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1、课题： 第 2 课热往哪里传 一、 教学目标： 1 能够做固体热传递的实验。 2 能够做液体热对流的实验。 3 能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。 二、教学准备 热、冷水、温度表、计时器、蜡烛、管子、试管 三、教学重难点： 教学重点：能够做液体热对流的实验 教学难点：能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。 教学过程 （一）导入 谈话：引导学生回顾热水变凉的过程， 是热水放出热温度变低会 变成凉水，其他物体（空气、手等）吸收热温度会升高，并进一步引 导学生提出问题：热往哪里传？热在固体液体中是怎样传的。 【评析】热水变凉一课学生主要研究了热水温度的变化， 没有涉 及热传递的知识，
2、本课这样导入，既是前课知识的深入，又可使学生 明确什么是热传递及其条件，为探究热传递做好知识准备。 二、探究金属怎样传热 1、提出问题：热在金属里是怎样传的？ 2、猜想与假设。 （学生画出假设图示，并配有课件辅助） 3、讨论设计实验：怎样能方便看见金属是怎样传热的？进行汇 报交流，完善实验方案。 4、小组实验，教师注意观察指导，帮助学生树立安全意识。 5、各组汇报并展示实验结果，交流后达成共识，总结金属传热 的规律。 三、探究水是热的部良导体 1、提出问题：水能否象金属那样传热？用课本 18 页方式给水加 热，试管里上部水和下部水的温度会一样升高吗？ 2、猜想与假设。 （学生画出假设图示，并配
3、有课件辅助） 3、讨论设计实验：怎样方便准确测出试管中上部与下部水的温 度？汇报交流，完善实验方案。 （引导学生设计双温度计） 4、各组实验，教师注意观察指导。 5、各组汇报并展示实验结果，并根据测量数据，交流得出水与 金属传热方式不同的结论。 四、探究水的传热方式对流 1、提出问题：水怎样传热？怎样使试管里的水全部变热呢？ 2、假设与猜想。提示：从加热部位和传热方式两方面想。 3、讨论设计实验：实验方案要能够方便观察水的传热情况，汇 报交流，完善实验方案（引导学生设计利用借助物观察实验） 4、各组进行是，教师指导学生注意观察水在受热过程中运动方 式，引导学生把观察到的现象准确的描述和表达。 5、各组汇报并展示实验记录结果，根据实验现象说明水的传热 方式。 五、课堂小结：热往哪里传 六、游戏竞赛： 怎样能使对流管中“棉团”按照你的要求运动？
