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1、精品文档 . 九年级物理复习计划 物理备课组：孟庆飞 一、教学基本情况概述： 1、学生情况分析 思想基础：总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一定的兴趣；学 生们的思想能力已较上学期有了较大的进步；分析问题的能力也在不断提高， 他 们能懂得一个问题、 一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、 多侧面去寻 求答案。 学习基础：学科成绩也在不断的提高。但由于学生思维能力、认识水平、学 习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格， 这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师， 应该要看到学习的积极的 一面，对于消极的一面要扬长避短， 采取有效措施努力提高整个班级
2、的物理教学 成绩。 二、 教材分析： 内容简介 同学们已进入了初中最后一年的冲刺阶段，这一学年既要学习九年级的课程，还要备战 中考，重点难点：电和机械能，热和能，能源和可持续发展。 各章节特点物理知识涉及的面很广， 基本概念、理论更是体现在不同的 教学内容中。学生要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各 知识点之间的联系， 并扩展成知识面， 做到基本概念牢固掌握， 基本理论相互联 系，如：在对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的 思想方法迁移到密度、 压强、比热容等其它物理概念的形成过程中去，举一反三， 即要做到“书越读越厚（知识内容多）书越读越薄（概括整理
3、、总结） 知识越来越丰富”，这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。 怎样才能学好九年级物理呢？ 1.重视现象观察关注物理实验 物理是一门以观察、 实验为基础的科学， 物理知识来源于实践， 特别是来源 精品文档 . 于观察和实验， 要认真观察物理现象， 分析物理现象产生的条件和原因，要认真 做好物理实验，要通过观察和实验，逐步提高自己的观察能力和实验能力。 2.明确物理特点注重理解运用 物理知识是在分析物理现象和实验的基础上经过抽象、概括或者是经过推理 得来的。学好物理， 应该对所学的知识有确切的理解，而且要善于把学到的物理 知识运用到实践中去， 要在不断的运用中， 扩展和加深自己对物理概念、规律
4、的 认识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。 3.形成科学思维构建物理模型 物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等。在物 理学习过程中，形成物理概念以抽象、概括为主；建立物理规律以演绎、归纳、 概括为主；构建物理模型以抽象、对比为主。分析法、综合法、模型法和比较法 渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时要分析法和综合法并用。 4.掌握学习规律关注中考走向 要及时复习巩固所学知识， 做到及时复习， 全过程回顾， 并与已有的相近知 识进行对比， 以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识， 同时还要关注中考信 息，研究历年各地中考试题， 把握中考走向， 搜索
5、适量大中城市中考试题和模拟 题做适当练习，做到有备无患。 三、教学目标： 1、 每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有 一般物理知识的操作能力； 2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目， 能运用多种途径进行解答； 3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到 提高； 4、争取使学生成绩在去年的基础上有所进进步； 四、教学措施： 1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同 于过去的要求， 因为新教材其灵活性加强了，难度降底了， 实践性变得更为明确 了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到
6、实处，既不能拔高要 求，也不能降底难度。 精品文档 . 2、 注重教材体系， 加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文 化知识，更注重于培养能力。 教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个 一个学生过好训练关， 凡是做不好一律重做， 直到做到熟练为止。 每一个实验都 要写好实验报告，写好实验体会。 3、 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。 教学不能默守 陈规，应该要时时更新教学方法。 本期我要继续实践好兴趣教学法， 双向交流法， 还要充分运用多媒体， 进行现代化的多媒体教学， 让科学进入物理课堂， 让新的 理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内
7、容科学，学 习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性， 也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中， 必须以学生严格要求， 不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习， 课后有 复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄 袭他人作业； 教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为 自已终身的乐趣。 5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活 动是学生获取知识， 提高能力的重要途径之一。 教师在狠抓课堂教学的同时，要 注重利用业余时间， 组织学生参加一些有意义的课外
8、教学活动。如本期要进行野 外考察、下农村进行实验调查、 到工厂去进行劳动实习等。 以此达到培养学生的 能力，巩固学生所学的知识。 6、 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余， 要认真学习大学有关的物理课程， 扩大自己的学识范围， 学习有关教育教学理论， 丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听 课达 16 节以上。 学生学习基础差是我现在面临的一个现实问题，如何在有限的复习时间内提高 复习的质量和效益，是我一直思考的问题。下面是我制订的复习计划: 一、第一轮复习（ 2 月 20 日 4 月 15 日） 1第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是
9、要“过三关”：（1）记忆关。要求记住所有的计算公 式。没有准确的记忆， 就不可能有良好的结果， 尤其在我校学生整体基础偏差的 情况下。（ 2）基本方法关。如控制变量法的理解等。（3）基本的解题技巧关。 要求熟练掌握解基础题的思路。 精品文档 . 基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书 中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。 2第一轮复习应该注意的几个问题 （1）必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，抓基础既现实又可以产生实 效。 （2）中考有些基础题是能力自测上的改造题，必须深钻自测书，以能力自测为 本。 （3）不搞题海战术，精讲
10、精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而 言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、 切中要害的强化练习。 （4）定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题， 应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反 馈、矫正和强化。 （5）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。 （6）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生 体验成功的喜悦。 二、第二轮复习（ 4 月 16 日 5 月 20 日） 1第二轮复习的形式 如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练， 那么第二
11、阶段就是第 一阶段复习的延伸和提高， 应侧重培养学生的物理能力。 第二轮复习的时间相对 集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出， 主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意物理思想的形成和物理 方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“电学 综合版块”、“热学综合复习”等。 2第二轮复习应该注意的几个问题 （1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 （2）专题的划分要合理。 （3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专 题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题
12、的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。 （4）注重解题后的反思。 （5）专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生 推进题海。 （6）注重集体备课，资源共享。 三、第三轮复习（ 5 月 21 日中考） 1第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺， 考前练兵， 犹如一个建筑 工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能 力等。 2第三轮复习应该注意的几个问题 （1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题 的比例，总体难度的控制等要切近中考题。 （2）模拟题的设计要有梯度，
13、立足中考又要高于中考。 （3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。 精品文档 . （4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评 分教育学生，既然会就不要失分。 （5）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生 的学习情况有代表性， 是提高班级成绩的关键， 课堂上应该讲的是边缘生出错较 集中的题，统计是关键的环节。 （6）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 （7）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好， 一是要讲透； 二是要展开； 三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲 评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 （8）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教 师没讲的自己解错的题要纠错； 与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充 分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 （9）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻 合。 （10）注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任， 也是学生取得理想成 绩的关键。 2017.2.22
