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1、第一课走进信息技术 1课时教学目标知识和技能1、 知道信息和信息技术的定义；2、 能够举例生活中的信息以及信息技术的应用；3、 能够熟练说出并区别计算机的硬件组成和外观组成；4、 初步了解Windows操作系统；5、 能够熟练按照自己的喜好设置桌面背景。 过程和方法1、 通过自学课文内容，培养独立获取课文知识的方法和技巧；2、 通过学习信息和生活各种信息，举一反三，掌握信息技术和信息技术的应用。3、 通过设置桌面背景，发现桌面属性的其他设置，并尝试一些个性化的设置情感态度价值观1、 通过观察网络教室环境和学习网络教室的规章制度，自觉培养良好的纪律卫生习惯和学习习惯；2、 通过举例信息技术的应用
2、，感受信息技术的神奇，加强学习信息技术课程的兴趣。重点难点重点感受信息技术的重要和神奇。难点培养学生良好的学习习惯。教学准备教学环境多媒体网络机房教学素材准备一些漂亮的桌面背景图片。 教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图自我介绍和课堂导入这节课是大家进去初中的第一节信息技术课，也是老师和大家第一次和大家见面。（教师作简单的自我介绍）大家第一次进我们这个网络教室，请大家说一说它和普通教室有什么区别？在这样一个教室里上课，大家觉得有哪些纪录和卫生需要注意？呈现网络教室注意事项，并要求学生大声朗读。好了，在明白了这些注意事项知道，请大家以后都自觉遵守。老师想问问大家，你们平时私底下怎么称呼我们这
3、个课程的呢 （电脑课）为什么都叫电脑课？要求学生翻看教材封面，引出信息和信息技术。听教师自我介绍。回答教师提问，大声朗读网络教室注意事项；回答教师提问，根据教师要求。作为始学教育，培养学生良好卫生纪律习惯尤为重要，顾开门见山让学生先自述再大声朗读，以加强内化。为引出“信息和信息技术”做好铺垫，同时也为纠正学生不专业的术语。新课讲授一信息那什么是信息呢？请大家打开课文P2，看看书上是怎么定义的呢？解释信息的概念，并举一例解释身边的信息。引导学生自主发现身边的信息。教师分别以文字和图片的形式呈现，提问一：你能从其中获取到哪些信息？提问二：身边的信息主要以哪些形式呈现给我们的？提问三：分别列举以声音
4、、视频为主要形式的信息表达。自学课文，回答教师提问，列举身边的信息。根据自己的想法回答教师 提问。自学课文，学习知识，培养自主学习能力。三个提问，一为巩固“信息”知识点，二通过信息的呈现形式，为“信息技术”这一知识的学习做好铺垫。新课讲授二信息技术那大家有没有想过，比如我们通过电话，将声音传达给对方，这些是怎么实现的呢？需要什么技术呢？引出信息技术，并要求学生自学课文，朗读书上关于信息技术的定义并列举身边的信息技术。我们的课程主要是学习现代信息技术，也就是以计算机和因特网为主发展起来的信息技术。根据自己的想法回答教师的提问。自学课文，回答教师提问，列举身边的信息技术。自学课文，学习知识，培养自
5、主学习能力。为“计算机”这一知识的学习做好铺垫。新课讲授三计算机相关知识 今天我们就一起来学习和回顾计算机的相关知识。我想大家都对计算机比较熟悉了，那么谁知道世界上第一台计算机是什么时候出现的？图片呈现并简单介绍。那么，到现在，计算机已经得到了空前的发展，图片呈现各种计算机，并要求学生回答分别是什么计算机（台式机、笔记本、平板电脑、一体机等）在我们机房，计算机主要以台式机为主，我们一起来回顾一下台式机的一些设备。（呈现图片，学生回答）同学们，你们有没有想过，为什么计算机能够从以前的庞然大物发展到今天的这样各种各样的计算机？引出冯.诺依曼结构。要求学生自学课文，计算机硬件系统由哪五大功能部分组成
6、？教师简单解释计算机硬件系统。同学们，大家开机完成后进入的界面，我们称为？（计算机桌面）那大家有没有想过，为什么能够进入到桌面，而且不同的电脑可能桌面还不同？引出windows操作系统。要求学生自学课文，了解windows操作系统。根据自己的想法回答教师提问，欣赏图片。自学课文，回答教师提问，了解计算机硬件系统。自学课文，回答教师提问，了解windows操作系统图片呈现学生熟悉的内容，轻松课堂，激发学生学习兴趣。自学课文，学习知识，培养自主学习能力。新课讲授四计算机桌面背景不同的操作系统，可能会有不同的计算机桌面。但是同样的操作系统，我们也可以有个性化的计算机桌面背景，大家会设置桌面背景吗？学
7、生提示，教师操作。教师故意选择一直系统中难看的图片作为背景，引出：大家能根据自己的喜好设置图片背景吗？（利用搜索引擎查找图片）根据自己的想法回答教师提问。说出计算机桌面背景设置的方法。照顾计算机基础差的学生，故教师演示操作。根据自己的喜好设置桌面，让基础好的学生有所发挥。 回顾本节课知识点并布置任务在给大家放手操作之前，必须先回答老师两个问题：1、计算机的硬件系统由哪五部分组成？2、从计算机外观来看，计算机一般包括 、 、 和 等设备。大家如果设置好自己喜欢的桌面背景，举手让老师过去欣赏一下。如果有时间多，请大家打开“金山打字通”软件，进行打字练习。回想所学知识，回答教师提问。听教师布置任务，
8、清楚任务要求。回想巩固本节课所学知识。明确操作任务，避免学生操作的盲目性。实践操作要求学生按要求进行操作。巡视学生机房，对个别有困难学生进行指导。根据自己的喜好，设置桌面。有困难提问。巩固新知，熟悉计算机基本操作。第二课 共享网络资源一、教材及学生分析1、教材分析七年级上册第一单元是关于信息的获取与整理，这一课是这一单元的第二课，本节课主要让学生通过“资源管理器”了解计算机的各种资源，并能下载和浏览老师提供的共享资源，培养学生获取、上传网络资源的能力，因此本节课不仅是知识技能的学习，更是一种获取信息和提供信息的能力培养。2、教学目标分析知识与技能：1学会用资源管理器浏览本地计算机中的各种资源和
9、网络上其它计算机共享的资源；2了解资源管理器的界面，理解资源管理器中的目录结构；3能用记事本；4会复制、保存、重命名文件；5、理解文件与文件夹的区别。过程与方法：通过任务驱动教学，让学生掌握本节课的知识与技能。情感、态度价值观：1、增进师生间的了解；2、 培养学生获取信息、提供信息的能力。3、 重、难点分析教学重点：学会用资源管理器浏览本地资源和局域网上的共享资源。教学难点：1. 理解资源管理器的目录结构。 2. 理解本地资源和网络资源的区别。4、 教学对象分析本单元教学对象是七年级学生，有如下特点：1）、七年级的学生刚刚从小学升入初中，他们还不完全了解新的学校、新的班级、新的老师、新的同学；
10、2）、对初中信息技术的新知有着美好的憧憬，思维活跃，但注意力易分散，不稳定；3）、 在小学时曾学过WIN XP中文件夹的建立和重命名、文件复制、资源管理器的使用等，但操作熟练程度不一。二、教学设计。1、教学准备：有关七年级老师和同学的文字、图片等资料，课件2、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境出示一张七年级主任的照片师：你们认识他吗？那你们还想认识其它的老师吗？观察照片，引起学习兴趣 回答利用教师的照片引入来激发学生的学习兴趣探究新知1、 利用资源浏览器访问本地资源师：那你们知道我把照片放在哪里吗？在看之前，我们还要做很多的准备工作。任务一：请大家根据书上第8页的操作来启动
11、“资源管理器”，并观察其界面，完成以下几个问题：1）观察左右窗口有什么关系？2）、观察资源管理器中有哪些你认识的图标？3）、单击文件夹左侧的三角图标，看看目录结构会发生什么变化？师小结：常见图标、目录结构任务二：七年级老师的相关资料在“计算机 D： 七年级 教师资料”文件夹里面，你们能找到吗？2、 访问网络资源大家对七年级的其它老师们都 有了一个了解，想不想了解一下我这个信息技术老师呢？老师写了一份自我介绍，放在“teacher”机下的“共享资源”文件夹中，大家想不想去看一下呢？师：可不可以让老师也认识一下你呢？任务三：在D盘建立一个以自己的名字命名的文件夹，在记事本中输入个人资料，也以自己的
12、名字命名，保存在自己的文件夹中。3、 创建共享资源师:时间有限，老师不能一一展示大家的介绍，你们能不能将自己的上传到teachers机上呢？任务四：将自己的介绍上传到teachers 机的“共享资源”文件夹中，访问和下载其他同学的个人资料。温馨提示：网络文件夹的操作跟本地文件夹的操作一样，可以用“复制”、“粘贴”的操作。师点拔、小结拓展任务: 已经完成了本节课任务的同学，可以打开教师机上的图片和音乐文件夹，看看我为你们准备了哪些图片和音乐，并且把你最喜欢的图片和音乐的文件记下来尝试启动资源管理器解决任务一中三个问题允许小组讨论交流请学生一一解答浏览“教师资料”文件夹单击菜单栏中的“查看”功能，
13、选择不同的选项后，看看文件夹中的列表出现什么变化？尝试后回答根据书上的提示，通过“网络”访问teacher机上的资源。完成任务三展示学生的自我介绍完成任务四思考：为什么在teacher机下能看到大家的介绍，而在D盘下只能看到自己的介绍？请学生回答通过浏览老师们的资料来学习资源浏览器的使用，这三个问题为后面介绍树型目录做准备。通过共享文件夹来实现局域网中的另一种信息交流方式。通过对比，让学生了解本地资源与网络资源的不同。课堂小结这节课你有什么收获？还有什么不懂吗？思考 、回答搜索网络信息教学设计 1课时教学目标知识和技能6、 能够区别局域网和广域网；7、 初步了解局域网、广域网及因特网等有关的网络基础知识；8、 知道什么是浏览器并能够说出常见的几款网页浏览器软件；9、 能够熟练利用浏览器浏览所需的网络信息，能熟练利用搜索引擎搜索所需资料；10、 会利用浏览器中的“收藏夹”添加所需要的网站。 11、 熟悉浏览器中常见的工具，如返回、前进、历史记录等。过程和方法4、 通过搜索自己感兴趣的主题资料，掌握浏览和搜索网络信息的一般方法；5、 在浏览多个网站信息时，体会到一些浏览上的不便（如多次浏览同一网站），而从发现浏览器的常用工具，
