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1、授课内容15.气温的变化共2课时授课时间月 日教学目标能说出一天中气温变化的规律教学重点能利用分析、比较等方法，对观测数据进行分析，并得出结论教学难点能说出气温变化对人们生活影响的实例教学媒体及学具准备气温计、卷尺、记录表、课件、计时表、尺子教 学 过 程教师活动设计及指导策略学生学习活动安排课后反思及评价（第一课时）（一） 创设情境，提出问题引导：比较早晨和中午学生衣着不同的图片，你发现了什么？提问：一天中气温是怎样变化的？（二） 探究发现，形成新知1、 确定测量气温的环境（1） 猜想假设猜想：同一时间不同环境的气温相同吗？（2） 掌握方法 认识气温计出示：气温计图片 掌握观测方法气温计的使
2、用方法：a手持气温计的上端b距离地面1.5米c液柱静止再读数，视线和气温计液柱顶端持平。（3） 观测气温（4） 得出结论 思考：比较观测结果有什么不同 讨论：什么环境下观测一天中不同时间的气温比较合适？ 小结2、 观察一天中气温的变化（1） 做出假设提问：根据你的生活经验，你认为一天中气温是如何变化的？（2） 制订计划讲述：你们的假设是否正确，需要进行实际观测，在观测前需要制定计划（3） 观测记录（第二课时）（一） 整理数据讲解：绘制曲线图的方法（1） 描点。横轴和纵轴的交点就是这组数据的点。（2） 连线。用光滑的曲线将各个点连接起来，这就是曲线图。（二） 得出结论讨论：一天中最高气温和最低气
3、温分别出现在什么时间？思考：晴天和阴天气温变化规律相同吗？（三） 拓展延伸1. 引导：藏族人穿藏袍时，有时两只袖子都穿着，有时只穿一只袖子，你知道是为什么吗？2. 阅读资料3. 小结：藏袍的穿着方式说明了什么？4. 引导：一天中气温变化大除了对衣着有影响之外，你知道对生活还有哪些影响？5. 交流：分组交流小结：气温变化大对人们的衣、食、住。行和活动等都有直接的影响，我们要根据一天中气温的变化情况，及时增减衣物、调节饮食等，保证健康。观察早晨和中午学生衣着的不同，说说发现了什么？同一地点在一天内的不同时刻气温是不一样的。夏天在树荫下会觉得很凉快，而太阳下觉得很热；在柏油马路上觉得很热，在草地上比
4、较凉快。仔细观察量程与刻度A使用气温计分别观测相同地面上方，阳光下和背阴处的气温B使用气温计分别观测阳光下，硬化地面和草地上方的气温学生分组观测气温，并把观测数据记录在活动手册中阳光下和硬化地面上方测得的气温偏高，背阴处和草地上方的气温偏低同一时间不同环境中的气温是不一样的。通常测量气温需要在通风、无阳光直射的草地上方，气温计液泡离地面1.5米.学生对问题进行假设计划内容包括观测日期、观测地点、观测工具、观测时间根据要求制定观察一天中气温变化的计划，并填写在活动手册先用一个与纵轴平行的直尺落在时间点上，再用一个与横轴平行的直尺落在某个具体的温度数轴上小组内根据观测数据绘制曲线图，并记录在活动手
5、册中小结：一天中气温变化的大致规律是：中午气温高，早晚气温低。14时左右气温最高，日出前后气温最低。思考藏族人们这样的穿衣习惯与什么有关？快速阅读教材40页资料。说明了一天中气温变化大对人们穿衣有直接的影响。思考：气温变化对人们生活产生的影响学生分组交流，在进行全班汇报观看图片或者视频或者列举实际的例子，比如某同学早上的时候穿着外套，中午时候脱掉外套，穿着半袖。观察气温计测量范围一般为-30-50，每一小格为1。使用气温计时要注意气温计的正确使用方法教师要巡回指导，发现问题及时纠正学生一般会认为早晚比较凉，中午会热观测一天中的气温留作课后作业，按照计划进行观测教师先一边讲解一边演示曲线图的画法学生对于曲线图的画法有些困难，需要时间较多，教师演示时要多画。出示藏袍图片或者观看短视频，观看藏族和新疆少数民族的穿衣习惯学生汇报时可以指定一位同学汇报，其他同学认真倾听，并补充交流。板书设计 15.气温的变化气温计通风、无阳光直射的草地上，距离地面1.5米15.气温的变化 中午气温高（14时左右气温最高），早晚气温低（日出前后气温最低）
