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1、精品文档 . 第六单元课文目录 12 古诗两首 池上 小池 13 荷叶圆圆 14 要下雨了 语文园地六 第六单元第 12 课古诗两首 池上 活动目的： 1、学习用生动形象的语言描述图片内容。 2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。 活动准备：古诗图片 活动过程： 1活动导入： 我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。（莲 蓬） 2理解古诗池上 看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草） 这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲） 教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎 样掩藏自己的形迹， 河面上。绿绿的浮萍一下子就
2、被小船荡开了。这件事被白居 易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫池上 ， “池上“池塘上，下面听老师 来读一遍（出示古诗） 。 3、欣赏古诗 介绍古诗池上，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。 小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。 精品文档 . 偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。 不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。 浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。 4、学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。 5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开 活动反思： 由于在平时的活动中， 我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系 列中国特有的民间活动
3、， 所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时 为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观察和记忆。 古诗池上内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师 生互动，生生互动， 层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受 到中国古典文化的熏陶， 这是我们民俗教育的内容， 也是我们现在的每一个教师 应该做的事情！ 精品文档 . 小池 教学目标： 1、认识 4 个生字。 2、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激 发学生热爱大自然的情趣。 教学重点：指导学生正确、流利、有
4、语气地朗读古诗。 教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。 教学过程： 一、创情境，导入新课 1、 （出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。） 同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从 古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的 （1）唐代诗人贺知章的咏柳 ： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀让我们看到了春风的神力。 （2）宋代诗人王令笔下的送春 三月残花落更开，小檐日日燕飞来又把我们带到了花开花落三月- （3）还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的乡村四月中的乡村四月闲 人少，才了蚕桑又插田等等，让我们走过了春天，又步入
5、了四月初夏时节， 过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句小池。 二、初读诗，感受意境。 1、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。 2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课件）。 美吗？著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下， 被 深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句小池。 3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首， 与大诗人陆游，范成大齐名。 4、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。 5、学生自由试读。你能试着读一读吗？ 精品文档 . 6、相机认识生字及纠正字音。 （惜露蜓。强调
6、l 字的读音）师（刚才老师听同 学读，有几个字不太准，在这里再强调下。） 7、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。 8、指生读。 三、理解诗，领悟意境： 1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼树阴小荷蜻蜓） 2、理解一、二句古诗。读中悟情。 （1）你知道泉眼是什么吗？（泉水的出口） 。泉水是怎么流的呢？（无声、惜细 流）无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不 得多流一点儿。 （2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？（舒缓，爱惜）找生试读。 （3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边 大树的呢？树阴照水
7、爱晴柔，借助注释理解一下。（生自由说二句意思，理通顺 后，师小结）爱指喜欢，谁喜谁呢？ （4）这样柔和的美景谁能来读出？（读出柔美、喜爱）找生读，师指导读。 3、理解三、四句诗，体会“立”的深意。 （1）同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。 （2）你能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间交流下。 （3）汇报，师相机纠正。 （4） ，在评议中随机体会“立”巧妙用法。 “立” ： （1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？（落、停、 站） （2）你认为哪个字最好，为什么？师强调“立”字的用法，使诗句更生动，形 象，体现了蜻蜓的可爱。 （5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下
8、它们会交流什么吗？（谢谢你，看到 你真高兴，我等你好久了） （6）其实诗人杨万里曾多次写过荷花，如上学期积累中闲居初夏午睡起中 也描写了荷花，你还记得吗？（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样红。 ） 精品文档 . （7）谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。 4、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表 达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全诗。 四、赏读诗，内化意境。 （适当配乐） 1、自由练读（读出个性） 2、个别读 3、同桌互读，背诵读。 4、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色？（小草、小鱼、小鸟）
9、这么多景色作者只抓住了四种， 却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得 我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色的喜爱之 情，你试试。 5、全班齐读（情感共鸣） 五、教师总结： 涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静，优美的小池 塘充满了生机与活力， 诗情画意令人陶醉， 不仅这些， 还让我们感受到了大自然 的美。其实生活中到处都是美，让我们一起去发现美，享受美吧。 六、课外积累： 搜集并积累杨万里的诗。 精品文档 . 第六单元第13 课荷叶圆圆 教学目标： 1能认识“荷、珠”等 12 个生字，有主动识字的愿望，会写“机” 、 “朵”两个 生字。 2能借助
10、拼音正确、流利地朗读课文。 3能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语 言。 4正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。 教学重点： 能认识“荷、珠”等12 个生字，有主动识字的愿望，会写“机” 、 “朵”两个生 字。 教学难点： 1、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语 言。 2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学流程： 一、激趣导入 1、看看这是什么？用“荷叶怎么样的”句式说一说？ 我选择了两个写了进去。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的是表示东西的形状 （说几个），绿绿
11、的是表示东西的颜色（说几个） 。读一读这句话，慢一点。 2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是荷叶 圆圆，齐读。教学“荷” ，并记一记字形。 二、学习生字词 1、 这么有趣的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第62 页， 现在请你读读课文， 把课文读通顺，生字多读几次。 2、检查生字词 （1）读一读带拼音的词语（个别读，大组顺着读） （2）读一读去掉拼音的词语（大组倒着读） 精品文档 . 学习部分词语： “亮晶晶”和“笑嘻嘻” 。 A你能说几个有关ABB形式的词语吗？ B想一个 ABB形式的词语，并用这个词语来说一句话。 “摇篮”和“停机坪” ：根据图画学习。 “摇”做动
12、作理解，还有一个表示动作的词语 “蹲” ，怎么记？做一做动作 “摇、 蹲、停” 。 区别蓝和篮，完成练习 蓝篮（）天（）球摇（） 竹（） （）色 （3）去掉熟字读一读。（去掉熟字开小火车读。 ）齐读 （4）最后还剩下 4 个生字宝宝， 我们小组来学习， 学习生字的三步骤是 - 怎么 读，怎么记，找朋友。 小组反馈交流。 （5）小朋友们这么会记生字，做个游戏，叫号游戏开始。 三、走进课文 1、想一想： （1）课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？他们分别把荷叶当做了什么？ （2）把他们说的话用“”划下来。 2、检查反馈： （1）小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢？说了哪些话？ 出示：小
13、水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说： “荷叶是我的停机坪。 ”小青蛙 说： “荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 3、请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一句话。 指名学生读一读。及时纠正读的语气。 小水珠： （舒服）这时小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？大家想象一下，小水 珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀？它在摇篮里干什么？ 小蜻蜓：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，小蜻蜓说：“荷叶 是我的停机坪。”如果荷叶像停机坪，那小蜻蜓是什么？（飞机）记得学过有关 精品文档 . 的一句诗歌。 小青蛙：瞧他把荷叶当作歌台， 它可是歌星呀！ 歌星在舞台上唱歌的心情是怎么 样的，跟
14、大家说说吧！激动、自信、神气。 小鱼儿：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了，小鱼儿的心情怎么样？（高兴）你 从哪体会到的？（笑嘻嘻）哪条高兴的小鱼来读读？ 4、小组合作分角色朗读对话。 5、总结说一说：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙 的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。 四、指导写字。 1、今天学习写两个字。（出示）哪儿长得特别像？仔细看看，还是觉得有不像的 地方？（朵，上下结构，下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂 得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。还要注意，朵上面的可不是几，千 万别勾！ ） 。教师范写。 2、请在 63 页的生字表中把 机 和 朵 描一个，写
15、两个。 五、课堂小结： 小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他 们究竟在荷叶上干什么呢？我们下节课再学习。 精品文档 . 第六单元第14 课要下雨了 教学目标： 1、能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。 2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学 生观察自然现象的兴趣。 3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然段。 教学重、难点： 重点：正确理解句子意思和课文内容。 难点：了解和掌握下雨前的各种自然现象。 教学准备： 多媒体课件、动物头饰 教学课时： 2 课时 教学过程： 一、游戏闯关
16、，激趣导入 导入：今天，老师要带同学们到一个神秘的动物王国，要想顺利到达，得先闯过 两关： 第一关：读下面的字并组词： 直（）潮（）沾（）挎（） 第二关： “开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语 （读一读，说一说或演一演）： 蚂蚁翅膀消息潮湿山坡闷 割草搬家捉虫弯着腰透透气挎着篮子 （设计意图：用游戏的方式，激发学生复习字词的热情，并尊重个体差异，因 材施教） 师：闯关成功，火车已经到达动物王国，那就让我们一起去看看吧！（播放动画 片要下雨了） 在动物王国里， 我们都看到了谁？ （生答，师板书：小白兔，燕子，小鱼，蚂蚁） 他们可真热闹， 要下雨了， 他们都慌慌张张的忙碌起来，他们都在忙什么呢？让 我们一起来走进课文。 （板书课题： 11要下雨了） （设计意图：媒体播放动画片，激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻 精品文档 . 松愉快氛围中感知课文，获得对故事内容的感性认识。） 二、初读课文，整体感知 请同学们自由读课文， 思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？ 小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划出小白兔与小动物们
