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1、诗歌朗诵 技巧,一、什么是朗诵,朗，即声音的清晰。响亮； 诵，即背诵。 朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。,一、什么是朗诵,朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏。 更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。 因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。,二、朗诵前的准备,朗诵是朗诵者的一种再创作活动。 再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原
2、作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。 不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。 为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。,选择朗诵材料,朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。 首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的作品。因为形象感受是朗诵的重要环节；干瘪枯燥的语言构不成丰富的形象感受。 其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。,把握作品的内容,准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。 朗诵中各种艺术手段的运用
3、十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水、无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。 要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：,把握作品的内容,（1） 正确、深入的理解： 朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义。 首先就要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文生义。 其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。,（2） 深刻、细致的感受：有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语
4、调，可就是打动不了听众。 如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”情。 听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。,（3） 丰富、逼真的想象： 在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象。 这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历一样。,用普通话语音朗诵,要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品
5、的思想内容； 同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵，便于不同方言区的人理解、接受。 因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。,三、朗诵的基本表达手段,朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。 常用的基本表达手段有： 停顿 重音 语速 句调,1、停顿,停顿指语句或词语之间声音上的间歇。 停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要； 另一方面是句子结构上的需要； 再一方面是为了充分表达思想感情的需要； 同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。 停顿包括生理停顿、语法停顿、
6、强调停顿。,（1）生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；,（2）语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。 一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。 例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长； 段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。,（3）强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。 强调停顿主要是靠仔细揣摩
7、作品，深刻体会其内在含义来安排的。,2、重音,重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。 一般用增加声音的强度来体现。 重音有语法重音和强调重音两种。,（1）语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读，叫语法重音。,语法重音的位置比较固定，常见的规律是： 一般短句子里的谓语部分常重读； 动词或形容词前的状语常重读； 动词后面的形容词。 动词及部分词组充当的补语常重读； 名词前的定语常重读； 有些代词也常重读；如果一句话里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。,（2）强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某
8、种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。 语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，,语速,语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。 说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。 一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。 而一般的叙述、说明、议论则用中速。,句调,在汉语中，字有字调，句有句调。 我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。 句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。句调
9、是贯穿整个句干的，只是在句末音节上表现得特别明显。 句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。,（1）升调（），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。 （2）降调（），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。 （3）平调（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。,（4）曲调（） 全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念。 这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。 除了以上这些基本表达手段外
10、，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。,四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏,朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。 朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。 可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。,朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。 朗诵不同于演戏。 演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言、动作，他只和同台的演员进行交流。 朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。,
