《四年级语文下册童年读《水浒传》2教案湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册童年读《水浒传》2教案湘教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、童年读水浒传童年读水浒传 教材分析： 本文作者用自己的亲身经历，告诉我们他是如何爱上读水浒传 ，怎样读水浒传 及读了水浒传后的收获。文章层次清晰，语言平实自然。透过文字，我们和作者一起感 受了中国传统文学的魅力，了解了课外阅读对语文学习的促进作用。 教学目标： 知识与技能： 1.学会 12 个生字，认识 10 个字。注意多音字“传、供”的读音。 2.正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。 3.读懂课文内容，鼓励学生多读书，读好书。 过程与方法： 鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。 情感、态度与价值观： 激发学生课外阅读的情感，并养成课外阅读的习惯。 教
2、学重难点： 正确流利有感情地朗读课文，体验阅读乐趣。练习复述课文。 教学准备： 生字卡片、 水浒传 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、初识水浒传 1.播放好汉歌 ，出示水浒 108 将人物图，调动人物情绪。 2.展示水浒传全套书。让学生谈谈对水浒传有些什么了解，说说自己喜欢的水浒人 物。 3.板书课题。 二、初读感悟 1.自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 2.检查字词的自学情况。注意多音字“传、供”的读音。 3.指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事？先讲什么？再讲什么？最后讲什 么？有何不懂之处？ 4.指名说说文章的主要内容，并质疑。师适时小结。 三、探究学习
3、 1-3 自然段 1.学生默读课文 1-3 自然段。 边读边思考： 作者是怎样爱上读 水浒传 的？勾画出重点词， 特别是表示心理活动的词语。 2.同桌交流讨论。 3.全班交流讨论。 4.指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。 重点体会：百听不厌好奇破涕为笑 四、学习生字 1.学生自己观察生字，识记生字。 2.学生按字的结构给生字归类。 3.同学上台当老师，全班交流。 4.重点指导书写：套烧 第二课时 一、复习导入 上节课我们学习了课文的1-3 自然段，了解了作者是如何爱上水浒传的？ 今天我们继续探讨他是怎样读水浒传的。 二、探究爱读水浒传 1.自由朗读课文。思考：从文中的那些句段，可以体会
4、出“我” 爱读水浒传？ 2.学生带着问题自读 4-5 自然段后汇报学习成果。 3.想象画面，深入体会“爱读” 。 4.品读“武松打虎”的细致描写，以第5 自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短 剧。 5.感情朗读，读出“我”的痴迷与喜爱，感受阅读水浒传的愉悦。 三、说水浒传论水浒传 1.学了这篇课文，你的收获？ 2.简介水浒及作者。启发学生谈感受。 四、作业。 水浒传是本极有魅力的书，还有许多英雄好汉等着我们。课后请同学们阅读水浒 传 ，完成以下作业。可选作。 1.准备一个水浒英雄人物的小故事，在班上说给同学听。 2.写一篇论水浒英雄的小练笔。 3.办一期以“水浒英雄人物”为主题的小报。
