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1、重庆市重庆市 20202020 年初中学业水平暨高中招生考试年初中学业水平暨高中招生考试 语文试题语文试题( (A A 卷卷) ) (全卷共四个大题，满分 150 分，考试时间 120 分钟) 注意事项注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作签。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。 一一、语文知识及运用、语文知识及运用( (3030 分分) ) 1.下列句子中加点字注音有误的一项是()(3 分) A.临行时，母亲倚门翘 (qio)首的殷殷期盼，是游子心中永远的牵绊和不竭的 动力。 B.黄河用她那甘甜的乳汁哺 (f)育了华
2、夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明。 C.名著中住看有趣的灵魂，读之能使狭隘 (i)的心胸变得开阔，干枯的心灵变 得丰泽。 D.面对人生的险峰，我们是半途而废做懦 (nu)夫，还是迎难而上做勇者? 2.下列词语书写全部正确的一项是()(3 分) A.荧光帐蓬络绎不绝历尽心血 B.云宵闲瑕眼花缭乱如坐针毡 C.决别屹立自渐形秽根深缔固 D.陡峭狡猾咄咄逼人刨根问底 3.下列句子中加点的词语使用不当 的一项是()(3 分) A.微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧 。 B.冬野寂寂，万物悄然 积蓄力量，静待生命在春天怒放。 C.回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享天伦之乐 。 D.邓稼先当年隐
3、姓埋名研”两弹”，今日家喻户晓 扬美名。 4.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是()(3 分) 。，人生也因此美丽。 每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪进满面 生命的成长需要蜕变 但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长 不断超越自我，才是生命应有的姿态 A.B.C.D. 5.将情思融入景物之中， 景物就成了意象。 请参照示例， 从备选景物中任选一个， 写一句用意象表达情思的话，修辞和句式不限 。(4 分) 示例：月月，一条银色的扁担，这端挑着天涯，那端执着故乡。 备选景物：落叶大海夕阳 6.名著阅读(6 分) 根据简爱，回答下列问题。 （1）在(填地名)，仆人贝茜(有的版
4、本译为“蓓茜”)的关爱是简爱 灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师小姐的友谊和陪 伴给了简爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍这些人给了简爱向 阳生长的力量。(2 分) （2）当简爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在， 她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简爱又选择 与他长相厮守。这是为什么? 请结合相关内容简要回答。(4 分) 7.综合性学习(8 分) 诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价 值观的重要内容。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。 【探探“诚信诚信”之义之义】 （1）为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中
5、国古代关于诚信的一条名言、 个故事，填在下表相应的空白处。(4 分) 名言 轻诺必寡信。 故事 曾子烹彘 【访访“诚信诚信”之人之人】 （2）为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请 你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。(4 分) 采访提纲采访提纲 采访主题采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象采访对象：陈淑梅、李其云夫妇(重庆市铜梁区巴川街道居民)。2013 年儿 子因故去世。留下了 67 万元的巨额债务。陈淑梅夫妇用卖包子、打短工捡垃圾 等方式，替儿子偿还债务，得到周围人的同情和关照。2017 年，二人被评为“第 六届全国道德模范诚实守信模范”，受到习近平总书记的接
6、见。 采访为题采访为题： 受到习近平总书记的接见，你们对“诚信有了哪些新的认识? 二、古诗文积累与阅读二、古诗文积累与阅读( (2525 分分) ) (一)古诗文积累 8.默写填空(10 分，每空 1 分) （1）子在川上曰：“，不舍昼夜。”（十二章) （2）采菊东篱下，。(陶渊明饮酒(其五) （3），关山度若飞。(木兰诗) （4），江春入旧年。(王湾次北固山下) （5）国破山河在，。(杜甫春望) （6）忽如一夜春风来，。(岑参白雪歌送武判官归京) （7）无可奈何花落去，。(晏殊院溪沙) （8）天接云涛连晓雾，。(李清照渔家傲) （9）当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正
7、如陆游 所说，“，”。 (陆游游山西村) (二)阅读下面的文言文，完成 9-12 题。(15 分) 曹刿论战曹刿论战 左传 十年春，齐师 伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何 间焉？”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战？”公曰：“衣 食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺 牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可 矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可 。”下视其
8、辙，登轼而 望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼 竭我盈，故克之， 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ” 9.解释下列加点的词语。(4 分) （1）又何间 焉（2）小大之狱 （3）神弗福 也（4）望其旗靡 10.用现代仅语翻译下面的句子。(4 分) （1）忠之属也。可以一战。 （2）彼竭我盈，故克之。 11.下列对文章内容和写法分析不当 的项是()(3 分) A.鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑 鄙 B.曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑 C
9、.文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格 D.本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得 当 12.曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，表现出不同的救国态度和精 神品质。请结合选文和“链接材料”，作简要分析。(4 分) 【链接材料链接材料】 晋、秦围郑 。郑文公使烛之武见秦君，武辞焉。公曰： “吾不能早用子， 今急而求子，是家人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”遂许之。 注晋、秦、郑：都是春秋时期的诸侯国。郑文公：郑国国君。烛之 武：郑国养马官，有谋略。 三、现代文阅读三、现代文阅读( (4040 分分) ) (一)阅读下面的文学类文本，
10、完成 13-17 题。(22 分) 赔偿赔偿 余显赋 我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。 我大方地一笑：“泥人曾的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆 地离开了。 不一会儿，我就拐入一条小巷。巷于两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向 远处。 墙头不时冒出一两枝桃花， 红艳艳的， 引得蜂飞蝶舞； 或者爬出几根青藤， 嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了 喊声：“先生，请停一下。”我倒耳一听，不是店主的声音。于是停下来，慢慢 地韩过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一
11、种儒雅的气韵。 “是叫我吗?”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在泥人轩 买了一尊泥塑?”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盘：”这就是啊!” 我脸一红，声音不再柔和，后声问道：”咋的，有问题吗?”老人轻轻地 点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣 红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马 前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品! 老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气 红了脸：“你要干什么!” 老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下 身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎
12、土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴 筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的 棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊?”“我就是“泥人曾”。”老 人得意地一笑，一脸阳光。“那年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外 出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 老人拍拍我的肩，安慰道，“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开 来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是 眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上
13、梁山”。林冲披着 斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微畔，望着选方。枪上挑着 一个酒葫芦，斗 笠和斗蓬上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 我结结巴巴道：“我只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心 扎好，说：“泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给 你的。”老人站起来，将纸递给我， 拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的， 货真价实。” 我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的 钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后 传来老人的喊声：”这两尊是赔偿的，不要钱。” 可是， 我已经迅速消失在小巷的拐角处， 钻进了人群。 因为
14、， 只有我知道， 在店里我给的是假钞。 (选自嘉应文学2019 年 7 期，有删改) 13.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。(4 分) 以老人的活动为明线： 以“我”的活动为暗线， 14.第段中加横线的句子属于什么描写?有什么作用? (4 分) 15.段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处 ，简析 “我”脸红的原因。(4 分) 16.阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。(4 分) 17.“贴偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿” 的表层含义和深层含义。(6 分) 追赶买家双倍赔偿 被追上，知真相获赔偿，付真钞 (二)阅
15、读下面的实用类文本，完成 18-21 题。(18 分) 【材料一材料一】 每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考 场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、 厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地 影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。 积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的 负面情堵。使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心 理潜能、培养积极心理情绪、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情 绪的有效方法。 下面介绍其中几种。帮助大家调控
16、情绪。 意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时， 总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格 的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这 样才容易摆脱负面情绪。 肯定现在的自己。当自己与自己与制人发生矛盾，说错话或做错事，学习或 工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。 此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是 有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。 记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录 下来，这也是缓解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐 和难过的事情，多做能令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。 多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支 柱倒塌，整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来 转移注意力和化解负面情绪，这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家 人、
