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1、（冀教版）四年级科学下册教案（冀教版）四年级科学下册教案 第二单元 天气 2. 多样的天气 课题2多样的天气类型新授课时三课时 教 学 探究目标 1. 能用文学词语描述天气现象。 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3. 能设计一组符号记录天气的状况。 1愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 2能说出自己最喜欢的天气及其原因。 目 标 情感目标3愿意欣赏天气变化的美丽。 4愿意收集各种预测天气变化的谚语。 知识目标 1能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 2能识别天气预报中常用的图形符号。 现代教学自主探究 引导观察分组合作 激发质疑师生互动 记录汇报 交流展示 表优励
2、缺 教 学复习巩固 创设情景 方 法启发引导 (第一课时) 引1 （创设情景） ：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？ 入出门要准备什么？ 生自由谈感受 教 学 过 程 一、观看课件：“天气变化” 引导学生观察生活中的各种天气变化。 探二、活动：“描述天气” 究1请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 活2回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 动三、活动：“我最喜欢的天气” 拓 展 1谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气 （可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们 记录的天气。 一、课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来
3、。 （第二课时） 引 入 1交流我们收集到的天气谚语 探一、怎样知道天气变化的消息 究1谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 活2谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 动二、活动：“天气谚语” 1用图文方式记录收集到的谚语。 （填写书上图表） 教 学 过 程 拓一、说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足 展 （第三课时） 引一、 （创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 入 一、谈话： “现代人是怎样知道天气的？” 探1引导学生说出多种方法（师板书） 究2小组交流，记录。 （比一比哪组知道的多） 活二、交流： “ 播报天气消息” 动三、活动: “设计表示天气的图形符号” 1自主设计。2. 分组交流。3. 认识标准的图形符号。 拓一、认识天气 展1自学“科学在线”。2。介绍自学成果。 板 书 设 计 2多样的天气 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。 。 。 。 。 。 我喜欢的天气：天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。 ” “燕子低飞，大雨不久到。 ” 教 学 反 思
