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1、11.全包围的字 一、教学目标 1.通过观察分析,了解全包围的字的结构特点,培养学生观察分析的能力。 2.通过临写,掌握全包围的字的结字特点及写法。 3.认同祖国优秀传统文化,增强文化自信。二、教学重难点 1.掌握全包围的字的结构特点。 2.掌握“目”“因”“团”的书写。 三、教学准备 1.带有“目”“因”“团”的勾线填墨米字格纸。 2.多媒体课件、实物投影仪、毛笔、练字纸等。 四、教学过程 (一)练笔感知,了解分类 1.师:同学们,上一节课,我们学习了三包围的字,还记得在书写三包围的字时有哪些注意点吗?三包围的字在书写时要注意上紧下疏。三包围结构的字有四种情况;上包下和左包右一般包得紧,下包
2、上通常包不住。上包下和左包右结构的字被包围的内容往往躲在里面。而下包上的字正好相反,被包围的内容往往露在外面。 2.同学们学得可真认真!今天,我们来学习全包围结构的字,看看书写全包围的字有哪些要求。(板书:全包围的字) 出示课件:“口”。要想写好字,观察要仔细。请同学们仔细观察,然后来练练笔,老师想看看今天哪一位同学的读帖能力又提升了。观察好了,每人写一个“口”,看谁写得又快又好。学生书写,教师巡视。师:好,请将你们写的字举起来,相互欣赏一下,看看今天谁的字写得最好?生1:我觉得xx的字写得不错,体现了颜体字横细竖粗的特点。生2:我觉得xx的字写得不错,用笔匀称。生3:我觉得xx的字写得不错,
3、横折有力。将字贴到黑板上。师:这两个字的外框都写得不错。请仔细观察,他们写的框一样吗?生:不一样,一个框是直的,一个框是向中间斜的。师:你观察得真仔细!同学们,今天我们学习的全包围结构的字,外围都有一个外框。从外框竖画的形态来看,可分为垂直和内收两种。那么,哪些全包围的字的外框应该垂直,哪些应该内收呢?下面就让我们来做一个小小的游戏,做过之后,你们一定会从中得到启发。(播放动画) (二)游戏启迪,具化理解 师:同学们,这些小朋友找不到自己的家了,你们能帮帮他们吗? 学生积极参与。 师:看来,这个游戏对于我们五年级的学生来说,太简单了。大家都找对了。也说明大家平时认真读帖了。 看,这儿还有两个小
4、朋友,他们闹着要把家换一换呢,你们看行不行呢?(动画演示:“目”和“四”的“二”和“儿”互换) 生:不能。 师:为什么? 生:这样一来,“二”字的房子太扁太矮了,“儿”字的房子显得太高太窄了。调换以后就不协调、不美观。师:是的。看来外框怎么写,取决于框内的内容。框内的字外形瘦长,一般属于垂直型;框内的字外形宽扁的,一般属于内收型。同学们观察得真仔细!今天,我们主要来学习垂直型的全包围的字。 (三)练笔感悟,明晓方法 师:接下来让我们一起来看看今天学写的第一个字“因”。请大家仔细观察,说说“因”字的书写要点是什么。 生:外框竖画挺拔有力,左竖略细,右竖坚挺,且略粗;“大”字居中靠左上;捺画变成了
5、点。 师:刚刚我们通过观察,了解了“因”字的书写要点,这就是我们平常学习书法时反复强调的读帖。读完帖后我们再认真临帖,就能做到意在笔先了。先看老师临写一个。 教师边示范边口述要领:左竖细长,横画上抬,右竖坚挺,长于左竖。横画靠上,粘左离右。撇画收缩,收笔停驻,右捺为点,下方留空。 师:看清楚了吗?请大家摆好姿势,开始临写。描红1个,仿影1个。写的时候注意 生(齐说):头正、身正、臂开、足安。 生练习,教师巡视指导。 师:请大家看一看同学的作业(找一个),对照刚才大家提出的书写要点,你来做一回书法小医生,看看他写得怎么样。先来夸夸他,再给点中肯的建议。 生点评。 师:相信大家已经找到了自己的不足
6、,为了使大家写得更好,我们先来观看一下专家的书写视频,然后再来临写。(播放视频) 师:你看,专家坐得多正,写得多棒啊!来,开始临写,相信大家也一定能写得很好的。 同学们请停笔。刚才我在巡视的时候,发现许多人的字有了明显的进步。这说明大家已经初步掌握了全包围的字的书写要点,也为我们接下来的学习积累了宝贵的经验。古语讲:“欲穷千里目,更上一层楼。”要想让自己的字写得有底蕴,除了练习,还离不开欣赏、模仿和创新。接下来我想带领大家一起来欣赏一下古代四位楷书大家的作品,看看他们是如何写好全包围的字的。 (四)欣赏比较,寻找差距 出示课件:两个“国”字,两个“圆”字。师:谁先说说,这四个字分别是哪四位楷书
7、大家写的?生:欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫。师:你的知识真丰富。看来平时读帖很认真。既然大家这么厉害,接下来我想考考大家:柳、欧、赵三位大家在书写全包围的字时,和颜字有什么相同和不同的地方?在柳、欧、赵三位大家中选择一个临写一下,然后再来说一说。临写好了吗?谁来说一说?生:我选择的是柳体。我发现柳字和颜字差不多,外框都是垂直的。而且柳字的右框还往外挺了一些。只是柳字的笔画整体上比颜字要瘦一点。 生:我写的是欧体。欧体的外框也是垂直的,框内的字也是上紧下疏。 师:有临写赵体的吗? 生:我临写的是赵体。赵体的全包围的字的书写也和颜字差不多。只是感觉赵字的楷书里好像有行书的笔意。 师:同学们真厉害
8、!读帖的本领真强!虽然不同书家的书写有着不同的特点,但在书写全包围的字时的基本要点都是相同的。(五)自学练习,拓展提升 出示课件:“目”和“团”。 师:通过比较欣赏,相信大家对写好全包围的字已经了然于心。接下来,请大家认真观察“目”和“团”这两个字,结合刚才的学习方法,自学这两个字。观察好了,可以小组交流。 生观察,然后小组交流。 师:谁来说说交流的结果?生:“目”字外形窄,两边竖直,左竖细右竖粗。中间的两横靠在左竖上。并且平分框内空间。生:“团”字外框连接处留有缝隙。且两竖相向。这个字最难的部分就是框内部分,因为笔画较多,书写时要尽量将重心上移。“团”字中间“专”的书写,应该靠上书写,做到上
9、紧下疏。 师:同学们观察很仔细。请大家记住要点,练习书写。描红1个,仿影1个。完成后请同桌互评,觉得不错画个圈圈,如有建议小声告诉他。 生练习,师巡视。 师:大家写得都不错,接下来请大家再来看看专家是怎么写的。再对照自己的字,看看有没有需要改进的地方。(播放专家书写视频)师:看了专家的书写,觉得有需要改进的地方吗?好,请大家再对照,再次临写。 教师巡视指导,用红笔圈出优秀的作业。张贴优秀作业。集体评议,表扬优秀作品。 (六)寻访名胜,延伸书法 师:同学们,今天大家学得都很棒。下面让我们放松一下,来一次书法古迹探寻,好不好?(出示课件:西泠印社) 师:西泠印社,是我国名望最高的研究金石篆刻的学术团体,许多大家都在此留下作品。老师要说的是,不要认为这个至高的艺术殿堂遥不可及,只要你们像今天这样认真学习,一定也能成为书法家。好,今天的课就上到这里,下课!