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1、（共计2套课）,1 语文园地一,人教部编版 四年级语文上册,第一套,语文园地一,第一课时,第二课时,学习了本单元课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？,交流平台,第一课时,边读边想象画面，能让我更加真切地感受到情景之美，读观潮时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。,读走月亮时，随着文章的描写，我脑子里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的美景。,读现代诗二首时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景:想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。,读繁星我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上，仰望满天的星空
2、。,台”，总结边读边想象画面的方法？,看来大家对“读文章，想画面”都有了真切的阅读感受，我们来读读“交流平台”，总结边读边想象画面的方法吧！,张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。,潮由远及近、奔腾而来,见其形,李红：读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读走月亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声,听其声,赵亮：读文章，除了上面两位同学说的能想象画面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。如走月亮中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄瓜果飘香，令人陶醉。,闻其味,阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章
3、中获得什么呢？,还能尝到味道，有时书上描写到食物味道的时候，我也好像尝到了，还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。,读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,请同学们读一读这八个词语，注意把词语读正确；再读一遍词语，你发现这两排词语有什么异同吗？,词句段运用,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,这些词语都是形容声音的。,第一排词语形容声音大，第二排词语形容声音小甚至没有
4、声音。,请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什么声音？,词句段运用,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,响彻云霄,读“响彻云霄”时，我仿佛看到了“神州飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！“响彻云霄”就是那种感觉。,你又想到了什么画面呢？,看到“雅雀无声”这个词，我就想到了一次期末考试。监考老师端坐在讲台上，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。,鸦雀无声,小结
5、：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。,请同学读左、右两部分的词语，说说有什么发现？,左边是生活中常见的事物，右边是表示时间短暂的词语。,你能否用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。,孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。,（提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了让画面更生动形象，还可以用上“霎时”“顿时”等表示时间很短的词。）,起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的
6、蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物,请你在左边选择一个事物，用上右边的词语，把想象的画面跟大家说一说。,请同学们自主选择左边的一个事物，把想象到的画面和学生交流，然后把画面写下来。,我们常说要字迹工整，书写美观，可究竟怎样才能把字写的漂亮呢？,第二课时,一起来观察教材中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点吧！,要想把字写的美观，要注意什么呢？,1. 字的大小要基本一致。 2. 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3. 字的中心要在横格的中线上，保持水平。 4. 正确握笔，坐姿端正，还要保持“三个一”。,认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的笔开始练字吧
7、！,唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”，他就是王维。,日积月累,借助拼音，读通古诗。 注意“鹿柴”的读音。,鹿柴 唐王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。,zhi,wi,fn,ti,鹿柴 (唐)王维 空山/不见人，但闻/人语响。 返景/入深林，复照/青苔上。,朗读指导,柴同寨，栅栏。此为地名。,如何理解题目 “鹿柴”?,创作背景：鹿柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为辋川集，这首诗是其中的第五首。,整体感知,山中空空荡荡不见人影， 只听得喧哗的人语声响。,空山/不见人，但闻/人语
8、响。,只,听见,思考：（1）“返景”和“照”怎么理解？,返景：夕阳返照的光。 景：日光之影，古时同影。 照：照耀（着）,返景/入深林，复照/青苔上。,夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。,诗文意思： 空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖返入深林，又照到林中的青苔上。,古诗赏析,这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表
9、现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。他以音乐家对声的感悟，画家对光的把握，诗人对语言的提炼，刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特有的寂静清幽，耐人寻味。,日夕见寒山，便为独往客。 不知深林事，但有麏麚迹。,鹿柴 (裴迪),拓展延伸,jn ji,谢谢观看,第二套,语文园地一,第1课时,第2课时,第1课时,同学们，请认真听下面的录音。,听了这段录音，你们想到了什么？,兴趣导入,这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的
10、心情。,这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。,激发想象,犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,任选一个句子，把想象的画面用语言描述出来。,船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。,读观潮时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。,小结,我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲
11、聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,根据预习成果，交流成语的意思。,词句段运用,第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场景？,第一行的成语都可形容声音很大，适合描写宏大的场面；第二行的成语都可以形容声音较小，适合描写安静的场合。,第一行和第二行的成语之间有什么关联？,这两组成语互为反义词。,认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。,风,烟花,雷雨,小狗,霎时,过了一会儿 一会儿工夫,顿时 忽然,都表示时间很短。,选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。,忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花猛然发生了变化，顿时，天空中更美了。,雷雨过后，小
12、狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净的小狗就变得脏兮兮的了。,这节课对句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今后的学习中，我们也要充分发挥想象，让文字、声音通过想象变成形象的东西。,课堂小结,第2课时,直接导入,书写提示,俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益。那么，怎样才能写得一手好字呢？,看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？,整齐,美观,你觉得想要写一手好字，需要注意什么？,我们在横线上写字，应注意字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。,细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！,先读一读，再写一写。,日积月累,鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。,听录音，想象诗句所描绘的情景，并描述出来。,古诗大意 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进幽深的树林，又照在青苔上。,作业：朗读古诗并背诵。,
