【精品】部编人教版七年级上册语文课外阅读理解及答案

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1、【精品】部编人教版七年级上册语文课外阅读理解及答案 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1阅读下文，回答问题 三角梅 刘成章 那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以 开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显 眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。 不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水， 栽好之后，管理也没有偏三向四，天天都给它们浇水，可是别的花木都长得欢欢势势，到 抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿 似的趴在那儿，停滞在那

2、儿，好像完全忘了自己应该长长了。 第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还 少了好多，病恹恹的，一派要死不活的样子。我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤地 想，它总有一天会死去的。 去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫 无生机，一点要拥抱春天的意思都没有，于是我和老伴多次站在它的面前叹喟，皱眉，甚 至责骂。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的 女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。 然而，就在我们说这话后的不长时间，却出现

3、了意想不到的变化。我们惊喜地看见，三 角梅的可怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快， 不久就长到二尺长了，而且在那新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝。我们高兴极了。 但为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧!如果 是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，终于把生命的力 量给搏出来了。它好像每天太阳一出来，就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身 上透露出来的生机和生气，非常生动地展示在蓝天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈了好 几年的毛毛虫，终于要开始向着花蝴蝶的方向嬗变了。 又过了一个多月，我出门要干什么

4、去，忽见山墙边露出个妙龄女子的脸，静静地望着 我，她的身子还隐在墙后，恍恍惚惚似真似假，是邻家的客人吗？我终于从迷惑中清醒过 来，看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼 中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红 色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它 的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅 膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。 生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。 （1）写出作者对三角梅情感态度变

5、化的过程。 A_ B_ C_ D_ （2）本文的 节写了什么？在文中起什么作用？ （3）请从描写的角度和修辞手法两方面赏析下面的句子。 太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火 红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。 （4）结合全文，说一说你对文尾句中“ 奥秘和潜能 ” 的理解。 【答案】 （1）憧憬；沮丧；痛恨（憎恶、厌恶、厌弃）；惊喜 （2）写了三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。为下文写三角梅的盛开做铺垫，与 下文写三角梅的盛开形成对比，突出了三角梅盛开的美丽，欲扬先抑，收到了出人意料的 表达效果。 （3）描写的角度：花

6、的颜色和形态，写出了三角梅花色的美丽和花朵形状的动态之美；修 辞手法：运用了比喻的修辞手法，将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶，生动形 象地写出了三角梅的花形、动态和生机，表达了作者对三角梅的喜爱之情。 （4）“ 奥秘 ” 指高深神秘不易了解的事理，“ 潜能 ” 指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。 文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一 个漫长的过程，需要静静地等待；只有在不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏中，才能 够绽放出生命的美丽。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。按照时间顺序，从文中 找出 “ 对它怀着极为美

7、好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方” ，“ 那棵三角梅 老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了” ，“ 第二年，那棵三 角梅仍然毫无变化” ，“ 第三年 那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的， 一副要死不活的样子” ，“ 三角梅开了一嘟噜火红的花” 等句子得到提示信息。情感态度变化 的过程归纳为：憧憬沮丧 痛恨（憎恶、厌恶、厌弃）惊喜。 （2）本题考查分析语段作用。句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析， 看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。本文的 节， “ 那 棵三角梅仍然毫无变化、那三角梅依然毫无生机，一点要

8、拥抱春天的意思都没有” ，内容上 写三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。结构上为下文写三角梅的盛开做铺垫，与 下文写三角梅的盛开形成对比，突出了三角梅盛开的美丽，欲扬先抑，收到了出人意料的 表达效果。 （3）本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子要从三个角度入手：内容、手法、结构。这 个句子从手法角度考虑是运用了比喻、拟人的修辞手法，所以我们作答时要答出运用这一 手法的作用、效果。通过句中“ 每朵花都像一只火红的蝴蝶”“仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞 去” ，可以断定运用了比喻、拟人的修辞手法。作者把三角梅的花朵比喻成“ 火红的蝴蝶 ” ， 并运用了 “ 张开了翅膀 ”“奋争 ”“挣脱 ”“翩翩飞

9、去 ” 等拟人化的动词，生动形象地写出了三角梅 开放后被风吹动时充满活力的样子，表达出作者对三角梅开花的惊喜和赞美之情。 （4）本题考查理解词义和筛选信息。文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机 到繁华怒放的生长经历，作者通过描写三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花 的经历，表达了对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹。文章第九段是对上文三角梅从种植 后了无生机到繁华怒放的生长过程的由衷赞叹，是本文的主旨段。“ 奥秘 ” 指高深神秘不易 了解的事理，“ 潜能 ” 指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。文中三角梅的生长过程告诉 我们生命的成长有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一个漫长

10、的过程，需要静静地 等待；只有在不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏中，才能够绽放出生命的美丽。 故答案为：（ 1） 憧憬； 沮丧； 痛恨（憎恶、厌恶、厌弃）； 惊喜； （2）写了三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。为下文写三角梅的盛开做铺垫，与 下文写三角梅的盛开形成对比，突出了三角梅盛开的美丽，欲扬先抑，收到了出人意料的 表达效果。 （3）描写的角度：花的颜色和形态，写出了三角梅花色的美丽和花朵形状的动态之美；修 辞手法：运用了比喻的修辞手法，将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶，生动形 象地写出了三角梅的花形、动态和生机，表达了作者对三角梅的喜爱之情。 （4）“ 奥秘 ” 指高深神

11、秘不易了解的事理，“ 潜能 ” 指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。 文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一 个漫长的过程，需要静静地等待；只有在不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏中，才能 够绽放出生命的美丽。 【点评】（ 1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时应注意，首先在整体把握 情节的前提下细读文句，要分清是那类描写，理清其中的层次，抓住关键语句。其次，瞻 前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化，那些情节和这些描 写有关，从而揣测出人物的心理活动。 （2）本题考查分析语段作用。答题时应注意，遵循“ 词不离句，句不离段

12、，段不离篇” 的原 则，理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。内容上首先要看看语段写了什么，与上 下文有什么联系，对表现文章的主旨有什么作用。结构上，结尾的语段一般会照应前文、 照应题目、照应开头等。 （3）本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，一般遵循“ 方法 +效果 +情感 ” 这六个字 的原则，分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联 系全文来鉴赏要分析的句子。运用比喻、拟人，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。 （4）本题考查理解词义和筛选信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛 选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部

13、位，从名词概念出发， 提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；抓住重要概念或重要语句，提取对其 阐释的信息准确表达。 2阅读下文，回答问题 美丽的谎言 我至今都记得我的第一位老师说的谎言。 那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。入学 考试的内容是从1 数到100。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地 一口气从1 数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常 仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。 开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。我 心里一直惦着花名册上的

14、那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入 学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐 一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着 我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白 每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很 棒，你是第一名! 我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗 绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。 从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。

15、刚到这 座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。在5 个月的 时间里，我换过5 次住处。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用，就轮流住在朋 友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受 不了而被迫转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都住过。每天夜晚最感到无助 的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说 我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的 原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？ 那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步看看电视，连心

16、脏病也多日没犯 了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院 打针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问 母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的! （1）结合第 段内容，说说作者为什么认为有些谎言是美好的？ （2）第 段中 “ 我” 为什么每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛？ （3）用原文回答“ 我 ” 为什么能在美国独自忍受陌生和孤独？ （4）老师说谎的目的是什么？（含标点15 字以内） （5）文中都有谁说了哪些美丽的谎言？（要全面考虑，不要遗漏） 【答案】 （1）因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。 （2）因为 “ 我” 是一个穷学生，被别人瞧不起。 （3）想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。 （4）鼓励学生，树立自信心。 （5） 老师说，所有的学生都得了第一名。“我” 告诉母亲我一切顺利。 母亲在电话 中说她一切都好。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查文章内容的