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1、新课标人教版初中语文七年级下册 17安塞腰鼓精品教学设计 教学目标 1诵读读出文中美。2探究品味文中情。3思考领悟文中理。 教学过程 一、导入新课 播放一段“安塞腰鼓”视频。 师：茂腾腾的后生一锤起来就发狠了，忘情了，没命了，好一个安塞 腰鼓！今天，我们走进作家刘成章的安塞腰鼓 ，随着腰鼓铿锵的 节奏，激昂的鼓点，一起去欣赏安塞腰鼓恢宏的气势和丰富的内涵。 二、梳理课文 师：首先我们来检查一下同学们的预习情况， 谁把这些生字给大家读 一下？ （看屏幕的生字，师生共同学习，学生齐读生字。 ） 1、一读课文，标出疑问 师：现在我们就走进课文，同学们朗读课文，读准字音，读准节奏， 重要的是用笔标出有
2、疑问的地方。 （学生大声朗读课文） 2、小组讨论，解决疑难。 （小组内解决不了的，师生共同解决。 ） 3、听读课文，体会安塞腰鼓的美 学生听读课文，用笔标出表现“安塞腰鼓”美的语句或段落。 师：听着这气势磅礴的美文，似乎看到烈火一般的舞蹈，似乎听到骤 雨一样的鼓点，好一个安塞腰鼓！那么 “安塞腰鼓” 究竟好在在哪里， 美在哪儿呢？让我们一起走进课文，共同感受安塞腰鼓的美。 屏幕显示：请用“安塞腰鼓好在美，美在” 的句式，说 说你发现的美。 例如：安塞腰鼓好在场面美，美在“百十个斜背响鼓的后生，如百十 块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 学生浏览课文，说自己的发现。 过渡：这么美的文章，我
3、们何不慷慨激昂的把它读出来？同学们选择 自己喜欢的语句，先读给自己听，一会儿展示给大家。 4、选读课文，理解课文的美 学生选择自己喜欢的语句，诵读课文，读出感情，读出气势。 教师指导学生诵读，注意节奏，注意重音，注意感情。 师：你为什么选择这段？生：（赏析课文的语言特点。 ） 5、理解课文，感悟课文内涵 师：这恢宏的场面让人慷慨激昂，这隆隆的鼓声让人心潮澎湃，这元 气淋漓的后生让人惊心动魄！ 真是好一个痛快了河山，蓬勃了想象力 的安塞腰鼓。那么作者仅仅是赞美安塞腰鼓吗？生：不是！师：那么 它还赞美了什么呢？ 学生浏览课文，说说自己的理解。 屏幕显示：请用“这不仅仅是在赞美安塞腰鼓，这更是在赞 美，从课文中的 可以看出”说说你的理解。 6、小结课文，启示学生 安塞腰鼓惊天动地敲响了生命的最强音， 陕北汉子排山倒海舞出了我 们民族的精神！我们不仅要做安塞腰鼓的欣赏者，更要做一名敲 鼓者，敲响属于自己的生命之鼓。追寻时敲响它，我们心底就会涌起 奋发的力量；逆境中敲响它，我们就会鼓起抗争的勇气；成功时敲响 它，我们会再创辉煌。亲爱的同学们，让我们也发狠地、忘情地、没 命地敲响这生命的鼓点，斗志昂扬的走在青春的路上！ （下课！ ） 后记： 这是参考别人的教案整理成的， 这篇课文真正讲起来不好处理， 所以尽管是借鉴的，我还是把它发出来了，希望能给同仁们以启示， 不到之处还望海涵！
