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1、【精品】部编初中七年级下册语文综合性学习训练试题含解析 一、部编七年级语文下册综合性学习 1阅读下列语段，完成各题。 土地是我的母亲，我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚 印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的_ 头上有 我的手印。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起；秋天，禾稻的香气是 强烈的， ni n_ 着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰r o_ （1）划线字 “ 埋” 在文中的正确读音是（）。 A.mi B.mi （2）填入文中 处最恰当的一项是（）。 A.稿 B.镐 （3）根据拼音写出相应的汉字。 Ni n _着新谷丰
2、 r o _ 【答案】 （1）B （2）B （3）碾；饶 【解析】 【分析】考查对汉字字形字音的辨析与书写。“ 埋 ” 多音字， m i、 m n 、m n ，“ 埋 葬” 读 m i。 “ 镐头 ” 是刨土的工具，与金属有关。“ 碾 ” 把东西轧碎或压平的器具；轧。不要 写成 “ 辗” 。“ 丰饶 ” 丰裕富饶；丰足充实。不要写成“ 绕” 。 故答案为： B； B； 碾；饶。 【点评】 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，解答语音题的关键主要在 于平时的的积累，要养成读准字音的习惯，特别要注意多音字的读音，对课文中出现的 字，生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累； 字形题中
3、音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读 音、形旁辨形； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中 注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词 语的意思。 2阅读下面的文字，完成小题。 九华山，山山相连，连绵起伏，山腰那曲折险峻的实木栈道，如缕缕飘带缠绕在青山绿 水间，成为一道旖旎的风景；幽深的峡谷中氤氲的山气，如神奇的轻纱帷幔，绘成了一幅 山水画卷。粗犷的山峦，敦实的栈道，别样的情趣，人在景中走，景随人流动。及至山 di n，俯瞰栈道蜿蜒曲折，远眺山气撩绕缥缈，心中荡漾着回归的欢乐。真可谓人在
4、天庭 走，胸生万里云。 （1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 敦_实 山 di n_ 俯瞰 _ （2）文中有错别字的一个词是“_ ”，这个词的正确写法是“_”。 （3）“ 粗犷的山峦 ” 中， “ 犷” 的意思是 _ （4）把文中画线句子改为反问句，不得改变原意：_。 【答案】 （1）dn ；巅； kn （2）“ 撩绕 ” ； “ 缭绕 ” （3）粗野 （4）心中怎能不荡漾着回归的欢乐？ 【解析】 【分析】(1) 本题考查学生对字音的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力以及 多音字的辨别能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字和 多音字。注意 “ 俯瞰 ” 的读
5、音。 （2）撩绕 缭绕。 “ 缭绕 ” 意思是一圈圈向上飘起。 （3）“ 粗犷 ” 的意思是豪放，豪壮；“ 犷” 的意思是粗野。 （4）本题考查改写句子。“ 心中荡漾着回归的欢乐” 改成反问句：心中怎能不荡漾着回归 的欢乐？ 故答案为： dn ；巅； kn “ 撩绕 ” ；“ 缭绕 粗野 心中怎能不荡漾着回归的欢乐？ 【点评】 此题考查学生对字音的拼读能力和汉字的识记书写能力。这类题除平时的积累 外，需注意容易混淆的形似字和多音字的读音，还要注意形近字和易错字的写法。 此题考查学生修改错别字的能力。错别字主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点， 阅读短文，根据语镜、词义判断一些易错的汉字，仔细
6、辨析即可。 此题考查学生对文言实词的理解能力。文言词语包括实词和虚词两类。文言词语的考查 以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。复习时 要以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易 错、易混词要加以积累。 此题考查学生转换句式的能力。陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词 （是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、 不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否定词前面加上“ 怎、怎么、 难道、岂 ” 等反问语气词。4.句尾加上疑问助词“ 呢、吗 ” 等，句末的句号改为
7、问号。 3阅读下面的文段，完成小题。 “ 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 吟诵这首 诗，你眼前是否出现了风筝伴着莺燕飞舞的场景？你是否感受到了童年纯cu 的快乐？ 中国是风筝的故乡。风筝又名纸鸢、纸鹞。据史料记载，风筝的发明人是汉朝的韩信。 传说垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上面系缚竹笛， 迎风作响，汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语“ 四面楚歌 ” 的（甲） （A诞生 B由来）。 早期的风筝多与军事有关，后来风筝进入民间，成为人们的玩具。每年清明前后、重阳 时分，风和日丽，碧空澄澈，家家户户都（乙）（A扶老携幼
8、B尊老爱幼），兴高采 烈地来到空旷之地放风筝。这种节令性的民俗活动，不但是一种娱乐游戏，而且是人们享 受大自然恩赐 _的一项体育运动。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。 cu_ 纯_ 恩赐 （2）在文中甲、乙两处选择后面括号中符合语境的词语填空（填序号）。 甲： _；乙： _ （3）文中画线部分关联词使用不当，请写出修改意见。（不必写原句） 【答案】 （1）粹； c （2）B；A （3）把 “ 不但 而且 ”改为 “ 既 也”（或 “ 既 又”）。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查字音和字形的掌握。纯cu的“ 粹” 注意部首是 “ 米” ，容易 写错为 “ 碎” ；“ 赐 ”
9、注意声母为 “c”不为 “ch”。 （2）本题考查词语的正确使用。“ 诞生 ” 指（人）出生；“ 由来 ” 指事物发生的原因；联系上 文甲处应填 “ 由来 ” 。“ 扶老携幼 ” 指搀着老人，领着小孩；“ 尊老爱幼 ” 形容人的品德良好。联 系上下文乙处应填“ 扶老携幼 ” 。 （3）本题考查关联词的正确使用。“ 不但 而且 ”表示递进关系，“ 民俗活动 ” 是“ 一种 娱乐游戏” ，是 “ 一项体育运动” ，两者不是递进关系，而是并列关系，可以用“ 既 也”。 故答案为： 粹 ; c B ; A 把“ 不但 而且 ”改为 “ 既 也”（或 “ 既 又 ”）。【点评】本题注音题要结 合平时课文
10、中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音 字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是 平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 本题考查近义词的辨析和运用，注意结合词语原义和语境，选项合适的词语填入。 本题考查关联词语的准确运用，注意结合语境，明确复句关系，然后选择合适的关联词 语。 4阅读下面的文字，按要求作答。 2019 年 4 月 15 日，（甲）（A有目共睹B家喻户晓）的巴黎圣母院发生大火，大火 迅速将圣母院塔楼的尖顶（乙）（A吞噬B吞食）。巴黎圣母院久负盛名的玫瑰花 窗，在此次大火中也遭受损坏。花窗是哥特式大教堂中特
11、有的圆形玻璃窗，内呈放射状， 镶嵌 （Aqi n Bqi n ）着美丽的彩绘玻璃，设计高度繁复像多瓣的玫瑰花。当阳光 照射到玫瑰窗，教堂内呈现出五彩斑l n （A澜 B斓）的效果。 如今，大火造成塔尖坍塌、窗花焚毁，这些损失让人无比心痛！让我们为巴黎圣母院祈 祷，愿她浴火重生，重新迸射出绚丽的光彩！ （1）为 处划线字选择正确的读音，根据 处拼音选择正确的汉字。（只填序号） _ ； _ （2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线。（只填序号） 甲_；乙 _ （3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 原句：重新迸射出绚丽的光彩！ 【答案】 （1）A；B （2）B；A （3）重新焕发
12、出绚丽的光彩！（“ 迸射 ” 改成 “ 焕发 ” 或“ 散发 ” 或“ 闪耀 ” ） 【解析】 【分析】（ 1）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的 字要查字典。如“ 镶嵌 ” ：以物嵌入，作为装饰。读“xi ng qi n”，注意据义定音。字形题中 音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨 形。如 “ 澜 ” 与 “ 斓 ” 都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字 形。 （2）有目共睹：大家的眼睛都能看得见。形容极其明显。家喻户晓：家家户户都知道。 形容人所共知。“ 巴黎圣母院” 闻名世界，所以选用“ 家喻户晓
13、 ” 。吞噬：吞吃，吞咽；整个 地吞下去，快速地吞并，兼并。吞食：吞吃。这里形容大火迅速将圣母院塔楼的尖顶烧 毁，所以适宜选择“ 吞噬 ” 。 （3）动宾搭配不当。改为“ 重新焕发出绚丽的光彩” 或“ 重新散发出绚丽的光彩” 或“ 重新迸 焕发绚丽的光彩” 等。 故答案为： A ； B 甲： B ；乙： A 重新焕发出绚丽的光彩！（“ 迸射 ” 改成 “ 焕发 ” 或 “ 散发 ” 或“ 闪耀 ” ） 【点评】 本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来 掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、 同音字辨析。此类题关键是平时的积累
14、，积累生字词，要注意字词的音形义。 本题考查近义词的辨析和运用，注意结合词语原义和语境选择合适的词语填入。 本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语 意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子， 看搭配是否得当，找出病因。 5传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加以“ 孝” 为主题的综合性学习活动。 （1）孝亲敬老是我们的传统美德，是我们民族生生不息的精神基因。古有“ 扇枕温衾 ” 等 24 孝故事代代相传，今有“ 为父捐肾 ” 等当代中国24 典范。请你也讲一个你熟知的关于“ 孝” 的故事。 （2）最近，学校开展践行弟子规活
15、动。一天晚上，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚 要反驳，想到弟子规中“ 父母教，须敬听” 的训规，低头不语了。对于小明的表现，你 想对他说些什么？（30 字左右） （3）活动中需要你从三个不同方面就“ 中学生如何尽孝” 提出具体建议，请用简洁的语言分 条表述。 【答案】（1）吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬 父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫 离开自己去叮咬父亲。 （2）示例一：小明，你真是个孝顺的孩子，你是践行弟子规的典范，你传承了中华民 族的传统美德，是我们学习的榜样。 示例二：小明，孝道是中华民族的传统美德，也是弟
16、子规的精髓之一，我们应遵从， 但也应活学活用。你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，如果你的想法是正确的，相 信妈妈会尊重你的意见。 （3） 好好学习，用优异的成绩回报父母； 力所能及地帮父母干一些家务活； 经常 与父母交流，拉拉家常。 【解析】 【分析】（ 1）从自己了解的有关“ 孝亲敬老 ” 的故事中选择一个，概述其怎样“ 尽 孝” 的内容作答即可。答案是多元的。 （2）语言表达题。首先要有称谓，其次要从小明践行弟子规的角度对其行为进行肯 定和褒扬来作答。符合题目要求即可。 （3）本题作答围绕着活动的主题“ 孝” ，从一个中学生的生活、学习等方面来提“ 如何尽孝 ” 的建议。如努力学习，用成绩回报父母；力所能及地帮助家人
