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主讲人：冯润楠 裴艳华,学习障碍儿童的元认知,元认知是由美国心理学家弗拉维尔于1970年首次提出，他的定义是“个人对认知领域的知识和控制” 我国古代教育中也包含有元认知的思想，如“吾日三省吾身”、“人贵有自知之明”等,什么是元认知？,元认知结构,学习障碍儿童的元认知缺陷,元认知知识的缺陷,（1）对学习过程和学习策略的作用缺乏了解 （2）缺乏运用学习策略的基本技能 （3）缺乏记忆策略 （4）缺乏元认知策略 （5）存在学习策略迁移困难 （6）解决问题的技能和思维技能的贫乏 （7）缺乏资源管理策略,学习策略方面的缺陷,学习障碍儿童： （1）缺乏元认知策略 （2）缺乏获得、存储和加工信息的策略 （3）不知道何时、何处使用元认知策略， （4）不能根据学习内容和情景选择相应的元认知策略并进行策略使用的监控,元认知策略方面的缺陷,元记忆：对自身记忆方法和记忆策略的评价 和监控 元记忆知识： 生成策略数量和精确性、整合策略的使用的缺陷 元记忆监测判断： 学习判断、对掌握知识的自觉感、信心判断 元记忆控制能力,元记忆方面的缺陷,（1）对自己认知过程中所产生的情感缺乏清晰地、正确的体验 （2）自我效能感不足，低估自己，放弃努力 （3）在学习中感到焦虑和恐惧 （4）无法正确归因，体验不到积极地情绪体验,元认知体验相对消极,谢谢观赏,
