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1、 “如何有效激发学生物理学习动力” 2009年初中物理专题研讨会在竹溪中学举行10月14日上午，围绕“如何有效激发学生物理学习动力”主题，初中物理教学专题研讨会在厚街镇竹溪中学召开。来自全市各中学的初中物理科组长和骨干老师近200人参加了这次研讨活动，会议由市教研室物理教研员范传东老师主持。研讨会上，竹溪中学曾庆明老师上了一节教学研讨课，并和与会老师交流了授课体会。市教研员范传东对曾老师的课进行了精彩点评，范老师指出曾老师教学突出表现能围绕教学重点问题，有效创设问题情景，引导学生积极思考，充分调动了学生积极参与课堂学习，达到了较好的教学效果，同时范老师对授课的进一步优化提出建议。物理教研中心组
2、成员，东莞中学松山湖学校姚杨海老师作了“创设物理情境，激发物理学习兴趣”的专题讲座，姚老师重点阐述了通过实验、图片、视频、诗词、表演等方法创设奇妙、有趣的问题情境，激发学生学习动力的方法和途径。物理教研中心组成员，常平振兴中学的梅淑萍老师作了“提升学生自我效能感，激发学生学习动力”的专题讲座，梅老师对如何通过优化教学，促成学生的学习，让学生获得成功体验，提高学生自我效能感，激发学生学习动力作出分析。两位老师的发言理论与案例相结合，给与会老师很好的启迪。教研室物理教研员范传东老师对专题研讨活动作出总结发言，并对本学期下一步的全市教研工作作出详细部署。范老师在总结发言中指出，学生学习兴趣和动力是学
3、生情感态度、价值观的重要内容，是新课标下，课程目标的一部分，是学生学习的基础。学生学习有兴趣的标志是：学生想学、愿意学、会学。教师的教学要善于从学生的年龄阶段所具有的心理特点出发，通过创设有效的问题情境和活动情境，满足学生好奇、好玩、好胜的心理，满足学生求知欲；通过帮助、激励学生获得学业的进步，使学生收获成功的体验。范老师指出激发学生物理学习动力，需要不断增强学生学习的信心，怎样让学生比较容易地“学会”是关键。这对教师提出了更高的要求，要求教师精心设计教学，科学选取教学的容量，把握教学的重点和难点，在重要、关键环节设疑，突出教师的启发和引导作用；要求教师精心选题，精讲精炼。教学充分突出学生学习的主体地位，营造民主、和谐教学氛围，不断激励学生学习。 本次研讨活动得到竹溪中学领导和老师的全力支持，会议取得圆满成功。 （撰稿：竹溪中学）竹溪中学曾庆明老师正在授课东莞中学松山湖学校姚杨海老师在做专题讲座振兴中学的梅淑萍老师在做专题讲座市教研室物理教研员范传东老师做总结发言
