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1、 第1419课 古诗词积累与赏析,1能熟练背诵、默写语文课程标准要求掌握的34首古诗词和16篇文言文中的名句。 2积累与教材内容相关的古今中外名言警句，能应对各种类型的古文默写。 3依据课文内容直接填写上句或下句。 4结合具体语境，理解题义要求，写出诗文原句。 5根据要求写出描写同一类事物的一组句子。 6写出一些成语在古诗文中的原出句。 7掌握诗歌的体裁特点。 8理解诗意，体味情感。 9品味诗词的遣词炼句，领会诗歌的表现手法。 10掌握诗词的朗读技巧。,1古诗词默写 古诗词默写的形式有：识记性默写、理解性默写、运用性默写、归类性默写等。学习诗词，诵读是一种行之有效的方法。 通过反复诵读，既能疏
2、通句意，理解文意，又能“见义知句”，达到熟练掌握和灵活运用的目的。 复习古诗词，要善于抓住名句，这是中考复习的重点。能成为名句的诗句，一般有如下特点： (1)巧用修辞，意蕴深刻。如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (2)寓含哲理，令人深思。如：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (3)情景交融，意味深长。如：山回路转不见君，雪上空留马行处。 (4)情感积极，警策励志。如：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 2古诗词鉴赏常考题型有以下几种 (1)诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。 对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关
3、系，诗句的含义，一一弄清。 (2)意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调。意境把握 可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中展现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里，有何感受)来完成。 描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意。 (3)内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚。 (4)写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等， 这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的
4、作用。 (5)情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景 抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。,示例：,1(2013安徽)默写古诗文中的名句名篇。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) 择其善者而从之，_其不善者而改之_。(论语) _星汉灿烂_，若出其里。(曹操观沧海) 苔痕上阶绿，_草色入帘青_。(刘禹锡陃室铭) 无可奈何花落去，_似曾相识燕归来_。(晏殊浣溪沙) _居庙堂之高则忧其民_，处江湖之远则忧其君。(范仲淹岳阳楼记) _山重水复疑无路_，柳暗
5、花明又一村。(陆游游山西村) 夕阳西下，_断肠人在天涯_。(马致远天净沙秋思) _伤心秦汉经行处_，宫阙万间都做了土。(张养浩山坡羊潼关怀古) (2)默写白居易钱塘湖春行的后四句。 _乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 考查点：古诗词默写。 解题思路：熟记诗词，默写难度不大。注意正确书写。,3(2013黄冈)阅读下面这两首古诗，回答(1)(2)题。(4分) 题乌江亭(杜牧) 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江(李清照) 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 【注释】期：期望，预料。 (1)这两首诗咏的都是西楚霸王项羽
6、，但对项羽评价的情感态度不同， 第一首：_遗憾，惋惜_；第二首：_赞扬，肯定_。(2分) (2)这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？(2分) 杜牧：_表达了对胜败得失、世事变化的看法，即胜败乃兵家常事，有时要忍辱负重，重整旗鼓，或能转败为胜，东山再起。_ 李清照：_认为做人要讲求节操，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。_ 考查点：对诗意的理解能力。 解题思路：抓住古诗词的意思，紧扣关键性词语。,4(2013广州)阅读下面的宋词，然后回答问题。(5分) 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓
7、如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ (1)“了却”“可怜”分别是什么意思？ _了却：完成。可怜：可叹。_ (2)“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？ _醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴涵了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建功立业的壮烈情怀。 考查点：对词的理解。 解题思路：词语需要放在句子中理解，词不离句。并且透过诗词的字词意象，领悟蕴含的思想。,技法：,1古诗词默写。 当复习达到一定程度后，可以运用归纳积累和联想积累等方法归类整理以加深理解。 （1）归纳积累。即把相关的古诗名句按照不同的归类整理。如：送别类、怀乡类、
8、爱国类、理想类、 描写类(花、鸟、树、木、山、水、雨、雪、春、夏、秋、冬等)，并可制成卡片，便于记忆。 （2）联想积累。即借助类比联想的方式积累名句。运用这种方法，要形成“名句意识”：看到某个作家、诗人， 就该想到不同作家、诗人的名句；看到某首诗词的题目，就该想到涉及的名句；看到一句名句， 就该想到与它意思相近或相反的名句。如：由范仲淹想到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”； 读到游山西村就想起“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等等。不论是平时复习还是中考应试， 都要养成严谨细心的良好习惯。要提高背诵、默写的准确度，做到不添字，不漏字，不写错别字。 2古诗词鉴赏。 解答古诗词鉴赏这一类题目，应
9、从以下几个方面入手： (1)了解诗词写作背景(包括文化、人文背景)，以及诗词的基本内容。 (2)借助联想与想象，把握诗词的意象及意境。 (3)品味诗词的妙语名句。赏析时对诗人准确传神的用字、精巧贴切的修辞、情与景的交融、事与理的结合等艺术手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意与情感，走进作品的真实，感悟诗人的情怀。 (4)要领会诗词的表达技巧。 (5)要体验作者的情感态度。也就是说，考生应透过诗词中的意象，去领悟其中蕴涵的思想，去领悟它的比喻义和象征义，从中给我们哪些情感的体验，给我们哪些深刻的启示，等等。,课程标准推荐背诵的优秀古诗词34篇,(一)关雎 诗经 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女
10、，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 哉游哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 诗经是我国最早的诗歌总集，先秦称为诗诗三百，汉代尊为经典，称诗经。共收西周初年至春秋中叶的朝庙乐章及民歌三百一十一首，其中六篇有目无诗，实际收诗三百零五篇。全书可分为风、雅、颂三类，雅分大雅和小雅，共有国风、小雅、大雅、颂四体。十五国风中大部分是民歌。 注释：出自诗经周南。关关：雌雄二鸟和答的鸣叫声。雎鸠(j ji)：鸟名。好逑(qi)：好配偶。荇(xng)菜：水生植物，嫩叶可食。流：用手捞取。思服：思念。优
11、哉：思念。芼(mo)：用手拔取。 简评：关雎是诗经首篇，是一篇优美的爱情诗。开篇以雎鸠鸟在河洲上和鸣起兴，引发出对“窈窕淑女，君子好逑”的咏叹，属于比兴手法。接着抒发追求者对情人的无尽思念，极写“求之不得”的痛苦，感情深挚，真率自然。诗中“寤寐思服”、“辗转反侧”是写实，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是设想，由实境及于幻觉，生动真切地展示了主人公的神态、心理。,1诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗_305_篇，也称“诗三百”。这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”，又叫“_国风_”， 是各地的歌谣。我们学过的_关雎_和_蒹葭_就出自“秦风”。_关雎_是全书的第一篇
12、，在中国文学史上占据着特殊的位置。 2本诗所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？ _由爱情引起的相思之苦。比兴手法。 3统领全诗的句子是：_窈窕淑女，君子好逑_。 4诗中抒发“求之不得”的忧思的句子是：_求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧_。,(二)蒹葭 诗经 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 注释：出自诗经秦风。兼葭(jin ji)：芦苇。苍苍：草木
13、茂盛的样子。溯(s)：逆着水流的方向走。洄：盘曲的水道。晞(x)：干。湄：水边，岸旁。跻(j)：登，升高。坻(ch)：水中高地。采采：与上文“苍苍”义同。涘(s)：水边。右：迂回弯曲。沚(zh)：水中小洲。 简评：这是一首凄美的爱情诗。全诗共三章，每章的意思大致相同，前两句都是点明时令场景，后六句诉说自己的追求与苦恼，体现出诗经在重章叠句方面的特点。 诗歌以萧瑟的秋季为时间背景，以轻风中摇曳的芦苇、透着寒意的白露以及静默远去的流水为烘托情感的具体物象，达到了情景交融的完美境界。全诗一唱三叹。韵味悠长。,1这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ _这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。 2你如何理解这首诗所抒发的感情？ _对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意对即可)_ 3重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 _全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。,(三)观沧海 曹操
