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1、语义特征分析法,句法分析,作业,反对的是他 如何用变换分析法来分析这个歧义结构？ 第一步：句式格式 V的是N 第二步：分类（a）（b） 第三步：句式的不同变换,（a）V的是N：反对他,（b）V的是N：他反对,反对的是他 吃的是馒头 看的是电影 学的是英语 反对他 吃馒头 看电影 学英语,反对的是他 苦练的是他 违反的是他 出席的是小张 反对方案的是他 苦练基本功的是他 违反纪律的是他 出席会议的是小张,主要内容,一. 语义特征 二. 以祈使句式“Adj （一）点儿”为例理 解语义特征分析法 三.用语义特征法分析“V+了+时量+了” 四.语义特征分析法的作用,一、语义特征,语义特征（semant
2、ic feature）是语义学的概念，指的是某个词在意义上的特点。语义学中常用语义特征描写词的语义特征。如： 哥哥 +直系，+男性，+晚辈，+年长 弟弟 +直系，+男性，+晚辈，-年长 姐姐 +直系，-男性，+晚辈，+年长 妹妹 +直系，-男性，+晚辈，-年长 看 +凭借眼睛，-被动感知，+自主，+可控 看见 +凭借眼睛，+被动感知，-自主，-可控,再次分类,区别差异,后“语义特征”被借入到语法学中对一些语法现象进行研究，主要是被用于研究句式。 （1）解释同形多义句式的原因 （2）说明有的词能进入句式，有的词不能进入句式的原因,语法学中的“语义特征” 结合具体的句法格式概括得到，不是离开具体的
3、句法格式单纯从词义的角度来分析、概括 如词义角度：钢笔 铅笔 圆珠笔 书写工具 语法学中的语义特征是指该小类实词所特有的，对所在句法格式起制约作用，足以区别于其他小类实词的语义内涵 如动词“写” 在格式“N1+V+给+N2+N3”中被赋予+给予语义特征,二. 案例分析：祈使句“A（一）点儿”,用语义特征分析法来分析祈使句“Adj（一）点儿”的语义。 A组： 否定式 A ： 别不Adj 谦虚点儿！ 客气点儿！ 别不谦虚 别不客气 大方点儿！ 灵活点儿！ 别不大方 别不灵活 耐心点儿！ 积极点儿！ 别不耐心 别不积极 B组： 否定式 *B：别不Adj 远一点儿！ 近一点儿！ *别不远 *别不近 高
4、一点儿！ 低一点儿！ * 别不高 *别不低 浓一点儿！ 淡一点儿！ *别不浓 *别不淡,1. A组和B组的差异？ 进入祈使句式“Adj（一）点儿”的形容词的语义特征有差异： A：+褒义，+述人 +直接否定式 +进入句式 B：+中性，-述人 -直接否定式 +进入句式,*棒一点儿！ *帅一点儿！ *高尚一点儿！*健康一点儿！ *伟大一点儿！*优秀一点儿! A的语义特征： +述人，+褒义 不能变成“别（不 ）A一点儿”,*粗心点儿！ *骄傲点儿！ *冒失点儿！ *小气点儿！ *自满点儿！ *悲观点儿！ A的语义特征+述人，+贬义 这组形容词不能进入“A（一）点儿”句式。 可能的结论： 贬义形容词不能
5、进入句式。,C组,D组,为何不能进入“A+一点儿”句式,总结： A组形容词语义特征：+述人，+褒义 +进入句式 B组形容词语义特征：-述人，-贬义 +进入句式 C组形容词语义特征：-述人，+贬义 -进入句式 D组形容词语义特征：+述人，+褒义 -进入句式,-贬义,语义特征差异,2.进一步讨论,细心点儿 主动点儿 安静点儿 努力点儿,*自由点儿 *幸福点儿 *感动点儿 *能干点儿,A组,D组,语义特征差异：A组+自主，+可控 D组-自主，-可控,总结： 进入祈使句式“Adj（一）点儿”的形容词的语义特征可描述为： -贬义，+自主，+可控,三. 分析“V+了+时量+了”,A. 死了三天了 B. 等
6、了三天了 C. 看了三天了 D. 挂了三天了,A类句式： 伤了三天了 丢(=遗失)了三天了 断了三天了 了(lio) 了三天了 塌了三天了 出嫁了三天了 提拔了三天了 枯死了三天了,动作完成、实现后所经历的时间,B类句式： 盼了三天了 追了三天了 玩儿了三天了 病了三天了 考虑了三天了 哭了三天了 养了三天了 忍了三天了 琢磨了三天了,动作持续的时间,C类句子： 听了三天了 学了三天了 研究了三天了 讲了三天了 浇了三天了 广播了三天了 商量了三天了,动作完成、实现后所经历的时间 行为动作持续的时间,D类句式： 穿了三天了 贴了三天了 系了三天了 戴了三天了 吊了三天了 钉了三天了,行为动作完
7、成、实现后所经历的时间 行为动作持续的时间 行为动作造成的事物存在状态所持续的时间,动词a: 死、伤、断、熄、了、丢(=遗失)、塌、出现、出嫁、娶、提拔、到任、枯死 动词b: 等、盼、哭、迪、养、玩儿、忍、病、想、考虑、琢磨 动词c：听、讲、学、教、擦、浇、剪、广播、研究、商量 动词d: 挂、插、贴、穿、系、摆、戴、吊、钉,动词a: +完成，-持续， -状态 动词b: -完成，+持续，-状态 动词c: +完成，+持续，-状态 动词d: +完成，+持续，+状态,所以，V+了+时量+了，可分解为四种不同构的句式： A. 动词a+ 了+时量+了 B. 动词b+ 了+时量+了 C. 动词c+ 了+时量
8、+了 D. 动词d+ 了+时量+了,四.语义特征分析法的作用,通过案例分析可知，语义特征分析法就是通过分析某句法格式的各个实例中处于关键位置上的实词所具有的共同的语义特征，解释说明这些实例的句法格式之所以独具特色、之所以能与其他句法格式相区别、之所以只允许这一部分词语进入而不允许那一部分词语进入的原因。 进一步分化同形句式，为进一步划分实词小类提供句法、语义依据。 比如：形容词可细分为：,小结,1.语义特征的内涵 2.语法学中的“语义特征” 3.可进入祈使句“Adj（一）点儿”句式的形容词的语义制约，不可进入句式的形容词的语义特征 4.分析“V+了+时量+了”中不同的动词的语义特征，从而分解句式，同时也给动词进行下位分类 5.语义特征分析法能解释句式变换的原因,
