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1、精品文档 . 第六单元课文目录 12 古诗两首 池上 小池 13 荷叶圆圆 14 要下雨了 语文园地六 第六单元第 12 课古诗两首 池上 活动目的: 1、学习用生动形象的语言描述图片内容。 2、理解古诗内容,感受古诗意境,学会朗诵古诗。 活动准备:古诗图片 活动过程: 1活动导入: 我们猜个谜语,看谁猜得又快又对:青竹竿,顶蜂窝,吃了肉,还有窝。(莲 蓬) 2理解古诗池上 看看,图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草) 这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲) 教师小结:小娃娃撑着小船,悄悄地去采白莲玩,可是在回来的路上,不懂得怎 样掩藏自己的形迹, 河面上。绿绿的浮萍一下子就
2、被小船荡开了。这件事被白居 易爷爷看见了,他就写了一首诗,叫池上 , “池上“池塘上,下面听老师 来读一遍(出示古诗) 。 3、欣赏古诗 介绍古诗池上,指导幼儿理解重点词句,帮助幼儿理解古诗内容。 小娃撑小艇:小娃娃撑着小船。 精品文档 . 偷采白莲回:偷偷地去采白莲回来。 不解藏踪迹:不懂得怎样掩藏自己的形迹。 浮萍一道开:浮萍一下子就被小船荡开了。 4、学习古诗。集体念,师生对念,男女生轮念。 5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。 白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开 活动反思: 由于在平时的活动中, 我们比较多地和孩子们一起进行古诗,绕口令等一系 列中国特有的民间活动
3、, 所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时 为了便于他们的理解,我利用了自己画的图片,这样便于他们的观察和记忆。 古诗池上内容简单,易懂,比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师 生互动,生生互动, 层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆,让孩子们从小就受 到中国古典文化的熏陶, 这是我们民俗教育的内容, 也是我们现在的每一个教师 应该做的事情! 精品文档 . 小池 教学目标: 1、认识 4 个生字。 2、理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。 3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,进行审美教育,激 发学生热爱大自然的情趣。 教学重点:指导学生正确、流利、有
4、语气地朗读古诗。 教学难点:理解诗中描写的意境,体会大自然的美丽景色。 教学过程: 一、创情境,导入新课 1、 (出示美丽的大自然的录像片断,并配上优美的音乐。) 同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从 古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的 (1)唐代诗人贺知章的咏柳 : 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀让我们看到了春风的神力。 (2)宋代诗人王令笔下的送春 三月残花落更开,小檐日日燕飞来又把我们带到了花开花落三月- (3)还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的乡村四月中的乡村四月闲 人少,才了蚕桑又插田等等,让我们走过了春天,又步入
5、了四月初夏时节, 过渡:今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句小池。 二、初读诗,感受意境。 1、有积累过这首诗的吗?背给大家听听。 2、很多同学都熟悉这首诗,其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。 美吗?著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘,在周围的景物映衬下, 被 深深的吸引、陶醉,于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句小池。 3、介绍作者:杨万里是南宋著名诗人,最善长写山水诗,一生写诗二万多首, 与大诗人陆游,范成大齐名。 4、听录音范读。注意听清每个字的读音,听清读诗的停顿与节奏。 5、学生自由试读。你能试着读一读吗? 精品文档 . 6、相机认识生字及纠正字音。 (惜露蜓。强调
6、l 字的读音)师(刚才老师听同 学读,有几个字不太准,在这里再强调下。) 7、生再读。请同学们再读一下古诗,注意生字,注意读诗的语气和节奏。 8、指生读。 三、理解诗,领悟意境: 1、整体提问:在诗中都描写了哪些景物?(板书:泉眼树阴小荷蜻蜓) 2、理解一、二句古诗。读中悟情。 (1)你知道泉眼是什么吗?(泉水的出口) 。泉水是怎么流的呢?(无声、惜细 流)无声指泉水流得很慢。惜指爱惜,谁爱惜谁呢?泉眼爱惜甘甜的泉水,舍不 得多流一点儿。 (2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢?(舒缓,爱惜)找生试读。 (3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽,那作者又是怎么想象池塘边 大树的呢?树阴照水
7、爱晴柔,借助注释理解一下。(生自由说二句意思,理通顺 后,师小结)爱指喜欢,谁喜谁呢? (4)这样柔和的美景谁能来读出?(读出柔美、喜爱)找生读,师指导读。 3、理解三、四句诗,体会“立”的深意。 (1)同学们读得不错,后两句谁能来试着读一读。找一生读。 (2)你能从读中体会诗的意思吗?很浅显,同桌间交流下。 (3)汇报,师相机纠正。 (4) ,在评议中随机体会“立”巧妙用法。 “立” : (1)小晴蜓飞过来了,立在了荷叶上,你能给立换个词吗?(落、停、 站) (2)你认为哪个字最好,为什么?师强调“立”字的用法,使诗句更生动,形 象,体现了蜻蜓的可爱。 (5)蜻蜓立在了小荷之上,你能想象一下
8、它们会交流什么吗?(谢谢你,看到 你真高兴,我等你好久了) (6)其实诗人杨万里曾多次写过荷花,如上学期积累中闲居初夏午睡起中 也描写了荷花,你还记得吗?(毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无 穷碧,映日荷花别样红。 ) 精品文档 . (7)谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。 4、齐读全诗。作者把泉水,大树,荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷,并表 达了他对夏日池塘边美景的喜爱,带着高兴,喜爱的语气,品读一下全诗。 四、赏读诗,内化意境。 (适当配乐) 1、自由练读(读出个性) 2、个别读 3、同桌互读,背诵读。 4、想象读:你觉得在这个池塘边还会有哪些景色?(小草、小鱼、小鸟)
9、这么多景色作者只抓住了四种, 却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里,值得 我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗?要读出你对景色的喜爱之 情,你试试。 5、全班齐读(情感共鸣) 五、教师总结: 涓涓细流,浓密的树阴,小巧的荷叶,顽皮的蜻蜓,让这宁静,优美的小池 塘充满了生机与活力, 诗情画意令人陶醉, 不仅这些, 还让我们感受到了大自然 的美。其实生活中到处都是美,让我们一起去发现美,享受美吧。 六、课外积累: 搜集并积累杨万里的诗。 精品文档 . 第六单元第13 课荷叶圆圆 教学目标: 1能认识“荷、珠”等 12 个生字,有主动识字的愿望,会写“机” 、 “朵”两个 生字。 2能借助
10、拼音正确、流利地朗读课文。 3能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在识字中积累语 言。 4正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话,初步感受荷叶给他们带来的快乐。 教学重点: 能认识“荷、珠”等12 个生字,有主动识字的愿望,会写“机” 、 “朵”两个生 字。 教学难点: 1、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在识字中积累语 言。 2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。 教学准备:多媒体课件、生字卡片 教学流程: 一、激趣导入 1、看看这是什么?用“荷叶怎么样的”句式说一说? 我选择了两个写了进去。出示:荷叶圆圆的,绿绿的。圆圆的是表示东西的形状 (说几个),绿绿
11、的是表示东西的颜色(说几个) 。读一读这句话,慢一点。 2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事,故事的题目是荷叶 圆圆,齐读。教学“荷” ,并记一记字形。 二、学习生字词 1、 这么有趣的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62 页, 现在请你读读课文, 把课文读通顺,生字多读几次。 2、检查生字词 (1)读一读带拼音的词语(个别读,大组顺着读) (2)读一读去掉拼音的词语(大组倒着读) 精品文档 . 学习部分词语: “亮晶晶”和“笑嘻嘻” 。 A你能说几个有关ABB形式的词语吗? B想一个 ABB形式的词语,并用这个词语来说一句话。 “摇篮”和“停机坪” :根据图画学习。 “摇”做动
12、作理解,还有一个表示动作的词语 “蹲” ,怎么记?做一做动作 “摇、 蹲、停” 。 区别蓝和篮,完成练习 蓝篮()天()球摇() 竹() ()色 (3)去掉熟字读一读。(去掉熟字开小火车读。 )齐读 (4)最后还剩下 4 个生字宝宝, 我们小组来学习, 学习生字的三步骤是 - 怎么 读,怎么记,找朋友。 小组反馈交流。 (5)小朋友们这么会记生字,做个游戏,叫号游戏开始。 三、走进课文 1、想一想: (1)课文写荷花池里来了哪几个小伙伴?他们分别把荷叶当做了什么? (2)把他们说的话用“”划下来。 2、检查反馈: (1)小伙伴们都到荷叶上去玩了,还对荷叶说起悄悄话来了呢?说了哪些话? 出示:小
13、水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说: “荷叶是我的停机坪。 ”小青蛙 说: “荷叶是我的歌台。”小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。” 3、请选择一个你最喜欢的小伙伴,读读它的那一句话。 指名学生读一读。及时纠正读的语气。 小水珠: (舒服)这时小水珠躺在荷叶上,感觉怎么样啊?大家想象一下,小水 珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀?它在摇篮里干什么? 小蜻蜓:小水珠正享受着这舒适的摇篮,远处飞来一只蜻蜓,小蜻蜓说:“荷叶 是我的停机坪。”如果荷叶像停机坪,那小蜻蜓是什么?(飞机)记得学过有关 精品文档 . 的一句诗歌。 小青蛙:瞧他把荷叶当作歌台, 它可是歌星呀! 歌星在舞台上唱歌的心情是怎么 样的,跟
14、大家说说吧!激动、自信、神气。 小鱼儿:小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了,小鱼儿的心情怎么样?(高兴)你 从哪体会到的?(笑嘻嘻)哪条高兴的小鱼来读读? 4、小组合作分角色朗读对话。 5、总结说一说:荷叶是小水珠的摇篮,荷叶是小蜻蜓的停机坪,荷叶是小青蛙 的歌台,荷叶是小鱼儿的凉伞。 四、指导写字。 1、今天学习写两个字。(出示)哪儿长得特别像?仔细看看,还是觉得有不像的 地方?(朵,上下结构,下面的木要写得舒展,但是木到了“机”里面,可要懂 得谦让,把脚缩起来,让位给旁边的“几”。还要注意,朵上面的可不是几,千 万别勾! ) 。教师范写。 2、请在 63 页的生字表中把 机 和 朵 描一个,写
15、两个。 五、课堂小结: 小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘,把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他 们究竟在荷叶上干什么呢?我们下节课再学习。 精品文档 . 第六单元第14 课要下雨了 教学目标: 1、能正确理解句子的意思,理解每个自然段的主要意思,理解课文内容。 2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象,启发学 生观察自然现象的兴趣。 3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文,默写课文第一、二自然段。 教学重、难点: 重点:正确理解句子意思和课文内容。 难点:了解和掌握下雨前的各种自然现象。 教学准备: 多媒体课件、动物头饰 教学课时: 2 课时 教学过程: 一、游戏闯关
16、,激趣导入 导入:今天,老师要带同学们到一个神秘的动物王国,要想顺利到达,得先闯过 两关: 第一关:读下面的字并组词: 直()潮()沾()挎() 第二关: “开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语 (读一读,说一说或演一演): 蚂蚁翅膀消息潮湿山坡闷 割草搬家捉虫弯着腰透透气挎着篮子 (设计意图:用游戏的方式,激发学生复习字词的热情,并尊重个体差异,因 材施教) 师:闯关成功,火车已经到达动物王国,那就让我们一起去看看吧!(播放动画 片要下雨了) 在动物王国里, 我们都看到了谁? (生答,师板书:小白兔,燕子,小鱼,蚂蚁) 他们可真热闹, 要下雨了, 他们都慌慌张张的忙碌起来,他们都在忙什么呢?让 我们一起来走进课文。 (板书课题: 11要下雨了) (设计意图:媒体播放动画片,激发学生兴趣,渲染烘托气氛,让学生在轻 精品文档 . 松愉快氛围中感知课文,获得对故事内容的感性认识。) 二、初读课文,整体感知 请同学们自由读课文, 思考问题:要下雨了,燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化? 小白兔是怎么知道要下雨的?从文中划出小白兔与小动物们