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1、中继教培训教案主题：新时代教师师德修养师以徳为先 徳为师之本 抓师德师风建设做“四有”好老师有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心；做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。-习近平一、教师与师德1.什么是教师？什么是教师职业？教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会服务的人。教师职业，就是指按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德的一种职业。 2. 教师是一种特殊、光荣而神圣的职业，教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年。 教师的劳动任务主要是从学生的心
2、理上去造就完美的个性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对象； 教师的劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在以后显现； 教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生； 教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流,人品决定产品。 教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体劳动的结晶。 师者传 道 授 业 解 惑师德缺失案例：北大的一位教授的孙子上了小学，过了一两个礼拜之后，小孙子回家就说了一件事：“我是我们班的二号种子，第二聪明。”家长就问他：一号种子是谁呀，三号种子是谁呀，他就说是谁。“谁告诉你是二号种子呀”？他说是班主任老师说的。过了一段时间，这
3、个孩子回家来，又跟家长说，“我告诉你们，我们班有个笨蛋。”“你怎么知道你们班有个笨蛋？” 他说有一天考试数学，考完了以后，班主任老师就说了，这么容易的题，你们都不会做，分以下的，都是笨蛋，现在请笨蛋站起来。我一数，正好个。 “劝退差生奖” 石家庄某中学为提高升学率，让初三班主任老师们劝退班上学习成绩差、升学无望的学生，每劝退一名奖励150元。结果一些老师为了得到奖励，千方百计挑差生的毛病，还经常“好心”劝说他们：反正考不上高中，不如早点回家找个出路。新闻报道说，初三五班2月13日第四次月考成绩出来后，班主任就把全班排名后15名的同学的座位安排在一起，让他们坐在班里最后几排，和前面同学的座位间留
4、出一个过道。被这样歧视不说，老师还想方设法把差生赶走：总是找各种借口挑差生的毛病，哪怕你踩着上课铃声进教室，也会被罚站一天。结果，一些不想退学的学生也不得不忍痛离开学校。学校是教书育人的场所，难道他们就是这样教育人的？用这种手段得到的“高升学率”，又有多少实际意义？ 师德是什么？师德的三个层次教师作为自然人要具备良好的道德。 教师要按照一定社会公德的要求而进行道德认识、道德情感、道德意志和道德行为习惯等方面的培养和锻炼，具备足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德修养。 教师必须了解国家的政策与法规，不仅要懂法，而且要模范守法。不能在教育教学过程中出现违法行为，如：侵犯学生的人身权，侵害学生
5、的隐私权，与学生或家长有金钱往来等。师德的重要性国外：凯洛夫：教师必须具有可作为学生模范的高尚的个人道德意志品质。威尔逊：教师是道德教育的中心人物。我国古代：孔子曰:“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。 我国现代：百年大计，教育为本；百年教育，教师为本。“教师是人类灵魂的工程师。” 1.师德是教师最重要的素质 （1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质； （2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的
6、养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。 问题及原因1、缺乏爱心，不尊重学生，甚至侮辱体罚学生。2、缺乏耐心，不理解教育是慢的艺术，急于求成，急于事功。3、缺乏事业心和敬业精神，工作态度散漫，对待工作马虎。4、缺乏清净之心，追求物质利益，为教不廉，对个人得失斤斤计较。5、缺乏感恩之心，否认自己的职业价值，对社会怀有抱怨之情。总体上说来，教师职业道德认识不够，个人修养不高 具体表现1、缺乏爱心，不尊重学生，甚至侮辱体罚学生。 有的教师不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”,“榆木疙瘩不
7、开窍”,“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业，未能取得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。2、缺乏耐心。 教育是慢的艺术，不能急于求成，急于事功，教育工作者必须学会坚守。3、缺乏事业心和敬业精神，工作态度散漫，对待工作马虎。 案例:一位中学语文教师对朋友说：“我从来就没有搞清楚过主谓宾和定状补。”朋友问：“那你怎么教学生？”他说：“我糊里糊涂教，他们糊里糊涂学呗。”4、缺乏清净之心，追求物质利益，为教不廉，对个人得失斤斤计较。 一些教师严重到开
8、口向家长索要财物、要求家长为自己办私事等，不送礼的孩子哪怕你是“品学兼优”也得不到老师的重视，还要遭到老师 “小鞋”的惩罚。有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与他人不能很好地团结合作。5、缺乏感恩之心，否认自己的职业价值，对社会怀有抱怨之情。 如果在平凡岗位上的我们，以敷衍的态度对待工作，每天被动地、机械地工作，同时不停地抱怨工作的劳碌辛苦，没有任何趣味，那我们的环境会自己变好吗？收入会增加吗？会开心吗？不会，当然不会！只能永远做等待下班、等待工资、等待被淘汰的三等人！我们左右不了变化
9、无常的天气，却可以适时调整我们的心态。因为人的主观感觉就像一面镜子，你告诉自己：我很开心，便真的感觉到自己很心。那么，免除平凡工作中的劳碌辛苦的秘诀就是用积极的心态让自己拥有舒畅的心情，用热情去工作！以上种种，总体上说来，其根源在于一些教师对于教师职业道德认识不够，个人修养不高。二、教师职业道德的内容1、爱国守法教师职业的基本要求(1)什么是爱国？热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。邓小平：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”教师应该把爱国视为自己首要的追求目标。(2)教师如何爱国？ 寻根溯源，把爱国
10、主义情怀传承下去。身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国 (3)如何守法？全面贯彻党和国家教育方针；自觉遵守教育法律法规；依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行；严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事；从不体罚学生做起。 对教育方针的最新表述“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” “教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者。” “教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”（
11、十六大） “坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”（十七大） 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。（十八大） 要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人作为教育的根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（十九大）教师的基本权利和义务基本权利 教育教学权；科研学术活动权；管理学生权；获取报酬待遇权；参与民主管理权；进修培训权 。基本义务 遵纪守法义务 ；教育
12、教学义务；教书育人的义务；尊重学生人格的义务 ；保护学生权益的义务 ；提高思想觉悟和教学水平义务 2、 爱岗敬业教师职业的本质属性基本内容 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。基本要求：甘于寂寞，乐在爱岗敬业；以仁树人，以敬业完善自我；廉洁自爱； 学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中；勤于家访，让爱岗敬业落在实处。 案例：美国一所中学的校门前有尊雕塑，是一匹马。什么寓
13、意呢？按照我们的理解是：马到成功，做千里马，等等。可这尊雕塑的文字说明却是这样的：这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了，第一家主人让它天天干重活，虽然草料也不错，但几天后，小马驹受不了，不干了。于是它来到了第二家，这家活是不多，但草料少，小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠，这里没有活干，给的草料也多，小马驹高兴极了。但不久，小马驹就被剥了皮，因为皮匠就是为了要它的皮。原来，美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们：付出与回报是对等的，如果只想回报而不愿付出，最终会走向毁灭。年青人刚走向社会，需要一个磨合的过程，需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。3、 关爱学生师德的灵魂基本内容：
14、 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。故事一： 一位山沟里出来的中学生第一次乘火车远行，由于口渴便买了一桶健力宝，但他从来没喝过这种饮料，不知如何开启，几经试验他决定用水果刀撬开。他的这个举动被一位带孩子的年青母亲发现了。这时，他忽然听见对面的妇女对儿子说：“儿子，把健力宝给妈妈拿过来。”等到孩子递过来饮料，妇女注视着拉环，余光看着中学生，只听“嘭”的一声响，健力宝打开了。随之，车厢里又传来一声响，中学生的健力宝也打开了。 启示：这个故事告诉我们，帮助别人不一定
15、非要讲明意图，关键在于尊重被帮助的人，让受助者心情愉快地接受你的帮助。故事二：举起你的左右手 一位教师上课时偶尔发现一个平时从未举手回答问题的学生举起了手，于是就让他起来回答问题，可他还是没回答出来。课后，老师找到他，心平气和地询问他不会回答问题为什么举手，他有些羞涩地告诉老师，别人都说他什么都不会，从未举手回答过问题，骂他是大笨蛋，为了顾面子而违心地举起了手。老师发现了他还有自尊心这个闪光点，认为经过教育帮助是会赶上来的。于是老师就告诉他，假如你上课认真听讲，是能听懂的。如果你不会，就举起你的右手，我不提问你，如果你真会，就举起你的左手，我才提问你。后来他真的举起了左手，老师提问了他，他回答上来了。如此几次，同学们就改变了对他的看法。他信心更足，学习成绩很快就赶上来了。启示：这个故事告诉我们，恰当的教育方式，可以成就一个学生，不恰当的教育方式有可能毁掉一个学生。具体体现舍身忘死之爱；用博爱之爱；理解之爱；宽容之爱；信任之爱；赏识之爱。“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句话在教育界广泛流传的经典。启示：爱是教育的生命，爱学生是师德直接体现，
