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1、课题澳大利亚大洋洲面积最大的国家（第一课时）课型新授课课时安排1课时教材分析本节内容选自晋教版七年级下册第十章第三节。澳大利亚是世界上唯一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。本节教材共包括三部分内容：“独占一个大陆的国家”、“骑在羊背上的发达国家”、“坐在矿车上的发达国家”。这部分教学内容安排在学生已经学习了亚洲、五个地区、两个国家之后再来学习，对学生巩固区域地理和自然地理基础知识，更好地掌握人地关系，起着总结归纳的作用。教学目标知识与技能1.知道澳大利亚的地理位置。2.运用地图认识澳大利亚的地形特点、主要地形区及
2、特有动物。3.掌握澳大利亚发达的农牧业，分析说明农牧业与气候的关系。过程与方法通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。加强读图能力的训练。情感态度价值观1. 通过学习澳大利亚,开阔学生视野,增强全球意识。2. 通过分析澳大利亚农牧业的分布，初步感受因地制宜、可持续发展观念的必要性。3. 培养学生学习地理的兴趣，学习对生活动用的地理，提高学生的地理素养。教学重点澳大利亚地形分布的特点以及农牧业的特点。教学难点澳大利亚动物具有古老性、独特性的原因。教学方法多媒体教学法、启发示教学法、讲解法等学情分析本课题授课对象为七年级下学期的学生，学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已
3、基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。学法指导自主探究、小组讨论合作探究、读图分析法、对比分析法等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入同学们,你们看过爸爸去哪儿吗？（看过）你们都喜欢谁呀？（喜欢）大家想和老师一起去体验一下KIMI、石头、天天、姐姐和JOE、多多他们这样的旅程吗？（想）PPT展示今天我们的目的地是澳大利亚。（板书课题）在体验澳洲之旅的这段过程
4、中，老师设置了一些关卡，通关次数较高的一个小组，组员每人将会获得一份大礼哦-前往澳大利亚的机票一张！你们想要吗？那就请大家集中精力，和老师一起去进行闯关之旅吧！畅想爸爸去哪儿式的旅程。通过情境导入，能够吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺利导入新课。澳大利亚概况陆地面积769W平方千米，人口约2200万，每平方千米只有不到3人，是一个典型的地广人稀的国家，人少也不足为怪啦！计算澳大利亚人口密度通过运算，将抽象问题具体化，便于学生理解第一关去澳旅游的话，首先同学们得知道澳大利亚的地理位置，请同学们根据老师的提示，说出澳大利亚的地理位置。（引导学生在地图上找到澳大利亚的位置，并举手回答）1. 位置
5、：南太平洋和印度洋之间 东半球和南半球（板书）澳孤独的存在于南半球广阔的海洋上！是大洋洲面积最大的国家读图10.23澳大利亚在世界的位置，并描述澳位置明确澳大利亚所在位置第二关刚才大洋洲面积最大的国家，澳大利亚这个国家领土组成？（引导学生说出澳大利亚的范围）2. 范围：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿（板书）原来整个澳大陆我们都可以去，因为澳大利亚这个国家独占了一个大陆！南回归线从大陆中部穿过，一部分位于热带，一部分位于亚热带地区。读图10.24（PPT）说出澳大利亚领土范围由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。明确澳大利亚领土范围 第三关很多外地人到咱们西宁来旅游的时候
6、，很怕发生高原反应，咱们到澳大利亚去会不会有同样的问题呢？3.地形：（板书）澳大利亚以平原和高原为主，海拔都较低，不用担心这个问题。由东向西依次可以欣赏到大分水岭、中部平原和西部高原，在中部平原凿井，水会自动流出来呢，这个地方是大自流盆地，还可以去澳大利亚陆地最低点北艾尔湖游玩，这里还有澳洲最长河墨累河。读图10.24（PPT）说出澳大利亚三大地形区。明确澳大利亚主要地形区,突破本节课教学重点第四关了解了这些基本情况后，我们可以准备行李了。（通过PPT展示行李清单）去澳大利亚旅行，你认为以下哪些行李是应该带，哪些不该带？并说出原因？厚外套：应该，南半球，季节与我们相反，现在正值冬季，气温低防晒
7、霜：应该，南回归线从澳大利亚大陆中部穿过，位于热带与亚热带地区，沙漠面积广 葡萄牙语字典：不用带，主要为英国移民的后裔，带英语字典即可。雨伞：视旅游目的地而定根据已有的认知水平回答问题。学习对生活有用的地理，提升学生的品味，增强学生的生存能力。第五关这些行李是否应该携带，主要与当地的天气与气候有关，下面我们就来看一下澳大利亚的气候。4.气候：（板书）澳大利亚总共有几种气候类型？（六种）这些气候类型中全年降水较多的有哪些气候？去哪些气候区必须带雨伞？东部主要是热带雨林气候和亚热带湿润气候，温暖湿润。中西部主要是草原和沙漠气候，（炎热干燥）东部带，西部可不带观看澳气候类型分布图，思考哪些气候类型降
8、水多。培养学生具体问题具体分析的思维承转前期做了这些准备后，带上钱、银行卡、证件、相机、手机等，我们应该可以出发了！来到西宁机场，我们直奔澳大利亚的首都堪培拉。师生互动经过了15个小时的飞行，在当地时间早上8点，大家终于下了飞机。虽然路途遥远，旅行劳累，老师一定会给大家安排一天内容丰富的澳洲之游，今天我们有两项活动：参观野生动物园和牧羊场！思考在动物园和牧羊场可能的见闻激发学生兴趣,寓教于乐第六关澳大利亚素有“古生物博物馆”之称，这里有众多其他大陆上没有的千奇百怪的生物。你知道下面的动物哪些生活在澳大利亚吗？真有趣啊，那我们通过一段视频来看看他们憨态可掬的样子吧！读图10.26,观察澳大利亚的
9、特有动物了解澳大利亚的特有动物播放视频观看澳特有动物。除了视频展示的这几种外，还有鸭嘴兽呢，它更神奇，是世界上仅有的三种生蛋的哺乳动物之一，还多生活动水里！观看视频通过视频给学生带来形象直观的视觉冲击合作探究思考为什么澳有许多古老的、特有的动物？长期孤立于南半球的大洋上，自然条件比较单一，海洋阻隔了生物的迁徙和传僠，动物进化非常缓慢。小组讨论增强学生沟通问题和解决问题能力农牧业澳大利亚不仅有这些奇特的动物，农牧业也非常发达，是世界上重要的小麦生产国和出口国，还有非常广阔的天然牧场，老师再带领大家去草原上看看。接下来是第二站：牧羊场只见宽广的天然牧场上，成群的绵羊，牧羊人趋着车赶着羊群（描述画面
10、，并播放音乐剪羊毛被称为“骑在羊背上的国家”。因为澳大利亚地势平坦、气候适宜。遐想澳大利亚草原风光明确澳大利亚农牧业地位启发当地人告诉我们，像这样的牧羊场有很多，还有粗放牧羊场，粗放牧牛场和混合农场呢，大家想去看看那里是什么样子吗？这些农牧业地区是如何利用自然条件因地制宜的发展生产的呢？我们明天的旅行再去一探究竟。思考粗放牧羊场，粗放牧牛场和混合农场分布地区以及自然风光培养学生树立因地制宜的思维,并为下节课讲解内容作铺垫小结天渐渐黑了，澳洲之旅的第一天就要结束了，让我们再来回顾一下这一天我们所做的事情。回顾所学内容检查学习效果，强化所学内容，帮助学生构建知识体系巩固练习PPT展示习题完成习题灵活运用所学知识，巩固新知布置作业分层作业课后完成总结提升板书设计教学反思
