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1、11.全包围的字 一、教学目标 1.通过观察分析，了解全包围的字的结构特点，培养学生观察分析的能力。 2.通过临写，掌握全包围的字的结字特点及写法。 3.认同祖国优秀传统文化，增强文化自信。二、教学重难点 1.掌握全包围的字的结构特点。 2.掌握“目”“因”“团”的书写。 三、教学准备 1.带有“目”“因”“团”的勾线填墨米字格纸。 2.多媒体课件、实物投影仪、毛笔、练字纸等。 四、教学过程 （一）练笔感知，了解分类 1.师：同学们，上一节课，我们学习了三包围的字，还记得在书写三包围的字时有哪些注意点吗？三包围的字在书写时要注意上紧下疏。三包围结构的字有四种情况；上包下和左包右一般包得紧，下包
2、上通常包不住。上包下和左包右结构的字被包围的内容往往躲在里面。而下包上的字正好相反，被包围的内容往往露在外面。 2.同学们学得可真认真！今天，我们来学习全包围结构的字，看看书写全包围的字有哪些要求。（板书：全包围的字） 出示课件：“口”。要想写好字，观察要仔细。请同学们仔细观察，然后来练练笔，老师想看看今天哪一位同学的读帖能力又提升了。观察好了，每人写一个“口”，看谁写得又快又好。学生书写，教师巡视。师：好，请将你们写的字举起来，相互欣赏一下，看看今天谁的字写得最好？生1：我觉得xx的字写得不错，体现了颜体字横细竖粗的特点。生2：我觉得xx的字写得不错，用笔匀称。生3：我觉得xx的字写得不错，
3、横折有力。将字贴到黑板上。师：这两个字的外框都写得不错。请仔细观察，他们写的框一样吗？生：不一样，一个框是直的，一个框是向中间斜的。师：你观察得真仔细！同学们，今天我们学习的全包围结构的字，外围都有一个外框。从外框竖画的形态来看，可分为垂直和内收两种。那么，哪些全包围的字的外框应该垂直，哪些应该内收呢？下面就让我们来做一个小小的游戏，做过之后，你们一定会从中得到启发。（播放动画） （二）游戏启迪，具化理解 师：同学们，这些小朋友找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗？ 学生积极参与。 师：看来，这个游戏对于我们五年级的学生来说，太简单了。大家都找对了。也说明大家平时认真读帖了。 看，这儿还有两个小
4、朋友，他们闹着要把家换一换呢，你们看行不行呢？（动画演示：“目”和“四”的“二”和“儿”互换） 生：不能。 师：为什么？ 生：这样一来，“二”字的房子太扁太矮了，“儿”字的房子显得太高太窄了。调换以后就不协调、不美观。师：是的。看来外框怎么写，取决于框内的内容。框内的字外形瘦长，一般属于垂直型；框内的字外形宽扁的，一般属于内收型。同学们观察得真仔细！今天，我们主要来学习垂直型的全包围的字。 （三）练笔感悟，明晓方法 师：接下来让我们一起来看看今天学写的第一个字“因”。请大家仔细观察，说说“因”字的书写要点是什么。 生：外框竖画挺拔有力，左竖略细，右竖坚挺，且略粗；“大”字居中靠左上；捺画变成了
5、点。 师：刚刚我们通过观察，了解了“因”字的书写要点，这就是我们平常学习书法时反复强调的读帖。读完帖后我们再认真临帖，就能做到意在笔先了。先看老师临写一个。 教师边示范边口述要领：左竖细长，横画上抬，右竖坚挺，长于左竖。横画靠上，粘左离右。撇画收缩，收笔停驻，右捺为点，下方留空。 师：看清楚了吗？请大家摆好姿势，开始临写。描红1个，仿影1个。写的时候注意 生（齐说）：头正、身正、臂开、足安。 生练习，教师巡视指导。 师：请大家看一看同学的作业（找一个），对照刚才大家提出的书写要点，你来做一回书法小医生，看看他写得怎么样。先来夸夸他，再给点中肯的建议。 生点评。 师：相信大家已经找到了自己的不足
6、，为了使大家写得更好，我们先来观看一下专家的书写视频，然后再来临写。（播放视频） 师：你看，专家坐得多正，写得多棒啊！来，开始临写，相信大家也一定能写得很好的。 同学们请停笔。刚才我在巡视的时候，发现许多人的字有了明显的进步。这说明大家已经初步掌握了全包围的字的书写要点，也为我们接下来的学习积累了宝贵的经验。古语讲：“欲穷千里目，更上一层楼。”要想让自己的字写得有底蕴，除了练习，还离不开欣赏、模仿和创新。接下来我想带领大家一起来欣赏一下古代四位楷书大家的作品，看看他们是如何写好全包围的字的。 （四）欣赏比较，寻找差距 出示课件：两个“国”字，两个“圆”字。师：谁先说说，这四个字分别是哪四位楷书
7、大家写的？生：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫。师：你的知识真丰富。看来平时读帖很认真。既然大家这么厉害，接下来我想考考大家：柳、欧、赵三位大家在书写全包围的字时，和颜字有什么相同和不同的地方？在柳、欧、赵三位大家中选择一个临写一下，然后再来说一说。临写好了吗？谁来说一说？生：我选择的是柳体。我发现柳字和颜字差不多，外框都是垂直的。而且柳字的右框还往外挺了一些。只是柳字的笔画整体上比颜字要瘦一点。 生：我写的是欧体。欧体的外框也是垂直的，框内的字也是上紧下疏。 师：有临写赵体的吗？ 生：我临写的是赵体。赵体的全包围的字的书写也和颜字差不多。只是感觉赵字的楷书里好像有行书的笔意。 师：同学们真厉害
8、！读帖的本领真强！虽然不同书家的书写有着不同的特点，但在书写全包围的字时的基本要点都是相同的。（五）自学练习，拓展提升 出示课件：“目”和“团”。 师：通过比较欣赏,相信大家对写好全包围的字已经了然于心。接下来，请大家认真观察“目”和“团”这两个字，结合刚才的学习方法，自学这两个字。观察好了，可以小组交流。 生观察，然后小组交流。 师：谁来说说交流的结果？生：“目”字外形窄，两边竖直，左竖细右竖粗。中间的两横靠在左竖上。并且平分框内空间。生：“团”字外框连接处留有缝隙。且两竖相向。这个字最难的部分就是框内部分，因为笔画较多，书写时要尽量将重心上移。“团”字中间“专”的书写，应该靠上书写，做到上
9、紧下疏。 师：同学们观察很仔细。请大家记住要点，练习书写。描红1个，仿影1个。完成后请同桌互评，觉得不错画个圈圈，如有建议小声告诉他。 生练习，师巡视。 师：大家写得都不错，接下来请大家再来看看专家是怎么写的。再对照自己的字，看看有没有需要改进的地方。（播放专家书写视频）师：看了专家的书写，觉得有需要改进的地方吗？好，请大家再对照，再次临写。 教师巡视指导，用红笔圈出优秀的作业。张贴优秀作业。集体评议，表扬优秀作品。 （六）寻访名胜，延伸书法 师：同学们，今天大家学得都很棒。下面让我们放松一下，来一次书法古迹探寻，好不好？（出示课件：西泠印社） 师：西泠印社，是我国名望最高的研究金石篆刻的学术团体，许多大家都在此留下作品。老师要说的是，不要认为这个至高的艺术殿堂遥不可及，只要你们像今天这样认真学习，一定也能成为书法家。好，今天的课就上到这里，下课！
