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1、小学校本培训记录精品文档穆三拨中心小学校 本 培 训 记 录（2014-2015学年度第一学期） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 穆三拨小学校本培训活动记录表时间9.2地点电子白板教室参加人员全体教师主讲人主要内容Word文本中的操作要点活动记录一、word文本的几个操作要点简介1、如何在原有的word文本中插入新的内容？在word文本的最下方一栏为状态栏，其中有一个内容是“改写”。当“改写”字样为灰色时，我们可以直接插入相应的内容。但当“改写”字样为亮色时，则在插入新内容时，后面的文字会被覆盖和替代。此时，我们需要按一下键盘上的“Insert”按钮，再按一下鼠标左键，则“改写”又回复到
2、了灰色状态，再插入文本时就不会自动覆盖后面的内容了。2、如何快速选定文本？在要选定的文本的左侧空白处，单击则可选定行；双击可以选定该段；三击可以选定全文。当然，选定全文还有一个更快捷的方法，即使用快捷键：ctrl+APS：复制ctrl+C; 粘贴ctrl+C; 剪切ctrl+X3、如何查找与替换？4、在一篇长达百页的文档中，我们如何快速的找到第40页？此时，我们需要用到光标的定位功能。选择“编辑”（ctrl+F）“定位”“输入页号”，键入40即可。穆三拨小学校本培训活动记录表时间10.8地点电子白板教室参加人员全体教师主讲人主要内容Word文本中的操作要点活动记录一、word文本的几个操作要点
3、简介5、关于页眉页脚的综合运用。1）如何插入页眉页脚？点击“视图”“页眉页脚”，键入相应的页眉页脚的内容即可。2）如何在奇数、偶数页插入不同的页眉页脚？方法同上。在打开“页眉页脚”后，点击“页面设置”“版式”“奇偶页不同”“确定”，分别在奇偶页键入不同的页眉页脚。3）如何在每一页插入不同的页眉页脚？举例说明。打开一篇多页的文档，我们需要在每一页都插入不同的页眉页脚。第一步，将光标移至第一页的最后一个字符后，“插入”“分隔符”“分节符类型”中选择“下一页”后点击“确定”。在第二页的最后一个字符后，第三页的最后一个字符后做同样的操作。第二步，选择“视图”“页眉页脚”，分别在每一页键入不同的页眉页脚
4、。我们注意到，当我们在第一页输入了页眉页脚后，第二页则自动显示为与第一页相同的页眉页脚了，此时我们需要将鼠标移至第二页的页眉页脚处，点击“页眉页脚”工具栏中“连接到前一个”按钮，使其变暗，然后键入不同的页眉页脚的内容。每一页都按这样的步骤操作后，则点击页眉页脚工具栏上的关闭按钮，就完成了。4）如何删除“页眉页脚”的内容点击“视图”“页眉页脚”，将内容删除即可。5）如何删除页眉的那条横线？点击工具栏中的“格式”“样式和格式”“请选择要应用的格式”选择“页眉”下拉，选择“修改”点击“格式”边框无边框，应用于“段落”，则可删除那条横线。穆三拨小学校本培训活动记录表时间11.3地点电子白板教室参加人员
5、全体教师主讲人主要内容Word的字体与段落活动记录word的字体与段落1、如何设置带圈字符？在文档中输入1选中1点击格式工具栏中的带圈字符字样即，即可形成2、如何给文字键入上标或者下标？如我们需要输入m2 .我们在文档中输入m2,也即是对2的字体进行设置，选择“格式” “字体”“效果”，选择上标或者下标即可。3、如何使用格式刷？如果我们单击格式刷的话，只能就同样的格式刷一次；如果我们双击格式刷的话，则可以刷无数次。 4、段落缩进的两种方法1）点击“格式”“段落”选择“缩进”中的缩进字符量2）利用标尺进行缩进拖动标尺则可做到随进。左右两个三角形分别表示左缩进和右缩进，上面的一个三角形表示的是首行
6、缩进。穆三拨小学校本培训活动记录表时间12.4地点电子白板教室参加人员全体教师主讲人主要内容Word表格的制作活动记录（一）利用表格工具栏插入表格。单击表格插入表格，输入相应的行数和列数，即插入了一张表格。（二）如何选定表格的单元格、表格的行、列及整张表格？将鼠标移至某一单元格中，即为选定了该单元格；选定行和列的方法是用鼠标直接拖选（或者单击左侧选定行，单击上方选定列）；选择整张表格的方法是单击表格左上方的十字箭头的按钮。（三）如何插入行、插入列？删除行，删除列？选定一个基准的单元格，单击表格插入行（在上方，在下方）/列（在左侧，在右侧）即可。 删除行，删除列的操作与之相类似。单击表格删除行，
7、删除列（四）如何合并及拆分单元格选定需要合并的单元格？选定需要合并的单元格，单击表格合并单元格，即可对单元格进行合并；选定需要拆分的单元格，单击表格拆分单元格，选择需要拆分的列数，即可对单元格进行拆分。（五）如何更改表格的行高和列宽？1）最常用的方法，用鼠标直接拖动2）选定该表格，单击表格表格属性行（指定高度），宽（指定宽度）（六）如何设置表格的对齐方式及表格中文字的对齐方式？1、表格的对齐方式：选中该张表格，直接点击工具栏中的左对齐、右对齐、居中对齐按钮，即可设置表格在文档中的对齐方式。或者选中该张表格，点击表格表格属性按钮进行设置三2、表格中文字的对齐方式 首先在视图中调出“表格和边框”工
8、具栏，选中该表格，单击按钮，下拉选中合适的对齐方式。3、表格与文字的关系选中表格表格属性表格环绕方式（七）如何设置表格的边框和底纹 选中该表格表格属性边框和底纹穆三拨小学校本培训活动记录表时间12.25地点电子白板教室参加人员全体教师主讲人主要内容在Word中插入图形、文本框、组织结构图活动记录（一）插入图形Word中的图形有自选图形，剪贴画、图片文件（以插入自选图形为例：）我们注意到在打开word文件时，文档的下方并无自选图形的工具栏。点击“插入”“图片”“自选图形”。此时，文档下方就会显示出自选图形，选择一个图形，然后按住鼠标左键拖至文档中需要插入的位置。如果想要改变图形的大小，则只需选中
9、该图形，将鼠标移至四周任意一点即可放大或缩小图形。我们可以在所插入的图形中添加相应的文字，图片。选中该图形右击添加文字，即可在图形中插入相关文字。重点讲一下填充图片，选择该插入的图形，右击“设置自选图形格式”“颜色与线条”中的“颜色”下拉，选择填充效果进行设置 。（二）插入文本框 文本框有横排文本框、竖排文本框1）利用绘图工具栏，点击“文本框“按钮，按住鼠标左键不放，拖至相应的位置，即可插入文本框。2）可以先选中相应的文字，直接点击绘图工具栏中的竖排文本框按钮，则文字直接变成了竖排。（三）插入组织结构图点击绘图工具栏上“插入组织结构图或其他图示”，选择组织结构图，可为每一个小图形“插入形状”同
10、事、助手或者下属。如果想整体移动该图形，右击该图片，将版式设置为“浮于文字上方”即可。（四）图文混排在文段中插入了图片，我们需要将图片与文字进行编排，以确保文档的美观。我们需要将图片的版式，设置为紧密型环绕。穆三拨小学校本培训活动记录表时间1.5地点电子白板教室参加人员全体教师主讲人主要内容教学反思的内容活动记录1、写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此
11、基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。 2、写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。 3、写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 4、写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法
12、、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 5、写“再教设计” 一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 穆三拨中心小学校 本 培 训 记 录（2014-2015
13、学年度第二学期） 穆三拨小学校本培训活动记录表时间3.3地点电子白板教室参加人员全体教师主讲人主要内容小学老师怎样搞教育科研(一)活动记录 目前中小学老师中只“教”不“研”的现象具有一定的普遍性，其主要原因是很多老师不会“研”。今天就怎样搞教育科研作一探讨。一、题目的选择 研究者选择题目时应从自己有准备、有基础、感兴趣、有体会的问题出发，选择教育改革的难题，或人们关心的热门话题，可以从一个重要的问题中的一点去挖掘、展开，从而加深对一基本问题的认识和理解，切忌选题范围太大。所选题目必须具有学术价值，选题还应根据研究者的理论水平，实践经验和研究能力，使主观愿望与客观实际结合起来。二、研究的方法 研
14、究者应加强教育学、心理学理论的学习，读些马列、毛著作，学会科学观察问题、分析问题，掌握辩证法，反对形而上学，重视古今中外经验的学习，扎扎实实地学习和掌握调查法，实验法、经验总结法，文献研究法、观察法及分析法等六种常见研究方法，并根据研究内容选择研究方法。 三、研究的内容 中小学教师教研的内容主要包括教材、教法的研究和班主任工作的研究。教材教法的研究既包括了以课堂教学为重点，注重课文内容的钻研，重点、难点的突破，知识间的内在联系与挖掘以及教学方法、教学设计的探讨，也包括研究以调动学生积极性为基础，注重培养学生动脑、动手和实际操作等能力，还包括以教改为中心的课题研究形式。班主任工作包括对中小学生年龄特征
