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1、附：学校电子备课表格纸样式教学课题8、蒲公英教学课时2课时主备教师蒋彩英教学目标能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学重点与难点学会本课的生字。理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。教学准备及手段教 学 过 程 动 态 修 改 部 分第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3、认识本
2、课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程：一、 出示图片。 1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。 （相机出示词语：蒲公英 花托 绒球 降落伞） （蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）2、教学生字。蒲：指名读这个字。 托：读准三拼音节，理解字义。 绒：指名拼读，注意右边的笔顺。 降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。 伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。 师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开
3、放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。） 二、初读课文。 1出示自读课文。 （1）自由轻声练读课文两到三遍。 （2画出生字词，读准生字字音。 （3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。2、查自读情况。1）抽读词语卡片。嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 黑黝黝宝贝 富翁 干死 茁壮 波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。 粼：读前鼻音。翁：读后鼻音。 多音字： 数（sh） 泊（p） 干(gn)（2）指导读长句，注意停顿。出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥
4、土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽 。三、指导写字 1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。 2、着重讲“惑”和“降”的写法。 用钢笔描红。四、布置作业。 1、 练习描红。 2、练习朗读课文。 板书8、蒲公英沙漠 湖泊 泥土第二课时课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。 2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。 3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。 、教学过程： 一、复习：听写词语 嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 宝贝 富翁 茁壮 二、精读课文。 1、听写词语四个。 2、指名说说课文主要内容。
5、第一自然段。 1、看图，然后投影出示第二句。指名读，说说：“绒球”是指什么？这句话是什么写法？把什么比作什么？课文中用哪个词把“绒球”与“小降落伞”联结起来？“变成”还可以换成哪些词？ 2、指导朗读。 第二自然段。 1、出示太阳公公地话。 （1）“嘱咐”是什么意思？ （2）太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去？ （3）只有什么样的地方才能去？ （4）师范读，故意漏“也”，并说说为什么要加“也”。 2、指导朗读太阳公公的话。 3、学生回答，老师相机板书： 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 第三自然段 1、自由读课文，思考： 小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法？ 2、出示重点句子理解： 这黑
6、黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。 理解：“黑黑的泥巴”什么意思，表达了种子什么样的感情？换一种说法。 （轻视、看不起） 3、指导有感情地朗读第二、三自然段。 三、作业： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写词语 板书8、蒲公英沙漠 湖泊 泥土金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝（富翁） （欢乐）干死 淹死 茁壮成长第三课时课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学习第四自然段 ，用“嘱咐”造句。 知道做任何事情必须脚踏实地、实事求是。 教学过程： 一、过渡：小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们的结果怎样呢？我们一起
7、来学习第四自然段。 二、指名读第4节。 1、说说几种小降落伞的不同结果。 老师相机板书： 干死 淹死 茁壮成长 2、理解词语：茁壮、竞相开放、装点 3、结合上下文进一步理解句子的意思。 4、再读第4节，说说小降落伞为什么会有不同的结果？ （落在沙漠里的种子一心想成为百万富翁，他被金光闪闪的地方所迷惑，沙漠里没有水，所以他就死去了。落在湖泊里的种子一心想快乐，他被银花朵朵的地方所迷惑，湖泊里没有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的种子实事求是，不注重表面现象，所以它们能茁壮成长。） 指导读好第4节。 三、讨论 讨论题：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？ 1、准备题 （1）、小降落伞有
8、哪几种不同的结果？ （2）、他们的结果为什么不同？ （落在沙漠里的种子被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子它被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的种子不注重表面现象，实是求是，所以他们能茁壮成长。） 1、书面准备回答：由蒲公英种子不同结果，你想到了什么？ （1）、自由发言 （2）、教师小结 做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的想法。 要听取前辈正确的指导。 四、指导复述 1、要记住内容，首先要理清课文的前后顺序。 （1）、第一段的顺序是：花辫落，绒球长，风吹过，“伞儿”飘。 （2）
9、、第二、第三段的总体顺序是“嘱咐湖泊结果”每一部分大体又是按“沙漠湖泊泥土”叙述的。因此。在脑海里应该有下面的记忆框架： 嘱咐： 沙漠 湖泊 泥土 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 去向： 一颗 另一颗 （百万富翁） （带来欢乐） 结果： 干死 淹死 茁壮成长 2、各自练习复述 2、指名当众复述 五、总结全文。 1、齐读全文。 2、复述课文。 3、学了这篇课文，你懂得了什么？ 六、课堂练习。 1、读下面的词语，再说出几个类似的词语。 一阵阵 黑黝黝 金灿灿 2、多音字组词。 干 泊 数 3、用“嘱咐”造句。 七、作业： 1、造句。 2、多音字组词。 板书8、蒲公英沙漠 湖泊 泥土金光闪闪 银花朵朵
10、黑黝黝（富翁） （欢乐）干死 淹死 茁壮成长 教学反思附：学校电子备课表格纸样式教学课题三袋麦子教学课时3课时主备教师蒋彩英教学目标学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。教学重点与难点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格教学准备及手段课件教 学 过 程 动 态 修 改 部 分第一课时课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线中的10个生字只是认识不写。 3、认识一个多音字。理解由生字组成的词语。认识本课生字，理解由生字组成的
11、词语。 教学过程： 一、导入揭题 同学们爱听童话故事？老师今天给大家讲一个童话故事中的主要人物是（板书：土地爷爷 小猪 小牛猴）。 快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了一份礼物一口袋麦子。一年后，当土地爷爷再去拜访小猪、小牛、小猴时，却看到了三种大不相同的情景。那倒底是怎样的三种情景呢？我们一起来（板书：三袋麦子） 齐读课题，注意“子”读轻声。（让学生知道“子”在不同地方的读音不同。同时强调“麦” 的写法，与“表”区分。）读了课题，你有什么问题吗？ 二、 初读课文 1、轻声朗读课文，画出不理解、不认识的生字、词，说说课文讲了一个什么故事。 2、查字典，结合上下文理解词语： 烙饼 发霉 虫蛀
12、 麦囤 3、检查自学情况 （1）选择正确的读音： 小猴呢，他觉得（de d）面前的这袋麦子是上等的 麦种（zhng zhng）,便把一口袋麦子全种（zhng zhng）下了地。 （2）解词语的掌握情况。 烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。 发霉：指小麦生了霉菌。 虫蛀：被虫咬坏。 麦囤：存放较多粮食的器具。 （3）指名读课文，学生说说课文的大意。 4、默读课文，按快要过年了、一年以后把课文分成两个部分，说说两个部分讲了什么。 三、写字指导 防：第一笔是横折弯钩，第五笔是横折钩 搬：第七笔是点，第八笔是横，第九笔是点 仍：注意笔顺 四、完成习字册 板书9、 三袋麦子小猪 吃小牛 存
13、小猴 种第二课时课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 。特别要注意读出对话的语气。 2、抓住关键词语帮助理解小猪、小牛、小猴的态度和想法，并知道谁的做法对。 教学过程： 一、复习：听写词语。 二、新授 课文主要讲了一个什么故事？ （一）第1自然段： 1、指名朗读 2、这一节主要讲三个小动物都意外的得到了一袋麦子，这是故事的起因。 3、齐读 （二）过渡：小猪、小牛、小猴分别是怎样处理自己的那袋麦子的呢？我们接着看第2-4小节。第24自然段带着问题自读课文。 小猪、小牛、小猴是怎样处理的自己的麦子的？ 4、说说小猪是怎样处理自己的麦子的？ 理解关键词语：“开心”表明小猪看到麦子非常高兴；“最爱吃”说明小猪喜欢吃烙饼；“迫不及待”说明它来不及多想，就把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品；“刚就”说明了小猪非常贪吃。 5、说说小牛是怎样处理自己的麦子的？ 理解关键词语：“捧起”、“看了看”、“心想”说明它肯动脑筋；“先等再”这是它处理的方法；“经常”、“搬到”“透透风”、“晒晒太阳”细心保护。 6、说说小猴是怎样处理自己的麦子的？ 理解关键词语：“觉得”、“上等的麦种”、“全种下了地”它比小猪和小牛聪明。他它指望那袋麦子明年变成更多的粮食
