《贵州省毕节市2020届高三诊断性考试(三)语文试题PDF 版含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州省毕节市2020届高三诊断性考试(三)语文试题PDF 版含答案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 语文参考答案 1 C（3 分） A项，曲解文意。 “一种理性支撑”是建安文人“由自我走向社会”的忧患的条件，而非 结果。B 项，不合逻辑。原文是“建立功业是中国文人的传统文化心态，建安文人继承了这 一思想传统，积极投身于革新社会、结束分裂、统一中原的理想行动中。”D 项，张冠李戴。 原文是 “建安诗人身世之悲，理想无法实现之郁，使他们的忧患意识又增添了对人生苦短的 哀叹，对无法超越生命的感叹。” 2.B（3 分） 第一段到最后一段采用的不是“层进式”，而是“并列式” 。 3.C（3 分） 无中生有。文中没有建安文人忧患意识“积极与消极”的比较。 4.D（3 分） 强加因果。“契合趋势”是背景
2、，不是“下沉市场平稳和高质量发展”的原因。 5.B（3 分） 张冠车戴。不是“作者”认为，而是“有人”认为。 6. （6 分） 充分利用好移动支付、智慧物流、社交电商、网约车等新业态迅速发展的条件，继续深 挖农村市场消费潜力；加大市场监管力度，整治下沉市场诸多乱象；生产商、电商企业 精准聚焦消费者需求，提供更多优质供给；抓住持续释放的政策红利和消费环境改善的机 遇。 （答出三点即可） 7.C（3 分） “主要运用了心理描写的手法”错误。 8. （6 分，每点2 分） 人物形象：烘托齐晓轩自我牺牲的伟岸形象。主旨：表达黑暗终将过去，光明终会到 来，胜利终会到来的主题。结构： 与前文监狱中黑暗、压
3、抑的气氛构成对比。艺求效果： 以景物描写结尾，含蓄隽永，给读者留下广阔的想象空间。 9. （6 分） 救亡图存的爱国精神；不畏艰险的奋斗精神；同舟共济的团结精神；勇于牺牲的 奉献精神；坚定的共产主义精神。 （每点 1 分，结合原文分析1 分，答出3 点即可） 10.A（3 分） 原文断句：羌人所以易制者，以其种自有豪，数扣攻击，势不一也。往三十余岁，西羌反 时，亦先解仇合约攻令居，与汉相距，五六年乃定。以此观匈奴欲与羌合，非一世也。 11.C(3 分) “就第”指免职回家； “科第”指科举考试，因科举考试分科录取，每科按成绩排列等 第。 12.B（3 分） “小利不足贪”是在刚渡河时说的。 1
4、3. （1O 分） (1) （5 分）就连夜派遣三个营的士兵含着枚（悄悄）渡河，渡过河后就扎营。到了天亮， 军士们已按次序全部渡河。( 采分点： “夜” “衔枚”“以次”） (2) （5 分）行军时一定做好战斗的准备，驻扎时一定要修好坚固的壁垒，尤其能沉着镇定， 爱惜士兵，先计划作战，士兵们都想为他效力。 （采分点：“坚” “持重”“用”） 14.D（3 分） 意图并非劝诫“行人” ，也不是“宽慰自己” ，在于引起人们思索，吸取历史教训。 15. （6 分，每点2 分） （1)借景抒情。借助“鸟”“绿芜”“蝉” “黄叶”等意象，营造了荒凉破败的氛围，表 达了对世事沧桑的哀伤之情。 (2) 虚实
5、相生。鸟下蝉鸣，绿芜遍地，黄叶满林，是实写；“秦苑夕”“汉宫秋”是虚写， 虚实结合，表达了对王朝更替的感慨。 （3）反衬。鸟下蝉鸣是动，绿芜黄叶是静。以动衬静，突出了环境幽静。 （有其他答案，言之成理也可） 16. （6 分，每空1 分） (1) 管弦呕哑多于市人之言语 (2) 宁溘死以流亡兮余不忍为此态也 (3) 出淤泥而不染濯清涟而不妖 17.A（3 分） 18.C（3 分） 19.D（3 分） 20. （5 分）已发射技术验证星的，将由156 颗卫星组成，能在任何角落接入宽带互联网的 我国首个天基互联网系统“虹云工程”将于2020 年投入应用。 21. （6 分，每空1 分） （1)启动
6、应急预案(2) 临时应急救治（3）报告领导 (4）医疗救援（5）向上级报告（6）现场指挥 22. （60 分） 参考立意： (1) “科学暂时无法到达的地方，文明还会到达。”抗议物资上的美好寄语，折射出人类 文明的亮光，在疫情的阴霾中给人以力量和希望。 (2）投之以桃，报之以李。团结抗疫，文明互动，共克时艰。 【评分标准】 一等 （2016 分） 二等 （1511 分） 三等 （106 分） 四等 （50 分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健
7、康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺， 语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要看选择 角度是否符
8、合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合 题意” 。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分） 。 符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项 16 点中若干突出点按等评分。 1深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发作用； 2丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远； 3有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特 征。 （三）本次作文切入分45 分。 一类卷 5360 分，二类卷4552 分，三类卷3644 分，四类卷35 分及以下。 （四）抄袭的文章，在“基础等级”四等之内评分；“发展等级”不给分。 （五）缺题目扣2 分；每 1 个错别字扣1 分，重复的不计，扣完5 分为止；标点错误多的， 酌情扣分。 （六）关于字数： 400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50 个字扣 1 分） ；400 字以下的文章， 20 分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章， 15 分以下评分，不再 扣字数分； 200 字以下的文章， 10 分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1 分或 2 分；只写标题的，给1 分；完全空白的，评0 分。 【参考译文】
