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1、部编版四年级语文上册第二单元课件,人教,目录 5 一个豆荚里的五粒豆 6 夜间飞行的秘密 7 呼风唤雨的世纪 8 蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 语文园地二,第 1 课 时,第 2 课 时,每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？,一个豆荚里的五粒豆,5,ji,安徒生（18051875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有小锡兵海的女儿拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装等。,作者简介,豌 按 僵 预 揭 啪 苔 囚 框 溢,会认字,硬,枪,豌,按,舒,适,恐,僵,耐,探,愉,曾,jin,qi,大家交流一下自己了解了哪些词语的意思，是通过什么方
2、式了解的。,要了解词语的意思，方式有很多种，可以借助工具书，可以联系上下文，还可以向别人请教等。,反复诵读,1.读课文，做到正确、流利。,2.默读课文，用合适的语气朗读童话 中五粒豌豆的语言及内心活动。,深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？,第一粒豌豆：,飞到广阔的世界里去被鸽子吃掉了,第二粒豌豆：,直接飞进太阳里去落到了水沟里,第三、四粒豌豆：,到了哪儿就在哪儿住下来也被鸽子吃掉了,第五粒豌豆：,该怎么样就怎么样带来生命的曙光,我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。,五粒豌豆各自的志向是什么？它们最后的结局是
3、怎样的？ 你最喜欢哪粒豌豆？为什么？,精读感悟,默读第1317自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？,第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。,再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。,第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？,刚到窗台,非常虚弱,长出了小叶子,好了一些,沿着绳子 向上生长,能自己爬起来，直直地坐在床上,开出紫色的豌豆花,脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光,总结：其余
4、四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。,作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？,交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默地讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。,生命的意义和价值,看视频，回顾课文。,点击画面播放视频,总结全文,1. 读了这篇文章，你有什么看法？ 2. 课文在写法上有什么值得我们学习的地方？,拓展延伸,想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？,作业布置,1.积累有关生命的名言。 2.课外阅读安徒生的其他童话故事。,第一粒：想
5、飞到广阔世界里去被鸽子吃掉,第二粒：想飞进太阳里去落到了水沟里,第三、四粒：在地上打滚被鸽子吃掉,第五粒：钻进长满青苔的裂缝发芽，开出了花,小女孩：身体非常虚弱受到鼓舞，病慢慢变好,一个豆荚里的五粒豆,生命的启迪,板书设计,蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。主要靠本身发出的超声波来引导飞行。,雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、接收机和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射回雷达的时间测定。广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等领域。,夜间飞行的秘密,6,读文识字,大声地朗读课文，在
6、读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。,我会认,蝙 蝠 即 锐 系 铛 蝇 证 障 碍 荧 屏,达,蚊,即,科,横,竖,绳,系,蝇,证,研,究,驾,驶,我会写,_系鞋带,_系列,x,j,系,默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。,首先找出重点句子：,科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。,对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？,主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。,第2课时,听写生字词,蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明 研
7、究 雷达 显示 驾驶员,上节课我们理解了课文内容，谁能说说这篇课文的主要内容？,主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。,精读课文,为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实验？,先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜间安全飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜间飞行出现了状况。,科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？,三次,第一次,把蝙蝠的眼睛蒙上,一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着。,蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛。,第三次,第二次,把蝙蝠的耳朵塞上,把蝙蝠的嘴封住,蝙蝠像没
8、头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停。,蝙蝠夜里飞行，是靠嘴和耳朵配合起来探路的。,蝙蝠的飞行,点击画面播放视频,科学研究仅仅是得出结论就行了吗？,我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，利用研究成果服务于我们的生活。,科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？,科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机的飞行更安全了。,生活中，还有哪些发明受到了动物的启发？,发散思维,根据鲸鱼发明了潜水艇,根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼。,根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼。,小组活动,学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单。,我们可以从不同方面提
9、出问题，如，可以从文章的写法上提出问题，可以联系生活实际提出问题，也可以针对课文内容提出疑问。,举例1：雷达是如何在夜间帮助飞机飞行的？ 举例2：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？,读课后习题中的它们是茎，还是根？，根据老师的提示，提出自己的问题。,举例1：选文用了怎样的结构？ 举例2：作者介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法？,学会从不同角度提问,发现问题,研究问题,热爱科学,受到启发,蝙蝠夜间飞行,提出问题 反复试验 不断研究 揭开秘密,为飞机装上雷达,板书设计,夜间飞行的秘密,第1课时,第2课时,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？,第1课时,7 呼风唤
10、雨的世纪,hun,初读课文,读课文，在读课文的过程中圈出生字。,唤,纪,技,改,程,超,亿,核,奥,益,联,质,哲,任,善,左右结构的字：,上下结构的字：,半包围结构的字：,唤 纪 技 改 程 亿 核 联 任,奥 益 哲 善,超 质,顺口溜,唤把手换成口，声音云霄走。,联不要把耳朵关起来。,呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善,词语学习，读一读,再读课文,（1）朗读课文，做到正确、流利。 （2）同桌互相检查朗读的情况，并指出 朗读错误的地方并加以改正。 （3）带着崇敬的语气朗读课文。,说说第1自然段的作用是什么？,中心句
11、，总领全文,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。,读第2自然段，从第2自然段中，你收集到了怎样的信息？,20世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。,读第4自然段，思考问题。 人类在20世纪做到了哪些？这些变化给你带来了怎样的感受？,20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。,读第5自然段，概括其主要内容。,1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。,第2
12、课时,听写,复习导入,呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善,上节课我们对课文进行了一个大概的学习，谁能说说课文的结构是怎样的？,总分,精读课文,默读第24自然段，边读边思考问题，找出相关句子，简单写出你的体会。,文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？,在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。,“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？,“发
13、现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律； “发明”是创造出新事物或新方法。,文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪？你还找出了哪些句子？,20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。,哪些是“发现”，哪些是“发明”？,发现,发明,总结一下这几个自然段运用的说明方法，并找出相关句子。,第4自然段主要运用了举例子的说明方法,运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？发明了什么？,20世纪人类发现了_，发明了_。,无线
14、电,雷达,在科技并不发达的时代，人们是用什么来寄托自己的愿望的？,通过“千里眼、顺风耳”和腾云驾雾的神仙。,再读第3自然段，思考问题。,20世纪的到来，科技的发展让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别是现在的什么？可以用哪两句诗来形容这些变化？,千里眼,顺风耳,电视机、天文望远镜等。,电话、手机、广播等。,腾云驾雾,飞机、飞船、火箭等。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,拓展延伸,这节课，我们通过学习这篇课文，学习了作比较和举例子两种说明方法。现在请你大显身手，运用这两种说明方法写一个片段，介绍一下科技给你的生活带来了哪些变化。大家可以从衣、食、住、行等方面
15、来介绍。,板书设计,总起：20世纪是呼风唤雨的世纪,辉煌的世纪,呼风唤雨 的世纪,回应：人类靠科学技术呼风唤雨,证明：科学技术使人类生活发生巨变巨,总结：科学技术创造美好的现在和未来,灿烂的明天,大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？,很着急，并且想要帮助它们。,*,8 蝴蝶的家,1.朗读课文，给每个自然段标上序号。小组 成员互相检查是否正确。 2.朗读课文，做到正确、流利。小组成员互 读，检查是否读得正确、流利。 3.学习生字，记住字形、字音，掌握“雀” 这个多音字。小组长检查生字识记情况。,以小组为单位自学课文,_ 麻雀,_ 家雀,qu,雀,qio,赏析第1自然段,
16、用“_”画出环境描写的句子，并用合适的词语概括环境的特点。,最后一句是哪种类型的问句？意思不 变，将其改为陈述句。你觉得是问句好还是陈述句好？为什么？这句话表达了作者怎样的情感？,这段文字大部分是环境描写，我们可以用“恶劣”一词概括出环境的特点。通过“低沉、黑、吼叫着、震撼着、喧嚷着、黑压压、水淋淋”这些词语无不体现出雨势之大。更增加了作者的担心蝴蝶怎么办？这不是难为蝴蝶吗？,最后一句“这不是难为蝴蝶吗”是个反问句，改为陈述句为“这就是难为蝴蝶”。比起陈述句，反问句表达的感情要更加强烈。这句话表达了作者对蝴蝶的担心，对弱小生命的关爱。,赏析第2自然段,1.找出第2自然段的中心句，并说说 中心句的作用。 2.该自然段主要运用了什么描写？ 3.哪些词语引起了你的共鸣？,“我一想起来就为蝴蝶着急。”这句话是中心句，起总领全段的作用。,这段主要运用了心理描
