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1、马鞍山市2019-2020学年度第一学期学业水平测试高二语文必修试题考生注意：本卷共19小题，满分100分，考试时间120分钟。请在答题卡上答题，在试卷上答题无效。阅读下面的文字，完成下面小题三国演义在艺术上的创造性也值得称道。它采用浅近文言，简捷明快，_，同时又具有历史感。而它的结构则在宏伟壮阔中，不失严密精巧。时间跨度之大、很多的人物形象、事件头绪之繁，在此之前的小说尚无先例，罗贯中以刘勇集团为中心，以三国的矛盾斗争为主线，精心组织故事情节，笔法_，叙述_。富于创造性的章回结构使各回能独立成篇，又能联合若干回构成一个情节单元，并勾连全书成为一个完整的艺术整体。这种有主有次、_、曲折多变、前
2、后连贯的小说形式，为后来的历史演义提供了宝责的借签。1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 雅俗共赏 千变万化 有条不紊 脉络分明B. 老少皆宜 千变万化 有条有理 爱憎分明C. 雅俗共赏 变幻莫测 有条有理 脉络分明D. 老少皆宜 变幻莫测 有条不紊 爱憎分明2. 下列对文中加点词语的订正，全都正确的一项是A. 简捷明快 勾连 前后连惯 借签B. 简洁明快 勾连 前后连贯 借鉴C. 简洁明快 钩联 前后连惯 借签D. 简捷明快 钩联 前后连贯 借鉴3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 小说时间跨度很大、人物形象之多、事件头绪之繁，在此之前尚无先例。B. 时间
3、的跨度之大、事件头绪繁、人物形象多，在此之前的小说尚无先例。C. 小说时间跨度之大、人物形象之多、事件头绪之繁，在此之前尚无先例。D. 时间跨度之大、人物形象之多、事件头绪繁，在此之前的小说尚无先例。【答案】1. A 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的
4、修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。第一处，雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。老少皆宜：本义指老人和儿童都适宜，喻指适用的范围非常广。根据前文“它采用浅近文言”，可知此处强调的是三国演义语言浅近，各种文化程度的人都能够欣赏，应该选择“雅俗共赏”。第二处，千变万化，意思是形容变化非常多；没有穷尽。变幻莫测是指事物变化很多不能预料，变化多端，
5、难以揣测。变幻莫测多用于气候、政治风云、命运等。此处形容三国演义笔法多变，不拘于一种，强调的是变化多，应该选择“千变万化”。第三处，有条不紊：形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。有条有理：有条理，有次序，形容层次脉络清楚。可用在说话、做事、作文方面；也可用在思维活动等方面。此处主语是“叙述”，强调的是三国演义叙述有条理，不紊乱，“有条不紊”和“有条有理”都适用。第四处，脉络分明：比喻有条有理或做事有条不紊。爱憎分明：形容爱和恨的立场和态度十分鲜明，体现了个人或组织及团队的立场、观点与人生追求。含褒义，表示对人和物喜爱与厌恶。此处修饰的是“小说形式”，没有喜爱和厌恶的意思，应该选择“脉络分明”。故
6、选A。【2题详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。本题要求选择“下列对文中加点词语的订正，全都正确的一项”。文中加点词一共有四个：简捷明快、勾连、前后连贯、借签。其中，“勾连”和“前后连贯”正确，“简捷明快”应该改为“简洁明快”，“借签”应该改为“借鉴”。故选B。【3题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱
7、、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。画横线句“时间跨度之大、很多的人物形象、事件头绪之繁，在此之前的小说尚无先例，”有两处语病：一是语序不当，“小说”应该放在句子的最前面；二是结构混乱，“很多的人物形象”应该改成“人物形象之多”。故选C。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、
8、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4.下列对文化常识的表述，正确的一项是A. 边城最热闹的日子是端午，这一天全家出门上山插
9、茱萸、到河边看划船。B. “襟三江而带五湖”的“五湖”指鄱阳湖、洪泽湖、巢湖、太湖和鉴湖。C. “才高八斗”形容书读的多。谢眺说“天下才有一石，曹子建独占八斗”。D. 相传大禹治水，将全国划分为九个州，后“九州”代指中国，沿用至今。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文化常识的掌握情况。关于文化常识只要记牢背熟即可。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。本题要求选出“下列对文化常识的表述，正确的一项”。A项，有两处错误，一是“边城最热闹的日子是端午”，边城所在一年中最热闹的日子是端午、中秋和过年；二是“上山插茱萸”，边城端午没有这项习俗。B项，“鄱阳湖、洪泽湖、巢湖、太湖和鉴湖”错误，
10、“襟三江而带五湖”的“五湖”，一说指太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖，又一说指菱湖、游湖、莫湖、贡湖、胥湖，皆在鄱阳湖周围，与鄱阳湖相连。滕王阁序以此借为南方大湖的总称。C项，“谢眺”错误，“天下才有一石，曹子建独占八斗”是南朝宋文学家谢灵运称赞曹植的话语。故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。中国诗并没有特别“中国”的地方。中国诗只是诗，它该是诗，比它是“中国的”更重要。好比一个人，不管他是中国人，美国人，英国人，总是人。有种老毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”，红楼梦的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本
11、位文化的人。每连这类人讲到中国文艺或思想的特色等等，我们不可轻信，好比我们不上“本店十大特色”那种商业广告的当一样。中国诗里有所谓“西洋的”品质，西洋诗里也有所谓“中国的”成分。在我们这儿是零碎的，薄弱的，到你们那儿发展得明朗圆满。反过来也是一样。因此，读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。这事了不足奇。希腊神秘哲学家早说，人生不过是家居，出门，回家。我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿，仿佛病人上了床，浪荡子回到家。出门旅行，目的还是要回家，否则不必牢记着旅途的印象。研究我们
12、的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜。5. 对文中画线句子的理解，恰当的一项是（ ）。A. 在外国诗里很高兴地遇到故知，就会更加喜欢阅读本国的诗歌。B. 读外国诗有他乡遇故知的喜悦，于是回到本国诗里寻找此种感觉。C. 中外诗歌相似的元素很多，外国诗了解越多，对本国诗感受越深。D. 中外诗歌相同的地方很多，读外国诗的最终日的还是回归本国诗。6. 对文章内容的理解与分析，不恰当的一项是（ ）。A. 中国诗与外国诗都是诗，好比不同国家的人本质上并没有不同。B. 中国诗与外国诗相互交融，将两者完全割裂开的做法是错误的。C. 文中
13、举了“哈巴狗”的例子，是批判持中西本位文化观点的人。D. 西方诗人如果想对本国诗有更深刻的领会，非研究中国诗不可。7. 对文中作者观点的表述，不恰当的一项是（ ）。A. 中国诗和外国诗虽然都有各自的特点，但在本质上是没有差别的。B. 持本土文化排斥外来文化思想的人谈中国诗的特色，我们不可轻信。C. 中国诗是零碎而薄弱的，如果将之放到外国就会发展得明朗而圆满。D. 研读外国诗，是为了更深入理解本国诗，正如出门旅行还是要回家。【答案】5. C 6. D 7. C【解析】【5题详解】此题考查理解文章中重要句子的含义的能力。解答此类题的思路常常是：（1）抓句子中关键词，本题应该找重点，抓住“他乡忽遇故
14、知”。（2）考生确定答题区域，筛选信息要点。从“他乡忽遇故知”可以推出“读外国诗有读中国诗的相似感觉”，即中外诗歌相似的元素很多，外国诗了解越多，对本国诗感受越深。（3）找出答题关键词后，适当完善，加以表述。故选C。【6题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对文章内容的理解与分析，不恰当的一项”。D项，“非研究中国诗不可”说法过于绝对，根据原文“中国诗里有所谓“西洋的”品质，西洋诗里也有所谓“中国的”成分。在我们这儿是零碎的，薄弱的，到你们那儿发展得明朗圆满。反过来也是一样。”，
15、可知中西方诗歌有共同的成分，西方诗人如果想对本国诗有更深刻的领会，可以研究中国诗，但不是“非研究中国诗不可”。故选D。【7题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“对文中作者观点的表述，不恰当的一项”。C项，“如果将之放到外国就会发展得明朗而圆满”说法过于绝对，对应的原文“中国诗里有所谓“西洋的”品质，西洋诗里也有所谓“中国的”成分。在我们这儿是零碎的，薄弱的，到你们那儿发展得明朗圆满。反过来也是一样。”，是作者为了说明中西方诗歌有共同之处，可以相互借鉴和参考，而不是说将中国诗歌放到外国就会发展得明朗而圆满。故选C。阅读下面文言文，完成下面小题。陈情表（节选）李密伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署;本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓
