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1、【精品】部编七年级下册语文文言文阅读及答案 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1阅读下面的文段，回答问题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! （1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。 静以修身 _ 非学无以广才 _ 年与时驰 _ （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（） A.诫子书是诸葛亮
2、写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信，主要论述修身治学，强调淡泊宁 静的价值。 B.作者阐述 “ 静 ” 与“ 明志 ”“成才 ” 的关系， “ 淡泊 ”“宁静 ” 是“ 明志 ” 的前提，要想有才学必须通 过学习，求学的过程中要有坚定的志向，心无旁骛。诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密 联系在一起。 C.作者先提出” 静以修身 “ 的观点，指出唯有宁静专一，才能明确志向，达成志向。接下来 先反后正，论述了“ 静“ 与“ 学”“志” 三者的关系。最后一句，再从反面论述，强调勤学刻苦， 不能荒废学业。 D.从文章中可知，成才需要三个条件：立志、学习、惜时。三者相互联系，缺一不可。志 是成才的前提和基础，志
3、向的培养又必须砥砺品德。 【答案】 （1）屏除杂念和干扰，宁静专一；增长；疾行，指迅速逝去 （2） 不恬静寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （3）C 【解析】 【分析】（ 1）“ 静以修身 ” 翻译为 “ 用宁静来提高自身的修养” ，“ 静” 意思是 “ 屏除杂 念和干扰，宁静专一” 。 “ 非学无以广才” 翻译为 “ 不学习就无法增长才干” ，“ 广” 意思是 “ 增 长” 。“ 年与时驰 ” 翻译为 “ 年华随时光而飞驰” ，“ 驰” 意思是 “ 飞驰 ” 。 （2）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淡泊 ” 意思是 “
4、 内心恬淡，不慕名利” ，“ 明志 ” 意思是 “ 明确志向 ” ，“ 宁静 ” 意思是 “ 安静，集中精神，不分散精力” ，“ 致远 ” 意思是 “ 实现远 大目标 ” 。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”“慢” 意思是 “ 怠慢 ” ，“ 励精 ” 意思是 “ 振奋精 神，尽心，专心” ，“ 险躁 ” 意思是 “ 冒险急躁，狭隘浮躁” ，“ 治性 ” 意思是 “ 修养性情 ” 。两个 句子语序正常，据此翻译。 （3）C“ 接下来先反后正” 应为 “ 先正后反 ” 。故选 C。 故答案为： 屏除杂念和干扰，宁静专一； 增长 ； 疾行，指迅速逝去 不恬静寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到
5、远大目标。 放纵懈怠就无法 振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 C 【点评】 本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基 础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。 本题考查文章内容的把握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 【参考译文】 君子的行为操守，用宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无 法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，
6、而才干来自学习。 所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精 神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落， 大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得 及？ 2阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“ 卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰： “ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
7、！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】晋平公问于师旷曰：“ 吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 师旷曰： “ 何不乘烛 乎？ ” 平 公曰： “ 安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰： “ 育臣安敢戏君乎？臣闻之： 少而好学，如日出 之阳；壮而好学，如日中之光：老而好学，如乘烛之明。秉烛之明，就与昧 行 乎？ ” 平公曰： “ 善哉！ ” 【注】 秉烛：点亮蜡烛。 昧：暗。 行：一样，相同。 （1）解释文中画线词语的意思。 辞 _ 暮 _ （2）用现代汉语翻译下面的句子。 师旷曰： “ 何不秉烛乎 ?” （3）从文中的画线句可以看出，人生学习的最好时期是哪个时期？由此你得了什么启示？ （4）这两个文段都是
8、劝别人学习的，从劝人的角度，孙权和师旷有什么不同? 【答案】 （1）推托；迟 （2）师旷回答说：“ 为什么不点亮蜡烛（学习)呢？ （3）青少年时期。启示： 学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习。“老而好学 ” 虽 比不上 “ 少而好学 ” 和 “ 壮而好学 ” ，但总比不学好。要活到老，学到老。 如果立志学习就 应该从当下开始，只争朝夕，这样才能成就一番事业。 只要有目标，有恒心，有决心， 年纪、性别等限制不了一个人的成功。 （4）孙权用自己和吕蒙比较，现身说法；师旷用比喻说明老年学习的重要性。 【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“ 辞”“暮” 都 属于
9、古今异义词，不要以今释古。 （2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。 点燃火把。这是一个省略句，翻译时要把省略的内容补充上。 故此句可以翻译为：师旷回答说：“ 为什么不点亮蜡烛（学习)呢？ （3）划线句的意思是：我是听说，年少又能好学，如同刚升起的太阳，阳光渐明。年壮 又能好学，如同中午的太阳，光芒四射。年老又能好学，如同点燃的蜡烛。由此可以看出 少年时候学习效果是最好的。好学，总不嫌晚。师旷对晋平公说的一番话，对任何时期， 任何年代想要学习的人都是忠言激励。如今，世界发展很快，变化很大，过去学会学精的 东西，今天并不一定适用、贴合
10、；今天出现的新事物，还需要继续学习、理解。社会在不 断进步，竞争尤其剧烈，要迎头赶上，与时俱进，除了学习，增添新知识，增进新技能， 没有别的再佳的选择。少年如此，壮年如此，老年也不能例外。古人说得好，活到老，学 到老。根据文章内容及现实生活谈启示，言之有理即可。 （ 4）结合文章内容分析，【甲】孙权开始全吕蒙学习的时候，吕蒙以军中事务繁多推 辞，不愿学习。孙权就说，你的事务有我的多吗？我还抽空学习呢！于是吕蒙才开始学习 最终大有长进。【乙】当晋平公问师旷自己想学习但又担心年纪大了，已经晚了。晋平公 就说：我是听说，年少又能好学，如同刚升起的太阳，阳光渐明。年壮又能好学，如同中 午的太阳，光芒四
11、射。年老又能好学，如同点燃的蜡烛。点上蜡烛，总比不点蜡烛黑着强 吧，意思是说，学总比不学强吧。晋平公非常赞。同由此可以看出本题的答案为：孙权用 自己和吕蒙比较，现身说法；师旷用比喻说明老年学习的重要性。 故答案为： 推托；迟 师旷回答说： “ 为什么不点亮蜡烛（学习)呢？ 青少年时期。启示： 学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习。“老而好学 ” 虽比 不上 “ 少而好学 ” 和“ 壮而好学 ” ，但总比不学好。要活到老，学到老。 如果立志学习就应 该从当下开始，只争朝夕，这样才能成就一番事业。 只要有目标，有恒心，有决心，年 纪、性别等限制不了一个人的成功。 孙权用自己和吕蒙比较，现身说法；师
12、旷用比喻说明老年学习的重要性。 【点评】 此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语， 一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬 背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 本题考查学生文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时 还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。 本题考查理解文章内容的能力以及概括从文中获得启示的能力。答题时要再疏通文意的 基础上理解文章内容，然后再从文中找出恰当的句子并用自己的话来说即可。而概括从文 中获得启示的，则要结合现实生活进行分析，能从一个侧面谈
13、受到的启示，言之有理即 可。 本题考查理解分析文章表达技巧的能力。表达技巧包括： 表达方式 (叙述、描写、说 明、抒情、议论等)； 修辞手法； 表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景反衬 烘托 托物起兴 等。 【参考译文】 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“ 你现在当权掌管大事，不可以不学习！” 吕蒙用军中事务 繁忙来推辞。孙权说：“ 我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解 历史罢了。你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很 大的好处。” 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻
14、阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨论议事， （鲁肃）十分惊奇地说：“ 以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了！” 吕蒙说： “ 读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！” 鲁肃于是拜见 吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】晋平公问宫中的乐师旷，说：“ 我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚 了。 ” 乐师旷回答说：“ 为什么不点燃火把呢？” 平公说： “ 哪有做臣子的和君主开玩笑的 呢？ ” 乐师旷说： “ 我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学 习，就像初升的太阳的光明一样；中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；晚年 的时候喜
15、欢学习，就像点火把一样明亮，点上火烛和在黑暗中走路哪个好呢？” 3课外阅读 张丞相好草书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句索笔疾书，满纸龙蛇 飞动。使侄录之当波险处侄罔然而止执所书问曰：“ 此何字也？” 丞相熟视久之，并不自 识。诟其侄曰：“ 汝胡不早问，致余忘之。” （注释） 流辈：人们。 波险处 :书法中笔画怪诞的地方。 （1）解释下面句子中划线的词。 索笔疾书 _ 丞相熟视久之_ （2）文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/ ”标出来。 使 侄 录 之 当 波 险 处 侄 罔 然 而 止 执 所 书 问 曰 （3）下列对于短文的理解，不正确的一项是（） A.这篇
16、短文告诉我们做错事情不能责怪别人，要检点自己。 B.这篇短文告诉我们有了错误应及时改正。 C.这篇短文告诉我们张丞相的草书写得很好是草书大王。 D.这篇短文告诉我们书写应该认真，不要给自己和别人制造不必要的麻烦。 【答案】 （1）快；仔细、认真 （2）使侄录之 /当波险处 /侄罔然而止 /执所书问曰 （3）C 【解析】 【分析】（ 1）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特 殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能 结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“ 疾” 是“ 快” ； “ 熟” 是古今异义词，“ 熟” 的意思。 （2）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句 子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词 来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“
