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1、浅谈如何提高初中数学课堂效率隆阳区汉庄中学 杨虹【摘要】：要学好数学，学会解数学题，只有提高课堂效率，充分调动学生学习数学的主观能动性，才能有效地提高学生的数学成绩。【关键词】：提高；数学课堂；效率数学是一个师生之间的双边活动，老师是外因，是变化的条件，学生是内因，是变化的根据。要学好数学，学会解数学题，只有提高课堂效率，充分调动学生学习数学的主观能动性，才能有效地提高学生的数学成绩。下面就本人的教学经验谈上几点：一、 培养学生良好地学习习惯良好的学习习惯，是学生学好数学的前提，可以在一定程度上弥补学生智力不足。好的习惯，不但能开发智力因素，而且能使学生终身受益，享受不尽。在上数学课时教师要求
2、同学做到以下几点：1、课前准备好草稿本。草稿本是我们学习数学不可缺少的东西，一般上一个班的第一节数学课教师就提醒他们下来准备，草稿本可以是以前用剩的字本，也可把几本字本中用剩下的那几页拆下来，再订成一本就成了草稿本。2、上课认真听讲，上课时如果我发现有同学分心，没认真听讲，教师就提醒他，然后再把所讲内容重复一遍，直到他们都认真听为止。3、积极回答教师的问题，有时教师问题提出但同学回答声音较小，教师就重问，让他们重回答，直到声音比较宏亮为止。4、培养学生积极主动的举手回答问题。学生开始的时候胆子又小又怕说错了被骂，教师就要开导学生说错了也不骂你们，就当给自己一次锻炼的机会吧，慢慢地学生举手的会越
3、来越多。5、积极，认真，自觉的做练习及课后作业。现在学生不管是做练习还是作业，抄袭现象很严重，对于这类现象，教师从第一节课就鼓励学生自己做，自己动脑筋，即使做错了，也不骂他们并耐心给他们讲解，这样抄袭现象也就不那么严重了。同时也培养了学生自己动脑的习惯。二、明确数学教学目标，突出重点，化解难点。要想在有限的时间里，出色地完成数学教学任务，提高数学教学质量。首先我们要明确我们每一堂数学课里的教学目标，所要讲解的重点，化解的难点。只有透彻了解教材，我们才能在有限的时间有的放矢进行我们的数学教学。教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述，学习者通过某课程的学习之后在知识、技能、态度三方面所产生
4、的行为变化或变化的结果。它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向，引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。 每一堂课都要有一个重点，而整堂的数学教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模
5、型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。三、课堂教学幽默生趣幽默是一种艺术，幽默的语言能引人发笑，在嘻笑中给人知识和智慧，让人深思，幽默是“兴奋剂”，它可以使人的思维调动到积极最投入的状态，使学生在轻松，愉快的气氛中学习知识。在上七年级上册“有理数的运算”这一节时，有的学生化简没有化到最后，如一个题正确的结果是，但他的结果是，这里只差最后一步“约分”，但学生就是经常忘记，我就对同学说你们做这个题就像你们早上放学回家，本应该吃饭后再来学校，但你们到了家门口没吃饭又来学校一样。这样一来学生对这样的化简印象也就深刻了。四
6、、善于捕捉学生的闪光点每个学生身上都有闪光点，就在于我们教师能否发现而已。作为我们教师应以敏锐的目光，带着爱心及时捕捉学生身上的闪光点，并及时给予表扬，便可达到鼓励学生上进的目的，尤其是后进生，他们存在很强的自卑感，我们更应该抓住他们的闪光点并给予表扬，并且慢慢地找回自信，这样对他们的学习是很有帮助的。五、不怕出错人非圣贤，谁能无错。老师上课也会出现失误，何况是学生，学生在课堂上“出错”是客观存在的。学生在双边活动中出了错，教师不要气恼，更不要粗暴制止。错误能发现问题，错误能反馈学生的学习状态。学习本身就是不断地发现问题、解决问题的过程，关键在于教师要正视错误。记得有一次我们到大理参加“杜郎口
7、教学观摩会”，当时从杜郎口来的一位教师就给我们讲了一个实例：他们学校有两个班，其中一个班的老师上课做数学题时全叫学习好的，会做的上黑板上做，做的结果让老师很满意全对，但另一个班的教师叫同学做题时都叫一些平时吃力的，学习不是太好的上去做，这样做下来，每个学生的错误是千奇百怪，全对的一题都没有，但他们的教师并没有骂他们，而是耐心讲解，并分析他们错误的原因，让同学下次不要出错，后来他们学校进行了一次考试，平时让学习好的不容易出错的同学上去做的班级，在这次考试中错误开始表现出来，平时让学习不是太好的上去做题的那个班级因为平时就把可能犯的错误表现了出来并且教师也一一讲解了。平时犯的错到考试再犯的同学可能
8、就要少一些，这样考试下来结果可想而知。六、走进学生心灵和学生做朋友教师与学生之间有种无形的距离，这种距离对教师来说是一张纸，对学生来说，可能就是“坚冰”。教师在教学过程中应该关心和亲近学生，用心走近学生内心世界，真正做到尊重理解学生，才能博得学生的信赖，为你打开他心灵的窗户，从而抓住稍纵即逝的教育契机，赢得教育的胜利，达到教育的目的。总之，课堂教学是一个很重要的环节，教学过程是一个双向的过程.提高课堂效率就必须既要提高教师授课效率又要提高学生听课效率，只有两者都得到提高，并将两者有机结合在一起，才能产生事半功倍的效果。我们的课堂效率提高了，教学质量也才会提高。【参考文献】：1 刘云波.非智力因素的培养与数学教育N.保山师专学报；2008（27）.2 查国才.论教学语言的基本特征N.保山师专学报；2009（28）.3 杨佳信.如何正确对待课堂教学中的意外N.保山师专学报；2008（27）.4 张红艳.用阳光为学生导航N.保山师专学报；2008（27）.5 陈颖慧.堂浅谈如何提高初中数学课效率A.百度文库；2011年.
