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1、第四讲：生物圈中的绿色植物复习指要：复习指要： 常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等藻类植物 主要特征：大都生活在水中，无根、茎、叶的分化 经济意义：释放氧气，可供食用、药用、鱼类饵料 常见植物：墙藓、葫芦藓、地钱等孢子植物 苔藓植物 主要特征：生活在阴湿环境中，有茎、叶分化，有假根 经济意义：可作监测空气污染程度的指示植物 常见植物：蕨、肾蕨、卷柏、满江红等蕨类植物 主要特征：生活在阴湿环境中，有根、茎、叶的分化 经济意义：可供食用、药用、可作绿肥和饲料、可形成煤裸子植物 特征：种子裸露，无果皮包被 种子植物 常见种类：松、柏、杉、银杏、苏铁等被子植物 特征：种子不裸露，有果皮包被 常见种类：
2、牡丹、桃、杨树、小麦等 表皮（分上、下表皮） 表皮细胞叶片的结构 保卫细胞 叶肉绿色植物蒸腾作用 叶脉蒸腾作用 部位：主要是通过叶片上的气孔 在水循环中的作用：提高大气湿度，增加降水 原料：二氧化碳、水探索光合作用 产物：有机物（主要为淀粉）、氧气 条件：光 场所：叶绿体光能作用绿色植物光合 概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫做光合作用。 （储存着能量）叶绿体 表示式：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧气 自身生长、发育、繁殖的基础 意义 其他生物基本的食物来源 维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡在农业上的应用：合理密
3、植用来构建植物体 细胞水平：细胞的主要组成成分 器官水平：种子等器官的大部分成分为植物的生命活动提供能量(呼吸作用)利用绿色植物呼吸 概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。（储存着能量）反应式：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 场所：主要是线粒体 呼吸作用是生物的共同特征碳氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。 绿色的“能量转换器”绿色植物
4、在生圈中的作用 自动的“空气净化器” 天然的“蓄水池”典型例题：【例1】紫菜的颜色呈现紫红色，原因是（ ）。A.叶绿素在紫菜的细胞中不呈现绿色，而呈现红色B.紫色细胞中除叶绿素外，还有大量藻红素，藻红素的红色把叶绿素的绿色掩盖了C.紫菜细胞中只含有藻红素，没有叶绿素，藻红素呈现红色D.海水中的红色色素渗入到紫菜细胞中解析：叶绿素是光合作用必需的光合色素。藻类植物细胞中除叶绿素外，还有其他光合作用色素，如藻蓝素、藻红素、藻黄素等，这些色素的含量比较高，往往遮盖了叶绿素的绿色，而呈现出蓝、红、褐等颜色。紫菜细胞中含大量藻红素，故呈现红色。答案：B【例2】将松树和桃树这两种植物相比较，它们最主要的区
5、别是（ ）。A.松树的种子外面有果皮包被着B.松树没有果实，种子裸露着C.松树的松球果包被着果皮D.松树的松球果有鳞片解析：此题要学生比较松树和桃树最主要的不同，其实是考查裸子植物和被子植物这两个植物类群的主要区别，它们的主要区别就是种子外有无果皮的包被。答案：B【例3】下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（ ）。A.气温37，阴天，无风 B.气温37，晴天，有风C.气温20，阴天，有风 D.气温20，晴天，无风解析：植物的蒸腾作用强弱受光照强度、温度、空气湿度、空气流动等因素影响很大，一般光照越强、温度越高、湿度越小、空气流动越快，植物蒸腾作用越强。答案：B【例4】（2007济南中考）气体是
6、如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。他若用此装片进一步观察细胞分裂，能成功吗？。解析：此题考查了两部分知识，其中第一个空较为简单，基本上来源于教材原文，学生很容易得出正确答案为气孔；而第二个空考查得较为全面，学生不仅要知道叶片的结构，同时要掌握细胞分裂主要是在分生组织进行，而观察叶片结构时并未涉及到分生组织。答案：气孔 不能【例5】“绿叶在光下制造淀粉”的实验包括两种实验方法：一种是实验，利用的是淀粉遇变色的特点，根据这个实验的结果可得出结论是；另一种是实验，形成对照的部分是和，可得出的结论是。解析：该题目目的是考
7、查同学对实验的理解，该实验包括两种实验方法：一种是验证实验，一种是对照实验，因此得出两个结论。答案：验证碘蓝淀粉是光合作用的产物对照叶子遮光部位未遮光部位光是进行光合作用的条件之一【例6】银边天竺葵的叶片经光照后，脱去叶绿素，滴上碘酒后叶片的变化是（ ）。A.变蓝 B.边缘不变蓝，其他部位变蓝C.不变蓝 D.边缘变蓝，其他部位不变蓝解析：此题考查学生对光合作用条件的掌握，首先要知道银边天竺葵中的边缘部分不含叶绿体，而叶绿体是光合作用的必要条件之一，所以边缘部分无淀粉生成，滴加碘液不变蓝。答案：B【例题7】下列哪些活动所需能量只能是来自植物呼吸作用释放的？（ ）。矿物质的吸收有机物的合成和运输细
8、胞的分裂与生长植物体内水分的散失A.B.C.D.解析：该题旨在考查同学们对呼吸作用意义的理解。能量有多种形式，但生命活动所需能量一般只能来自有机物分解时释放的化学能。答案：C【例题8】对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起重要作用的是（ ）。A植物的蒸腾作用B植物的呼吸作用C燃料的燃烧D植物的光合作用解析：本题旨在考查学生对于碳氧平衡的理解，其中蒸腾作用主要是和生物圈中的水循环有着密切关系，而B和C选项主要是涉及到了二氧化碳的排出，只有光合作用才可以吸收二氧化碳并释放氧气。答案：D最近中考：1（2009济南）下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C
9、处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题：（1）经酒精脱色后，叶片B处变成了什么颜色？ 。（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是 。叶片A处不变蓝的原因是 。（3）B、C构成一组对照实验，变量是 ，得出的结论是 。答案：（1）黄白色 （2）淀粉 无叶绿体 （3）光 光是光合作用的必要条件2.（2009济宁）某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如下图所示，请你据图分析回答：（1）、 属于保护组织，、应属于 ；（2）据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶正面 ；（3）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过 实现的。答案：（
10、1）营养组织 （2）栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体较多（3） 叶脉3（2009嘉兴）某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示a、b分别表示10和20时植物吸收氧气量随时间变化的情况。实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。请分析回答：(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越 。(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当 时就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。 答案：(1)快（答“多”不给分）(
11、2)升高(提高)(3)晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少(合理均可)4.(2009锦州) 观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题： (1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序_。 (2)请说明出现图现象的原因： (3)在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验( ) A.观察叶片结构 B.探究二氧化碳是光合作用的原料 C.探究光合作用产生氧气 D.探究叶片正面和背面的气孔数目答案：(1) (2)要点：叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝(或未见光部分没有产生淀粉，所以遇碘不变蓝) (3)C5（2009龙岩）右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的演示 实验示意图：甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。 瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时 。答案：甲 吸收（消耗）氧气6.（2009泉州）在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过号试管收集后
