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1、（共计2套课）,1 3 不懂就要问,人教部编版 三年级语文上册,第一套,孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。 1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。,这位伟人，大家认识吗？,今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！,3 不懂就要问,如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。,学习课文前，我们先结合课后泡泡中的体会，了解一下略读课文学习的基本要求吧！,略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行了。,初读课文，交流词句,根据泡泡里的文字阅读课文
2、，圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句吧！,段落,照例,背诵,练习,bi sn,l,dun,lin,糊涂,h tu,吓呆,di,戒尺,ji,厉声,l,挨打,i,清楚,ch,在词语里读轻声,圈出,qun,我们先来读一读这些难读的字吧！,反义词,表示圆圈读“qun”；表示养家畜读“jun”。,私塾,先生,有新鲜感的词语,“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。,指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。,都跟私塾学习有关.,戒尺,“先生”相当于现在的老师。,交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！,有新鲜感的句子,那时候上课，先生念，
3、学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。,读书像唱歌，这样的句子真新鲜。,孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,h tu,bi,我平时读书都会先理解再背。,我遇到不会的会问同学或老师，不会稀里糊涂地背。,用背驮东西时读第一声；表示后背读第四声。,你会认了吗,段,例,戒,呆,楚,练,涂,厉,诵,交流完有新鲜感的词句后，我们一起结合课文插图看看课文写了一件什么事吧！,整体感知,少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问。,先来看看课本中的第一幅插图对应了故事的哪些内容吧！,老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。,课本中的第二幅插图对应了故事的哪些内容呢？,课
4、文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问，老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。,请你把第一、二幅图的内容连起来，说一说课文的主要内容吧！,了解了课文讲述的故事之后，让我们一起默读课文第2至9自然段，然后交流一下对这个故事的看法。,互动课堂,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。,我会背，但是不知道意思，怎么办？不行，我必须问问老师。,一起交流,于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,先生会怎样责罚我呢？但我为了学到知识
5、，要下定决心，就是挨打也值得。,如果你是孙中山，你会怎么想？,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,在私塾里从来没有人敢向先生提问，大家都被孙中山的举动吓呆了！,孙中山渴望理解所学的知识，他真勇敢！,同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？,词语积累（带有身体器官名称的词语）,摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”,指声音严肃而厉害。,“先生拿着戒尺”说明先生发怒了，准备打提问的孙中山的。可见，先生是一个教书认真的人。,结合插图想象先生严厉的表情，说说先生是怎样的人。,孙中山确实已
6、经完成了留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，我应该改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。,如果你是先生，你会怎么想？,朗读课文第10自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,孙中山,勤学好问 善于思考 执着求理,联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？,上网查找资料,查阅工具书,询问老师、家长，和同学一起讨论等,请同学们交流交流:第一次学习略读课文有什么体会？,可以借助学习提示，明确学习任务，自主学习。,与精读课文相比，略读课文可以读得粗略一些，能了解课文大意就行。,有
7、个别的字词不认识也没有关系。,背诵 照例 圈了一段 练习 糊涂 吓呆 厉声 挨打 清楚,我们一起来读一读下面的词语吧！,你能选择词语写一写自己学习的情景吗？,结构梳理,不懂就要问,背诵很快,心想不懂,勤学好问,提问壮胆,课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养成 的学习习惯。,向先生提问,不懂就要问,勤学好问,主题概括,拓展延伸,劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。,孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人
8、问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”,不懂就问的孔子,一、选字填空。 厉 历 1.墙上的挂( )又翻过了一页。 2.没想到，他会这么( )害。,历,厉,课堂演练,二、用“”给变色字选择正确的读音。 背诵(bibi) 背包(bibi) 圆圈(qunjun)羊圈(qunjun),三、选择合适的词语填空。 糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声 1他背书总喜欢( )。 2老师刚走进教室，教室里顿时( )。 3这样( )地背，有什么用呢？,摇头晃脑,鸦雀无声,糊里糊涂,四、读句子，用变色的词语造句。 1至于书里的意思，先生从来不讲。 _ 2现在你们既然想听，我
9、就讲讲吧！ _,他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。,既然知道做错了,就应当赶快改正。,五、收集有关孙中山先生的小故事，读一读吧！,第二套,这位伟人，大家认识吗？,孙中山（1866-1925），广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。,初读课文,背诵 照例 圈出 段落 练习 糊里糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚,我会读,用手势表示多音字的读音。,背：.bi.bi 经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背( )的滚瓜烂熟了。 她背( )着一个精致的挎包在街上散步。,B,圈：.qun.jun.jun 石块在水面激起一圈( )圈波纹。 猪吃完食后乖乖地走到猪圈( ) 里，懒洋洋地躺下了。 晚上
10、，牧羊人把羊赶到羊圈( ) 里圈( )起来。,C,C,B,诵,圏,段,练,凃,楚,采,糊,例,厉,挨,背,戒,摘苹果,了解课文讲了一件什么事，说说自己对这件事的看法。 画出有新鲜感的词句和同学交流。,自读提示：,课文主要讲了一件什么事？,课文主要写的是孙中山小时候读私塾，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事。,和同学交流你对这件事的想法。,有新鲜感的词语：,私塾 照例 戒尺 鸦雀无声 糊里糊涂 咿咿呀呀,私塾,旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。,旧时私塾教师对学生施行体罚时所用的板尺。,戒尺,你能用“鸦雀无声”造句吗？,拟声词
11、，形容某些物体摩擦碰撞发出的声音，或小孩子说话、低哭的声音。,咿咿呀呀,那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。,朗读句子，谈谈你对这个句子的理解。,我觉得这个句子很新鲜，古人读书咿咿呀呀的，就像唱歌一样。而且我还知道了古时候的人读书是很奇怪的，老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不讲解意思。,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,正确朗读这句话，谈谈对句子的理解。,我觉得这个句子很新鲜，让我看到古时候的人读书的样子很有趣，摇头晃脑。,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就
12、要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,大声朗读句子，并说说感悟。,.孙中山为什么要向先生提问？,孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,细读课文,2.孙中山是怎样问的？找找重点语句。,于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧!”,于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧!”,“壮着胆子”问是怎样地问呢？谁来壮着胆子问一问？,你壮着胆子问老师时心情怎么样？,心里忐忑不安，非常紧张、害怕，怕老师训斥。,孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向
13、先生提出问题，这种精神多么可贵。,当孙中山提出自己的问题后，先生和同学又是怎样做的呢？默读第37自然段，说说让自己印象深刻的句子。,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,“摇头晃脑高声念书”是怎样念的？,“课堂里霎时变得鸦雀无声”是什么样子的?,教室里安静极了,连根针掉到地下都能听见。,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。,看图说一说戒尺在哪里？猜一猜戒尺是用来干什么的？,“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。,“一字不漏”说明孙中山聪慧过人，也说明孙中山不是在无理取闹
14、，而是在背过课文并进一步思考后才提出想知道意思的要求的。,一字不漏,既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？默读课文第89自然段。,学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,拓展延伸,1.“不懂就问”是不是一遇到不懂的问题就马上问呢？,应该先自己动脑筋想一想，实在想不出来了，然后再问。,2.生活中你是否有过不懂就问的经历呢？讲给大家听一听吧。,3.积累关于勤学好问的名言名句。,（1）敏而好学，不耻下问。 孔子,（2）学习是劳动，是充满思想的劳动。 乌申斯基,（3）有教养的头脑的第一个标志就是善于 提问。 普列汉诺夫,（4）知而好问，然后能才。 荀子,只让背诵，从不讲解,孙中山大胆提问,先生详细讲，学生认真听,不懂就要问，挨打也值得,不懂就要问,勤学好问,板书设计,
