发明创造学01章节说课讲解

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1、发明创造学,汤照 13302502159 ,课程属性和考核方式,课程属性：全校公共选修课 总成绩=平时成绩50%+期末成绩50%。 平时成绩以80分为基分，缺席一次扣4分，平时作业每次加4分。 期末成绩以课程论文（设计）成绩的计算；初步定为：三选一。,发明创造技能会给我什么？,您觉得发明创造是难还是易？,目前国内高校培育学生的科研创新素质主要是通过课外活动的形式和途径来实现的。这种培育模式容易滋生的“放任自流”的教育思想和行为，不宜于建立科研创新素质培育工作的长效机制，容易误导学生只要多参加几项大学生课外科研创新活动就能提高自身的科研创新素质，这种概念是错误的。,其主要原因是忽视了“第一课堂”

2、 在培育学生科研创新素质工作中的方法工具和思维行为指南的作用，即在思想上和思维方法上进行科学的正确的引导和训练，从而使学生产生提高自身科研创新素质的正确的动机、浓厚的兴趣以及掌握科学的发明创造思维方法，这样才能系统化的有机的建构科研创新素质工作的体系，才能真正做到“授人于渔”。,该课程主要包含了五部分内容,首先是科学技术发展史，让学生对科学技术的发展史有个整体的系统地了解、把握住科学技术发展的方向和趋势； 其次是创新思维方法培养和训练，让学生通过学习理论知识和思维训炼形成科学的思维习惯； 再次是科学研究的理论和方法，让学生掌握进行科学研究的基本的科学理论和方法；,第四是发明创造方法和技巧培养，

3、让学生掌握进行发明创造的基本方法和技巧； 第五是技术创新的途径和策略，让学生掌握将来从事技术创新的途径和策略方法； 第六是知识产权保护和专利申请指南，让学生通过学习知识产权法和专利法学会保护自己的知识产权； 最后是科研论文写作的技能培养，让学生掌握撰写科研论文的规则和技巧并提高学生撰写科研论文的能力。,第一章 发明创造学概论,第一节：创造学概论 第二节：创造发明教育的历史,第二章 20世纪以来的重要发明,1.1创造学概论,1.1.1 创造学的起源与发展 1.1.2 创造学研究的基本内容和方法,1.1.1 创造学的起源与发展,一、人类的文明史就是发明创造的历史，发明创造决定了人类历史的进程 1)

4、 考古学对历史时期的划分是以发明为标志的：石器时代，青铜器时代，铁器时代。 2) 现代社会学者将社会的发展划分：农业经济时代，工业经济时代，知识经济时代。,创造学产生于20世纪初,该学科产生较晚的原因： 1）由于20世纪之前科学技术和生产力的发展较慢，创造发明还只是少数人凭兴趣的个人活动，人们对创造的本质和规律缺乏深入地研究。 进入20世纪后期，科学技术革命使世界进入一个竞争的年代。科学技术的竞争，其实质是发明创造的规模和速度的竞争，这就迫使各国开始认真研究创造的理论。,2）创造学赖以产生的各学科在19世纪末20世纪初相继完善和成熟。 这些学科包括哲学、逻辑学、心理学、教育学、脑科学、人才学、

5、美学、管理学、科学技术史、思维科学和社会学等。,二、创造学的诞生及其在各国的发展 1）创造学的建立是源于20世纪30年代的美国。 1931年，开设了创造性思维课程，制定了创造技法“特性列举法”； 1936年，史蒂文森为通用电气公司员工开设了创造工程课。这是工业界在创造力开发方面的首次尝试，后被认为创造学正式诞生的标志。,亚利斯奥斯本是创造工程学的奠基人，被誉为“创造工程之父”。他首创的“头脑风暴法”和“检核表法”用于工作实践很成功。 1954年创建了“创造教育基金”，定期出版刊物“创造性行为”。 1950年开辟了创造心理学。,创造学与日本,日本战后崛起的原因之一： 日本较早的进行了创造学研究，

6、并在全民推广实施创造力开发和创造教育所取得的巨大成功。 20世纪60年代成立了日本创造学会。 1982年规定4月18日是“全国发明节”。 目前日本的专利占世界的三分之一左右，长居第一。,创造学与中国,1933年陶行知创立了创造教育理论，发表了创造宣言。 1983年6月28日-7月4日：在南宁市召开了第一次创造学学术研讨会，标志着创造学在我国作为一门独立的新学科诞生了。 1984年3月12日，通过了中华人民共和国专利法 1985年10月16日，成立了中国发明协会。 1995年10月成立了中国发明协会高校创造教育会。,1998年6月江泽民主席指出，人类已经进入了信息时代，世界科学技术的发展日新月异

7、，知识经济已经初漏端倪。知识经济的基本特征是，知识不断创新，高新技术迅速产业化。他强调弘扬创新精神，建立创新体系，增强创新能力，大量培养具备创造意识和创造能力的年轻科学家和工程师。,1.1.2 创造学研究的基本内容和方法,一、创造活动 二、创造力 三、创造过程 四、创造环境 五、创造学研究的基本方法,一、创造活动,指受自觉的创造目的所调节的一种积极主动的综合性运动形式。 它又分为外部活动（如观察、实验、制作等）和内部活动（如思考、想象、阅读、计算等）。,创造活动的层级：创立、发现、发明和发展,如，原子物理学的创立为原子能的应用奠定了理论基础；原子核变换原理的发现为原子能的应用提供了理论依据；原

8、子弹及原子反应堆的发明使人类应用了原子能；而现在人类应用的原子能发电、原子能育种以及人类将使用的核聚变能源都是原子能应用的发展。,根据创造成果的新颖程度，认为创造活动可分为创造、改造和改进。 例如，人类创造了计算机及其软件系统，比尔盖茨将DOS系统改造为非常直观的WINDOWS系统；windows XP是对WINDOWS 98的改进。,二、创造力,每一个智力正常的人都具有创造能力； 而且人的创造能力还可以训练提高。 例子：增加味精销售量的方法 陶行知：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 高智商和丰富的知识是成功的必要条件而不是充分条件。,三、创造过程,两类：一是获得科学技术成

9、果的创造过程；另一类是创造成果工业化、商品化的过程。 获得科学技术成果的创造过程创造性问题的解决问题。 解决问题的四个阶段：准备期，孕育期，明朗期和验证期。,创造成果工业化、商品化过程国家创新体系简介 技术创新概念的提出，是基于把设计、试验、制造和营销看作是技术创新链环的一个个阶段。 系统的核心是企业；主体是企业、科研机构、高校和中介机构等。,四、创造环境,包括政治环境、经济环境、社会环境、文化环境、人际环境、心理环境和学术环境等。,五、创造学研究的基本方法,主要有观察法、科学史法、比较研究法、调查征询法和测验统计法等。,1.2 创造发明教育的历史,开发和利用自身创造力潜能的途径和方法： 一种

10、是利用若干的途径和方法进行有意识的自觉开发； 另一种是自己在实践中慢慢的探索和领悟。,几个重要思想,接受创造教育，开发自己的创造潜力和发明技能，既是知识经济发展的必然要求，又是应付未来社会挑战的基本战略。 发明创造本身是生活的一部分， 是一种享受，“创造是心智的最佳活动”。 每个人都是潜在的发明家和创造家，都具有创造力和创新冲动，我们的宗旨是通过一种教育将这种可能性变为现实。,真正具有创造性的成就从来不是一阵突发奇想的结果，不是黑暗中的一瞬灯光，而是通过有意识的努力和长时间艰苦的工作才会出现的。 一个可以被称为有创造性的观点或工作要通过多方面的协同作用才会产生，并非仅仅来自某个人的头脑。环境和

11、个人的心理品质对个人创造潜能的开发具有十分重要的意义。,第二章 20世纪以来的重要发明,20世纪前20年的人类发明：齐柏林硬式飞艇，扬声器，空气调节装置，自动售货机，圣诞树彩灯，双刃安全剃刀，飞机，即溶咖啡， 人造树胶，霓虹灯，汽车上的电点火装置，纸杯，纵横拼字谜，不锈钢，摇头丸(最初是一种减肥药丸)，乳罩，航空食品(第一次出现在飞往乌克兰的一架俄罗斯航班上)，经过加工的干酪，坦克， 爆米花烤箱。,20世纪20年代的人类发明：人造生物(机器人)，巧克力冰棒，邦迪药伤膏，雪上汽车，自动手表，电动剃须刀，16毫米家庭型电影摄影机(柯达公司发明)，克里内克丝面巾纸，电视机，第一部有声电影(美国华纳兄

12、弟电影公司拍摄的爵士乐歌手，阿尔-乔尔森主演)，汽车无线电，冷冻食品，红绿灯，青霉素(英国人亚历山大-弗莱明发明)。,20世纪30年代的人类发明：世界杯，易拉罐，宝丽来太阳镜，自动洗衣店，道路斑马线，罐装啤酒，流行音乐排行榜(美国Billboard杂志首创)，原子笔，施乐复印机，家用电冰箱(美国通用电气公司发明)，电脑，立体声录音机。,20世纪40年代的人类发明：尼龙丝袜，肯德基，彩色电视，塔伯家用塑料制品，爱尔兰咖啡，原子弹，微波炉，吉普车，宝丽来照相机(可在60秒内洗出黑白相片)，慢转密纹唱片，可多次使用的尿布，第一台由软件驱动的电脑。,20世纪50年代的人类发明：信用卡，有线电视，动力方

13、向盘，袖珍晶体管收音机，减肥软饮料，录像机，不粘锅，主题公园(迪斯尼乐园首创)，纠正打字机错误的修正液，垒高儿童拼装玩具，氢弹，水翼船，口服避孕药，调制解调器，激光，健身呼啦圈。,20世纪60年代的人类发明：第一套电脑视频游戏(星球大战)，软接触镜头，纤维笔尖钢笔，体重计，用做隆胸的硅胶填充物，按钮电话(贝尔电话公司研制)，电脑鼠标，可长期存放的牛奶，石英手表，“傻瓜”照相机，涡流浴室，影碟，盒式录音磁带，安定安眠药，阿斯特罗草皮，手提电脑，扫描仪，丙烯酸树脂涂料。,20世纪70年代的人类发明：电脑软盘，电子邮件，袖珍计算器，可随意粘贴便条，文字处理软件，Beta制大尺寸磁带录像系统，自动调焦

14、照相机，苹果第二代电脑，太空入侵者(世界上首套巷战视频游戏)，移动 电话(手机)，索尼随身听，吸脂术。,20世纪80年代的人类发明：光盘，微软视窗电脑操作系统，DNA基因识别技术，一次性照相机，3D视频游戏，万维网，高清晰度电视，人工合成皮肤，CD ROM，B型肝炎疫苗，人体增高荷尔蒙，多普勒雷达，高温超导体，数字蜂窝电话。,20世纪90年代的人类发明：“哈勃”太空望远镜，全球定位系统(美国防部发明)，DVD，“伟哥”壮阳药，可用于汽车上的氢气燃料电池，“奔腾”处理器，克隆羊多利，控制药物释放的“Smart”药丸，手机短信。,进入21世纪后突破性的人类发明：苹果iPod音乐随身听，人造肝脏，免清洁窗户，Segway新型交通工具，避孕贴片，适于在北极严寒气候条件下骑行的冰上自行车，防身夹克。,参考书目,创造学实用教程，刘悦安，清华大学出版社，2005年7月第1版，15元。,作业,请举例说明人人是发明创造之才。 我熟悉的发明创造方法。 二选一。 本次作业加4分。,