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1、提到“孤独”二字，同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。小小少年总要长高，烦恼和孤独总 会尾随我们而来。孤独 是什么呢?今天我们一起 来学习曹文轩的小说 孤独之旅，体会孤 独带给人的滋味。,导入新课,孤独之旅,曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。年考入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。 小说草房子及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。 2004年被推选为“国际安徒生奖”候选人。,
2、教学目标 知识与技能目标 1、熟读课文，体会成长中的感受。 2、理解文意，概括故事情节及人物形象。 过程与方法目标 了解小说三要素，理解环境描写的作用。 情感态度目标 在研读中联系实际，体验成长的感受。 重点： 概括故事情节、人物形象。 难点：了解三要素，环境描写的作用。,然而，父亲装货物的大船失事了，他的家境一落千丈。杜小康失学了，为了重振家业，重圆读书梦，他只能跟着父亲去荒无人烟的芦荡放鸭。,杜小康家原是油麻地家底最厚实的一家，那幢油麻地最高大也最结实的房子就是标志。杜小康过着无忧无虑的少爷生活，穿的是干干净净的衣服，上学骑的是让其他所有孩子都羡慕的自行车。,他是班长，学习很努力，成绩十分
3、优异。连桑校长也说：“以后，油麻地最有出息的人，可能就是杜小康！”,故事从这里开始,速读全文，初步感知课文内容， 理清小说的三要素。,人物,少年杜小康,贫困失学后，在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事,小说的三要素：,环境,情节,远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡,离家 (放鸭),前方 (芦苇荡),孤独之旅,题目既指出父子二人一段寂寞孤独的放鸭生活，也指小主人公成长的一段心路历程。 在“我”的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。,自读课文。 用自已喜欢的方式自由读课文，谈谈阅读课文后的感受。,跳读课文，理解孤独。 文中哪些地方体现了孤独呢？ 找出能体现
4、“孤独”的词句。,陌生的天空和陌生的水面 从未见过的面孔 没有其他声音，天地又如此空旷 寂寞 已无一户人家 惟一的炊烟,想听到声音，然而，这不可能 最大的敌人，就是孤独 一连十多天遇不到一个人 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独 已根本不可能回避孤独,拿起笔来，找出体现“孤独”的词句,熟悉的树木、村庄、桥梁都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。,已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。,杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎
5、更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（11）,感到茫然 -茫然和恐慌夹杂的,这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。,日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。,言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 （28）,感到孤独,后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡
6、荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。,杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,不再忽然地恐慌,坚强、长大,杜小康经历了哪些方面的孤独？请你归纳一下,“孤独”的含义： 情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流； 同时也失去了人文环境。远离人群，失去了人与人之间的交往，失去了感情、文化、物质之间的交流，在精神上是一种痛苦的折
7、磨。父子之间一种看似默契的省略，其实是一种空虚、贫乏生活的表现。,“孤独”的含义：,面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独与恐慌。 对未来的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？不仅是对放鸭生活的茫然，也是对前途的迷茫。 这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。,默读文中有关杜小康的语段，体味有关的细节描写，思考：,在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?,杜小康在放鸭的生活中，经历了出发时的茫然、恐惧，到达芦荡时的害怕、胆怯，安顿之后的感到孤独，时间久了的不再忽然地恐慌，那天雨后天晴的突然地长大了、坚强了，走过了
8、“孤独之旅”。,害怕-接受-消除-承受-享受,成 熟,刚刚出发时：,到达芦荡时：,成 长 之 旅,心理变化过程：,芦荡安顿后：,住段时间后：,雨后天晴时：,不成熟,杜小康,茫然恐惧,害怕胆怯,孤独单调,不再忽然地恐慌,坚强,孤独，已经撕去了他幼稚的外壳； 因为那份孤独，已经铸就他坚强的意志； 因为那份孤独，已经雕刻了他的灵魂。,文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。,-环境描写推进成长历程,环境描写：找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它的作用。,鸭群 芦苇荡 暴风雨,找出本文的环境描写,鸭 群,临睡时心理动作和神态,呈扇面
9、形奋力向前推进 被赶着,真正的鸭,无家的漂流者 团团围住小船 插 拔 重新放,羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎,恐惧,被迫,一路觅食，有时朝天空叫几声,漂亮 长大,寂寞,衬托,杜小康,鸭 群,无家的飘游者长成真正的鸭,其恐惧感反衬主人公的恐慌，它长大， 反衬主人的成长过程,烘托 反衬,芦苇荡,如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫,宁静美好,广阔无边,芦苇荡,压抑 开阔,芦荡见证了杜小康心理变化的过程,暴风雨,风雨中搏斗，成长的环境， 造就勇气和坚强的性格,可怕搏斗成长,环境描写推进成长历程,鸭
10、 群,芦苇荡,暴风雨,烘托作用,是杜小康成长的借助,见证了人物心理变化的过程。,给了他一个成长的机会和舞台。,环境描写的作用：,、烘托人物心情；,、推动故事情节发展；,、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。,请你思考 文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中的用意吗?,作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康?作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。 写父亲和鸭子，对塑造杜小康这个形象起到了重
11、要的衬托作用。,主题：,人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。,孤独之旅,一、陷入孤独之境 杜小康 失学： 无助 （1）开端,二、不堪孤独之旅 （227）发展,初离油麻地：依恋,远离油麻地： 茫然,走进 芦苇荡：害怕,三 、承受孤独之坚 （2852）高潮结局,梦中哭母亲 ：孤独,激战暴风雨： 坚强,鸭子长大了：喜悦,人生中的一笔财富 生命中的一种追求,点击“自己”,你孤独吗？ 用“孤独是”写一句话。,世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。 最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。 最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。 孤独是一种创造！ 孤独是一种冷峻的美！,名言欣赏关于“孤独”,“孤独是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”,-曹文轩,罗曼罗兰对于孤独曾有这样的表述：“关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地”,名言欣赏关于“孤独”,孤独是灵魂的舞蹈.孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。,
