《诗歌艺术手法的鉴赏分析课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌艺术手法的鉴赏分析课件（177页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考专题辅导 古代诗歌鉴赏之三,诗歌艺术手法的鉴赏,一、 艺术手法常识,学习目标,1.能指出古诗词中常用的表现手法。 2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。 3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。,艺术手法=艺术技巧=艺术特色 表现手法=表达技巧,艺术手法,表达方式,常见技巧,修辞手法,抒情方式,描写方法,艺术构思,表 现 手 法,修辞 手法,表达 方式,艺术 构思,比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用,想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、赋比兴、象征、动静结 合、虚实相生、借古抒怀、借古讽 今、托物言志、以乐景写哀情、以 哀景写乐情
2、等。,常见 技巧,首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫,叙述、描写、抒情、议论,（一）修辞手法,修辞手法,比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、双关、设问、反问、 互文、通感、双关等。,修辞 手法,1、比喻：,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。,(一)明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现，两者之间有的有比喻词，有的省略比喻词，但都表示“甲像乙”(即本体像喻体)的意思。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。(楚辞九歌国殇) 把敌人比做天上的乌云，既写出敌人人数众多，又表明形势
3、危急。,(二)暗喻所谓暗喻，将本体直接说成是喻体，语气更肯定，感情更强烈。 君当作磐石，妾当作蒲苇。,(三)借喻所谓借喻，即诗中借喻体代指本体。 此地一为别，孤蓬万里征。(李白送友人) 孤蓬蓬草，又叫飞蓬，枯后断根，遇风飞旋。古诗多以之喻指孤身远行的旅人。,比喻使所描绘的事物生动、形象。,生动，形象；化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为通俗，化冗长为简洁。,【作用】,【术语】,比喻,2、夸张：,夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。以更突出、更鲜明地表达事物。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如 谁谓河广，曾不容刀。(诗经卫风。河广) 谁说河面宽广，竞容不下一只小船。
4、连云列战格，飞鸟不能逾。(杜甫潼关吏) 备战用的栅子高耸入云，连飞鸟也难飞越过去。,【作用】 1揭示本质，给人以启示。 2烘托气氛，增强感染力。 3增强联想；创造气氛。,为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。(宋祁玉楼春) 我替你向斜阳敬酒，希望它把夕照的余晖在花间长留。 这是拟人手法的一种类型。 多谢嫦娥知我意，中秋未到月先圆。(朱淑真秋夜 感谢月亮她理解我的心意，中秋佳节还没有到月亮就先圆。,3、比拟（拟人、拟物）把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。,【作用】,比拟能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。,4.借代：是用相关事物来
5、代替所要表达的事物的修辞方式。它不直接说出要说的任何事物。,征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 思考：第二句诗用了什么手法？,“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。, 以部分代整体，如：“红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。”（白居易后宫词） 以结果代原因 ，如：“名花倾国两相欢，长得君王带笑看。”（李白清平调） 以状态代本体 ，如：“蝉娟二八正娇羞，日暮相逢南陌头。”（权德舆玉台体十二首） 以特征代本体 ，如：如红粉、环佩、红袂代指女性。使女性形象更鲜明可感，留给读者更丰富
6、的想象空间。 “红粉楼中应记日，燕支山下莫经年。”,小结 章台 灞陵 指柳 也指送别 刘郎 红粉 指桃花 三径 东篱 指归隐,作用 借代的运用使语言简练、含蓄，形象突出，特点鲜明，具体生动，利于表达作者的思想感情。,5.对比 :把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。,越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。,作用：可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明，使
7、美者更美，丑者更丑，使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。,6.双关 : 在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 最后两句运用了什么修辞手法，简要分析。,“晴” 字谐音双关，谐“情”的音。含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。,作用 表达含蓄，语义丰富，而且能加深语意，曲折地表达微妙的神态和情思，使语言幽默，饶有风趣。,7、设问 先提出问题，接着自己把看法说出。或引入问题，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题。,双调蟾宫曲 阿
8、鲁威 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。 更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。 鼎足三分，一分西蜀，一分江东。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。,用设问句开篇，点明主旨，领取下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。,8、反问：用疑问语气表达确定的意思，用以加强语气、发人深思、增强说服力和感染力。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君？高适赠董大 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石叠题乌江亭) 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,9、对偶,对偶：用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相
9、近的意思。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” (杜甫登高) 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,作用 从形式看，语言简练，整齐对称，节奏鲜明和谐，有结构美和音乐美；从内容看，意义集中含蓄，高度概括，富有表现力。,10、互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。,作用 互文往往具有语简而意丰的表达效果，前后互文能够增强表达效果，有强调作用。还
10、具有铺排的效果，从而形成一种不可遏抑的语言张力，使语言更有气势。,互文见义常见诗句： 1、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年）（“见”与“闻”互文见义） 2、开我东阁门，坐我西阁床。（木兰诗）（其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。） 3、当窗理云鬓，对镜贴花黄。 4、日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。（观沧海）（“行”与“灿烂”互补见义） 5将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。（白雪歌送武判官归京）,6感时花溅泪，恨别鸟惊心。（春望） 7水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（饮湖
11、上初晴后雨） 当句互文 8栗深林兮惊层巅。（梦游天姥吟留别） 9主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 10烟笼寒水月笼沙。泊秦淮 11秦时明月汉时关。出塞 12东西植松柏，左右种梧桐。孔雀东南飞 13十三能织素， 十六诵诗书。,是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星 （视觉触觉）芙蓉泣露香兰笑（听觉视觉）红杏枝头春意闹（视觉听觉）,11、通感,作用 感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。,年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 刘希夷白头吟 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫 陆游 钗头凤 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 李清照 声声慢 青青河畔草，郁郁园中柳。
12、 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。 古诗十九首 之二,作用 音节整齐，声韵和谐，节奏感强，具有听觉上的美感。在意义表达上，叠字形象生动，含蓄隽永，很适于摹声、状貌、写物、抒情。,12、叠字,江南可采莲，莲叶何田田!鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。(汉乐府江南)最后四句以排比的句式，铺排渲染，描绘出鱼儿们倏忽往来、活泼嬉戏的动态，衬托出采莲少女的活泼可爱及愉快心情。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远天净沙秋思）纯用名词组合，构成排比，创设了典型环境，渲染了悲凉的气氛。,13.排比或意象的叠加：把内容紧密关
13、联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。,作用 结构紧凑，文意贯通，增强文章的气势，增强文章的感染力，强化感情；构成典型环境，营造一种意境,凉州馆中与诸判官夜集 岑参 弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。 凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。 琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。 弯弯月儿挂在高高城头。城头月出照着古老凉州。凉州七里住着十万人家，胡人大半仍知弹击琵琶。琵琶一曲令人肝肠欲断，风声萧萧啊，长夜漫漫。按：顶真修辞方法，使各层之间的衔接，如溪水九曲，流动而又宛转，既显示出民歌风格，又把诗的内容传达得委曲尽情。,14、顶真：即用前句最末的语句作为后句开头的语句，上递下接，环环相扣。顶
14、真能使句子联系紧密，反映事物间的辩证关系，又能表达回环复沓的思想感情，增强节奏感。,虞美人听雨蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 少年时听雨在歌楼上，红烛朦胧，美人倩影映罗帐。壮年时听雨在客舟中，江面宽阔黑云低，西风里，孤鸿哀鸣闻动容。而今听雨在僧房下，双鬓白发似星星。有道是悲欢离合都无情。任凭它阶前淫雨，点点滴滴到天明。 按：这首词按照“少年壮年(中年)老年”这一人生的发展顺序抒写了作者不同时期听雨的感受：少年不谙世事，故听雨歌楼，蜜意柔情；壮年感时伤世，故听雨客舟悲愤难抑；老年饱经风霜
15、，故听雨僧庐遁世不惊。这可说是词人对自己一生经历形象化的概括总结。,15、层递：就是把事物按由小到大、由短到长、由低到高、由轻到重、由远到近、由易到难、由浅到深等次序说下去，形成层层加码的格式。,判断下列诗句的修辞手法。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 荷花娇欲语，愁煞荡舟人。 黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。,对偶拟人、双关,借代设问,夸张,比喻,对偶,反问,设问,对偶,拟人,
16、拟人,11、白发三千丈，缘愁似个长。 李白秋浦歌 12、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ 杜牧题乌江,（夸张）,（反问）,13、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高 14、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 刘禹锡望洞庭 15、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 杜甫自京赴奉县咏怀五百字,（对偶）,（比喻）,（对比）,修辞 手法,表达方式,记叙,议论,描写,抒情,动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、视听结合、远近结合,直接抒情(直抒胸臆)； 间接抒情（借景抒情、托物言志, 借事抒情 借典抒情 借古抒情）,（二）表达方式,1、记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如杜甫的登岳阳楼：”昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”,表达 方式,2、议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等
