钟、粗壮的枝干） (括号内填空 ,与最后段的第二句相联系。) 2、师 :“当 ,当当 !当,当当 !大青树上的铜钟敲响了，开始上课 了。 ” 四、学习第三四自然段 1、 （出示第三自然段）不同民族的孩子，在听到上课的铃声 后，都聚集在同一间教室学习（板书

11、：在同一间教室学习）， 那又是怎样的情景呢？请自由朗读课文第三自然段,划出两 个表示时间的词语,用括号画出一对反义词。(根据回答板书： 上课了下课了, 相机圈出：安静热闹。) 2、上课了 ,四处一片安静，那同学们在干什么?(读课文 )那声 音 (真好听 )。这时 ,窗外为什么会十分安静?（出示问题） 出示答案 :树枝 (不摇了 ),鸟儿 (不叫了 ),蝴蝶 (停在花朵上 )。 3、师 :这些与同学们朝夕相处的动植物见同学们上课了,它们 是那么懂事。最有趣的是山林里的朋友,他们不象平时那样淘 气、 调皮了 ,在教室外是那样好奇地听同学们朗读课文。(板书： 小动物） 4、想象说话（出示题目）: 树

12、枝不摇了 ,它想 ; 鸟儿不叫了 ,它想 ; 蝴蝶停在花朵上,它想； 猴子好奇地听同学们朗读课文,它想 师 :通过对这些大自然景物的描写衬托出窗外的静,写得 真好 ,让我们好象看到了当时的情景。让我们也学着课文的样 子来写一写静。请在书上的空白处写一写吧。 师出示情景和句式: 清晨 ,公园里真安静啊,小草垂柳小鱼荷叶 上的露珠 5 夏天的夜晚真静啊,星星月亮萤火虫溪 水 预设：清晨，公园里真安静啊，小草不再随风轻摆，垂 柳不再“对镜梳妆” ，小鱼儿也停止游动，荷叶上的露珠也没 有再滚来滚去。 5、过渡 :下课了 ,校园一下子变得热闹起来。同学们的课外生 活是那么丰富多彩,他们在干什么?这么热闹

13、的场面又引来了 哪些朋友 ? 指名回答，相机出示句子“下课了，大家在大青树跳孔雀舞、 摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热 闹。 6、师：这一静一动,让我们感受到边疆小学生活的丰富多彩 和快乐。 7、出示第三段，齐读。 8、难怪这些孩子们会如此自豪地赞美他们的学校出示 第四自然 , 师有感情地范读。 （出示图片）凤尾竹影，在粉墙 上摇晃，若隐若现，的确很美很可爱呀（板书：凤尾竹影、 洁白的粉墙， 美） ，喜欢这所小学的同学们，一起来读一读吧， 将自豪、赞美之情读进去吧！（板书：自豪、赞美） 9、(出示第四段）齐声朗读第四段。 五、品读文字 1、这所大青树下的小学留给你什么印象?

14、交流感受。 2、那现在再让我们在文字的指引中去游览这所可爱的学校 吧， 请同学们自由朗读全文，在脑海中重现课文描写的画面， 新鲜的画面势必是借助新鲜有趣的文字来呈现，请你们画出 富有新鲜感的词句，待会儿再和同桌一起交流一下。（出示要 求） 预设：（1）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤 尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。 生：从这句话， 让我们感受到这所边疆小学的静谧和独特 风光。 （2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏， 招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 生：这样生机勃勃的画面，在城市中很难见到。这种人 与自然和谐相处的画面，太美好了，让人也想走入那种情境 中去。 （

15、3）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花 和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族 的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同， 来到学校，却成了好朋友。 生：这样的开头值得咱们学习，借助 ” 从.从.从 . ”和 “有 . 有 .有. ”等整齐的句式，依次呈现出一派热闹的场景，上学 6 的路上其实真的很好玩，下次我们也可借鉴这种写法，来描 写上学路上的情景。 . 六、自我介绍 师：我们参观了这所云南的边陲小学,了解了他们上学、 上课学习 ,下课活动的情景。认识了一群可爱的新朋友。那他 们对咱们的校园生活也很好奇，那你们能向他们介绍一下咱 们的学校是什么样的？你们每

16、天在学校里会做些什么？请选 择一个场景来说说。 （出示课后题3） 预设：我们的学校是一所城市里的小学，周围没有各色 的小花，也没有小动物在其中穿梭，获取后期更新资料，请 微信搜索公众号：好老师好童学教学团队上学的孩子也都 是住在学校附近的孩子，穿着的风格大致差不多，没有你们 那么绚丽多彩。但我依然喜欢我们的学校。 上课的时候， 教室里一般安安静静的，有时听老师讲课， 有时会自己做习题，不过，一旦进入自由讨论时间，教室里 又会炸开了锅，你一言我一语，好不热闹。 下课后，大家都来到操场上，追逐嬉戏，好不热闹啊！ 有的同学跳皮筋，有的打篮球，有的打乒乓球，还有的做游 戏，欢声笑语洒满了整个校园。 放学了，我们会在路队长的带领下，排着整齐的队伍， 雄纠纠气昂昂地离开校园。 听了我的介绍，是不是觉得我们的学校也挺好玩的，欢 迎你们来我们这做客哦！ 七、写字 1、出示“读、静、停、粗、影”五个生字。 指名领读并为每个生字请来两个好朋友。 点击生字动画的“组词键”，齐读，以作积累。 读（读书、阅读）静（安静、宁