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1、阿长与山海经,归纳,阅读1,感知,上网,阅读2,作者,返回,上页,下页,第一课时学习目标,1、熟读课文，掌握生字词。 2、能够正确划分文章结构层次并概括段落大意。,作者简介,鲁迅（18811936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。,第一次先学后教：比正确朗读,返回,上页,下页,检查预习：,骇 （ ） 掳 （ ） 悚 （ ） 灸 （ ） 憎恶（ ） 倘使（ ） 规矩（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问（ ） 粗拙（ ） 孤孀（ ）,hi,l,sng,ji,w,tng,ju,hung,chung,ji,zhu,shung,解题：阿长是什么人
2、？,是鲁迅小时候的保姆， 也称“长妈妈”。 鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”？ 从百草园到三味书屋中长妈妈讲美女蛇的故事,返回,上页,下页,解题2：山海经是什么书？,山海经是战国至西汉初年的作品，山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。山经即五藏山经五篇；海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财
3、富。,返回,上页,下页,长妈妈与山海经有什么关系？,没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天,返回,上页,下页,刑 天,山海经海外西经说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。,返回,上页,下页,返回,上页,下页,袋子似的帝江,关于帝江,南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。 山海经 西山经,返回,上页,下页,精卫填海,夸父追日,返回,上页,下页,山海经其他插图
4、,骄虫 泰山 计蒙,返回,上页,下页,本文选自什么地方？,朝花夕拾 本文是什么文体？,返回,上页,下页,散文,自学指导：速读课文，思考：文章记叙了长妈妈哪些事？其中哪些详写？哪些略写？5分钟后比谁回答正确。,返回,上页,下页,“切切察察” 不许走动 “大”字睡相 教给 “规矩” 讲“长毛”故事 谋害隐鼠 买山海经,略 略 详 有详有略 详 略 详,“吃福橘” 其他,详 略,第二次先学后教：整体感知，理清故事情节。,其中重点写的是哪一件事？,重点写买山海经。,返回,上页,下页,本文的记叙线索是什么？,以作者的思想感情变化为线索,理清故事情节,介绍阿长称呼的由来。 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到
5、“空前的敬意”再到“这种敬意消失”的过程。 写因长妈妈为“我”买来了山海经而对长妈妈产生“新的敬意”。 哀悼长妈妈，抒发了“我”对长妈妈深沉的怀念之情。,第一部分（1-2） 第二部分（3-18) 第三部分（19-29） 第四部分（30-31）,当堂训练,请同学们拿出练习本，把课后“读读写写”抄写两遍，3分钟后默写，比谁速度最快，字体最好，正确率最高。,第二课时,学习目标 1、研读课文，分析人物形象。 2、体会作者对阿长的感情变化过程，感悟鲁迅对阿长的怀念之情。,第一次先学后教：分析阿长形象,自学指导：跳读课文，思考下列问题： 1文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社
6、会地位？ 2作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？ 3长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 4我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 5最让“我”对她产生敬意的是什么事情？ 6、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 7、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ 8、从文中勾画表明作者感情变化的词语，理清作者感情变化的线索。 8分钟后，比谁能正确回答问题。,1文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会
7、地位？,“长妈妈”是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。 地位低下，不被人重视,研读课文分析人物,2作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？,切切察察的毛病,饶舌多事，粗俗、不拘小节,、摆成“大”字的睡相。,研读课文分析人物,3长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？,（1）元旦道恭喜、吃福橘,（2）说人死了必须说“老掉了” ,真诚和善良,研读课文分析人物,4我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？,“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从
8、此对于她就有了“特别的敬意”。,无知、淳朴,研读课文分析人物,5最让“我”对她产生敬意的是什么事情？,为“我”买回渴慕已久的山海经。,研读课文分析人物,研读课文分析人物,6、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？,她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。,我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。,7、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？,“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。,买山海经一事写出了长妈妈热情善良、关心孩子的美好品质。,研读课文分析人物,“我”
9、对阿长的感情是怎样变化的？,新 的 敬 意,完全消失 敬意淡薄,敬意 空前的,讨 厌 憎 恶,不 耐 烦,怀念,小结：本文以作者对阿长的感情变化为线索,已升级到最新版本 当前版本号：10.1.0.6065 版本更新日期,新的敬意,热情善良关心孩子,为“我”买 山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛” 的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦 的规矩,粗俗、 不拘小节,摆成“大”字 的睡相,先 抑 后 扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察 的毛病,写作手法,“我”的思想感情变化,人物性格,事,概括长妈妈的性格特点,饶舌、多事、有许多规矩； 但又热情、淳朴、善良、慈爱、乐于助人 。,返回,上页,下页,第二
10、次先学后教：学习本文刻画人物的方法：,1、描写法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写,2、对比、映衬法： a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对“我”的热情和关心。 b.先抑后扬,3、详略得当,自学指导：跳读课文，思考本文刻画人物运用了哪些方法。4分钟后比谁回答正确。,精读前半部分,返回,上页,下页,下面几个人怎样称呼“阿长” ？分别含有怎样的感情？,母亲： 祖母： 我：,返回,上页,下页,称“长妈妈” 叫她“阿长” 平时叫“阿妈” 憎恶时叫阿长,略带些客气 亲切 亲切 不礼貌,老师提示：名前加“阿”表示亲切。,“阿长”的称呼是怎样来的？,先前的先前，我家有一个女工，身材生得
11、很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。,返回,上页,下页,“她懂得许多规矩”。长妈妈教给“我”哪些规矩？其中哪个详写？,正月初一第一句话说什么（吃福橘）； 人死了，必须说“老掉了”； 死了人，生了孩子的屋子里，不能进去； 饭粒落在地上，要拣起来，吃下去； 晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去； 第一个（吃福橘）详写,返回,上页,下页,从讲“长毛”的故事，可以看出长妈妈什么特点？,无知和淳朴。,返回,上页,下页,文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？,“切切察察” 不许走动
12、“大”字睡相 教给 “规矩” 讲“长毛”故事,返回,上页,下页,作者写这些“抑”的内容，是要表现对长妈妈的不满吗？,这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。 例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。 长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。,返回,上页,下页,精读 买山海经,返回,上页,下页,“我”对山海经的“渴慕”是怎样引起的？,这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以
13、两乳当作眼睛的怪物，,返回,上页,下页,“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，” 这些语句可以删除吗?为什么？,不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。,返回,上页,下页,作者用相当多的篇幅写了买山海经之前的事：“我”念念不忘，渴望得到绘图的山海经：远房的叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会。这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？,不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。,返回,上页,下页,“连阿长也来问山海经是怎么一回事”，“连”字不可删除，为什么？,“连都”强调问山海经的人很多
14、，也是映衬后文长妈妈买来山海经的“神力”。,返回,上页,下页,当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？起什么作用？,“我”认为她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 说明“我”对从她那里得到山海经没有抱任何希望。 烘托后文长妈妈买来山海经的“神力”。,返回,上页,下页,“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“哥儿”指谁？“三哼经” 是什么？作者为什么不写正确书名？,“哥儿”指少年鲁迅。 “三哼经”就是山海经，长妈妈不识字，所以说错。 作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”，强调她的“伟大的神
15、力”。,返回,上页,下页,是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”加下划线的句子不可删除，为什么？,“告假回家以后的四五天”说明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，这就突出了她的“神力”和对小主人的厚爱。 “穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。,返回,上页,下页,当阿长说 “哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？,“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”很震惊、很感动。 解释加红色的词语。,返回,上页,下页,响声很大的雷,整个身体，全身,震惊,既然 “震悚”的意思就是“震惊”，那么可否用“震惊”取代“震
16、悚”？,不可。“震悚”比“震惊”更震惊。“悚”是害怕、恐惧之意。,返回,上页,下页,“我似乎遇着了一个霹雳”是什么修辞方法，有什么表达作用？,比喻。 强调这事对“我”震动之大。,返回,上页,下页,阿长买来了有画儿的三哼经， “我” 表现出怎样的心情？,对她发生了“新的敬意”， 认为她“确有伟大的神力”。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。,返回,上页,下页,“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 说“她确有伟大的神力”是否太夸张、太过分了？,因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，这就是有“伟大的神力”了。 不但不过分，反而富有儿童情趣。,返回,上页,下页,根据你的理解说一说，长妈妈为什么有“伟大的神力” ？,因为她怀有对小主人诚挚的爱； 为了这种爱，她甘愿做出牺牲。 ,返回,上页,下页,“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” 为什么会这么
