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1、绘本：麦先生的旅行教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：通过朗读、想象等方法深入体会人物的内心世界。 3、情感、态度与价值观：体会麦先生痛失儿子的哀伤，明白只有爱才是生命的支点。教学重、难点：1、通过具体的语言文字体会人物的哀伤； 2、理解爱是生命的支点； 3、与文本对话，走进人物的内心世界，进行仿写。教学过程：一、 导入：1、 同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪些地方？旅行时你心情怎样？2、 今天，老师给你们带来了一篇与旅行有关的故事，题目是麦先生的旅行（板书：麦先生的旅行）3、 齐读题目。4、 读了题目，你们想知道些什么？预设：（去哪儿；带了什么；和谁去；心
2、情怎样）二、 范读课文。1、下面，让我们带着这些问题，边欣赏图片边认真听一听这个故事。（配乐朗诵，同步播放课文插图。）2、刚才提的这些问题，你们都从课文中找到答案了吗？三、 品读课文。1、 讨论这些问题。2、 麦先生是和谁去旅行的？带了什么？（带上儿子的泰迪熊和一把椅子）3、麦先生是在什么情况下去旅行？（麦先生的儿子死了，他就放下了一切去旅行了。）4他去过哪些地方呢？他在这些地方都干了什么？（出示填空提纲）5、 交流。（去过游乐场、看马戏、在海边看沙丘城堡、码头、去人家作客）（结合学生回答，相机出示）四、 展开想象，体会孤独过渡：去游乐场玩、看马戏、到海边堆沙丘城堡、去朋友家作客，这些都是我们
3、孩子喜欢的呀。嬉戏、游玩、作客，多么快乐，多么温馨啊！可是麦先生刚失去儿子，他是去这些地方仅仅是哼哼催眠曲、看看马戏、看看沙丘城堡吗？1、让我们再欣赏一下这几幅图，并选择其中的一幅图，展开想象，体会体会麦先生在这些地方可能会想些什么？默默地说些什么？甚至会听到什么？2、交流：麦先生在这些地方可能会想些什么？默默地说些什么？甚至会听到什么？（结合学生回答，相机出示句子）（1）在游乐场，麦先生走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲说明他又想起了过去与儿子相处的点点滴滴。看着游乐场里的木马、秋千，他又想起（他过去和儿子在游乐场骑木马、荡秋千的情景。耳边似乎还回响着（他和儿子的笑声）。小结：回忆过去
4、，再想想现在，他心里一定有说不尽的哀伤与思念。把你的理解用朗读表现出来。带着你的理解读读这段话。（2）在看马戏时，观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会。此刻他会想?预设：他想起来在儿子去世前不久，他答应要带儿子去看马戏的，可是现在这承诺再也无法兑现了，小结：曲终人散了，麦先生孤独地站在舞台中央。他哪里是在看马戏啊，他分明是在思念自己的儿子。读出这忧伤、孤独的感觉。（3） 在海边，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久看了多久？（很久很久） 这句话应该怎么读？（慢、声音拖长一些、轻些） 看了那么久，他会看到什么？会想些什么？心里可能还会默默地说些什么？预设：（儿子也很喜欢
5、堆沙丘城堡啊，上次答应有空时带他到海边玩的，可他一直忙着工作，竟然给忘了。儿子，爸爸现在就在海边，可是你在哪儿呢？你堆的沙丘城堡比这个还要棒的。上次和儿子在海边堆沙丘城堡的情景还历历在目。）再读读这一句（3） 在码头，麦先生看着苍茫的暮色、远远消失的地平线。小结：地平线的那边有他的家啊，他思念着远方的家，可是儿子没有了，那个家还像个家吗？但他又是那样地向往家的温馨与欢乐，所以他接受了别人的邀请，去作客（4） 去别人家作客，麦先生想起儿子是多么乖巧、懂事啊，多么有礼貌啊，他最喜欢去人家作客了，因为他喜欢热闹，喜欢跟小伙伴们一起玩。可是现在，麦先生在片刻的欢娱过后，也许会是更深的痛苦，更深的思念。
6、（5） 读到这儿，你能说说麦先生为什么要在儿子去世后去旅行呢？而且去的都是孩子们喜欢去的地方？（思念儿子、追忆儿子、排遣内心的痛苦）（6） 我们看他怀里的泰迪熊分明就是他儿子的化身。当年与儿子一起游玩、一起嬉戏的快乐一路上不断地闪现，每一个场面都在诉说着昔日的温馨，诉说着今日深深的伤痛。没有什么痛苦比失去亲人更让人心碎的了，何况是丧子之痛呢？（板书：悲伤痛苦）3、 过渡：怀着一颗破碎的心，麦先生开始了他漫无目的的旅行，他走遍了全世界。每一个城镇，每一个村庄，每一条街道，每一条小径，都留下他的足迹。每一个足迹里都印着他对过去美好生活的回忆，每一个足迹里藏着他对儿子深深的思念，每一个足迹里都溢满了
7、他满腔无处倾诉的父爱。4、 出示麦先生走遍了全世界。每一个城镇，每一个村庄，每一条街道，每一条小径，都留下了他的足迹。让我们读好这句话。 引读：5、 看着这样悲伤痛苦却无处诉说的麦先生，你心里会怎么想？有什么话对他说说吗？（指名交流。）6、 是啊，人不能永远生活在回忆之中，沉浸于回忆也并不能真正治愈心灵的伤痛。生活还在继续，阳光依然灿烂，所幸，麦先生的旅途中出现了一个非常重要的人，那就是一个同样遭遇不幸、孤独无助的男孩。麦先生带着做父亲的天职走近了男孩。7、 老师为什么说男孩悲惨、孤独无助？从哪里看出麦先生带着父亲的天职走近了男孩？这两人相遇后心情怎样？这些答案都藏在9至14自然段的字里行间。
8、请推荐一名同学给我们读读课文9至14自然段，其他同学边听边思考这些问题。11、交流。你觉得这男孩悲惨吗？男孩哭了三天三夜，战争毁了他的家，所以他悲惨、孤独无助。从哪些词句我们能感觉到此时的麦先生就是一个慈爱的父亲？因为麦先生帮男孩修好了椅子，把泰迪熊给了男孩，所以说，麦先生给了男孩父爱，是带着父亲的天职走近男孩的。两个同样遭遇不幸的人相遇以后的心情怎样呢？从哪儿可以看出？他们的心情挺快乐的，因为他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话，男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子，讲起了自己和洋娃娃的故事。聆听着鸟儿歌唱、风儿轻吟、树叶说话、看着流星许愿的人心情一定是快乐、轻松的。读到这儿我们也不禁松了一口
9、气，心情也跟着轻松了许多。所以在读这两节时，我们应该微笑着、用轻松愉悦的语气去读。齐读这两段。遇到男孩后麦先生不再孤独、痛苦了，他可以把男孩当成自己的儿子了，把自己满腔的父爱倾注在男孩身上，而男孩也可以把麦先生当成自己的父亲，与他相依相偎，相亲相爱。（板书：重燃希望）五、 总结全文虽然他们都失去了亲人，但当他们怀抱泰迪熊、洋娃娃时，就说明他们心中仍然有爱，对亲人的爱，对生命的爱。心中有爱，活着才会有希望，有爱才会活得更快乐、更有意义。你看人好多的名人也这样说（出示名人名言）。（板书：爱）于是，从那天起，麦先生和男孩肩并着肩，手拉着手，一起开始了旅行。（出示图、文）齐读。六、 布置作业。我们看他怀里的泰迪熊分明就是他儿子的化身。当年与儿子一起游玩、一起嬉戏的快乐一路上不断地闪现，每一个场面都在诉说着昔日的温馨，诉说着今日深深的伤痛。没有什么痛苦比失去亲人更让人心碎的了，何况是丧子之痛呢？（板书：悲伤痛苦）文中说麦先生买的是张单程票，已经走遍了世界，走到了世界的尽头，那么现在，他会和男孩去哪些地方呢？先前去的游乐场、海边还会去吗？还去看马戏、去作客吗？这一次他们是带着爱上路的，在这些地方他们会做些什么？说些什么？心情又怎样呢？麦先生和男孩会发展成什么关系呢？请大家以爱的旅行为题，展开想象，描述出他们的旅程。
