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1、第八课时第八课时除法的简便计算除法的简便计算 教学内容教学内容 教材 P43 页例 3,p43 页的“做一做”，练习八13 题。 教学目标教学目标 1 1、知识与技能：、知识与技能： 使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 2 2、过程与方法：、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并 会用来解决实际问题。 3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。 教学重点教学重点 使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 教学难点教学难点 会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。
2、教学用具教学用具 多媒体课件。 教学过程教学过程 一、目标导学一、目标导学 (一)复习引入新课 1、口算。（上下两题为一组） 56087=72098=180036=62006210= 56056=72072=1800(36)=6200(6210)= 2、你发现了什么? （二）揭示课题：除法的简便计算 (三)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P43 页例 3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、根据例 3 题中信息列出算式，并计算出结果。 2、还有其它的计算方法吗？试一试。 3、这两种计算方法有什么不同，你喜欢哪一种，为什么？ （
3、二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P43 页例 3，并完成自学提纲问题，将 不会的问题做标注） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） （三）自学检测 1、一个数连续除以两个数，可以（）。 2、试计算:20001258 1200254 三、合作探究三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决 不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其它学习小组或教师讲解）。 （引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学 生存在的问题） （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1
4、）让学生提出不会的问题，并让学生解决。 （2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。 （3）学生说出自己是用什么方法计算一个数连续除以两个数的？这样计算有什么好 处？ 3、在计算的过程当中我们要注意什么？ （加上小括号） 6、两种方法作对比，你发现了什么？ 师生共同总结得出如下结论： 算式相同可以结合数字特点，改变运算顺序使计算简便。 四、达标训练四、达标训练（1 题必做，2 题选做，3 题思考题） 1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 20001258 1200254 25（4+8） 2、599+5 3、我用了 3 个星期才把这本习字本写完。一共写了420 个毛笔字。她平均每天写多少 个毛笔字？ 课堂小结：课堂小结： 谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师 要适当补充总结） 五、堂清检测五、堂清检测 （一）出示检测题（1 题必做，2 题选做，3 题思考题） 1、怎样简便怎样算：3200254 2000258 2、8016 3、我校一共收到捐赠图书 350册，全校共有14 个班，平均每个班 可以分到多少册？ （二）堂清反馈： 作业布置作业布置 教材 P46 页 1、2、3 题。 板书设计板书设计 除法的简便计算 一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。
