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1、小学国学经典诵读教案精品文档 小学国学经典诵读教案 春日 一.教学内容简析。 在本单元中，本次学习的目的是诵读春日，分别为北宋词人秦观的春日，北宋文学家晁补之的春日和南北诗人朱熹的春日。 二.教学目标。 1.使学生能背诵诗歌。 2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。 3.培养学生热爱古典和国学的情趣。 三.教学过程。 探讨春天引入课文。 同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色？谁能用一些词语来描述一下春天？ 春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。 整体感受。 1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接
2、认识诗人。 2.学生齐读三首春日。 3.指名学生读。 诵读第一首春日。 1.读诗句。 全班齐读。 指名读，评读。 跟教师读。 2.学生自主学习，交流 3.全班齐读译文。 4.学习诗歌的写作方式。 5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。 6.各种形式的背诵。 自由背。 指名背。 分小组背。 诵读第二首春日。 1.读诗句。 男女生读。 跟读，齐读。 比赛读。 2.学生自主交流 说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情。从这里我们又学到了一种写作方式，快把他收藏起来吧！ 3.背诵。 同桌背 指名背 全班评出“背书小能手”， 诵读第三首春日， 1.读诗句。 学生自由读
3、。 教师指导读。 学生与教师配合朗读。 2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。 3.练习背诵 4.检查背诵 5.布置背诵 6.全班跟着音乐齐读三首春日。 四课堂总结。 同学们，今天我们学了三首有关春日的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。 国学经典诵读 忆江南 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵诗歌。 2、通过朗读，领略江南美景，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 朗读古诗，熟读成诵 教学流程： 一、课前交流 1、春天，是美好的季节，是充满诗情画意的季节，自古以来，诗人喜爱春天，赞
4、美春天，请同学们一起来背一背第一单元我们学过的三首描写春日不同风格的的诗歌。 2、学生有感情背诵诗歌秦观春日、晁补之的春日、朱熹的春日。 3、春天的美景到处都是，我们一起到江南去看看吧。 二、谈话激趣，揭示课题 1、说说你对江南的印象. 2、生描述。 3、师：是呀，在同学们眼中的江南是美好的，今天我们要一起去看看在古代诗人眼中的江南是怎样的呢？让我们一起来读读古诗词忆江南 4、齐读课题 三、简介词牌。 1、课件出示资料。 2、师简介。 四、初读古诗，读通读顺 1、生自由读诗，借助课文拼音读准字音。 2、指名个别读。 3、全班齐读。 4、说说这三首词分别回忆江南的什么地方，说说你是从哪一句中了解
5、到的？ 5、生描述。 五、品读古诗，读出感情 1、播放视频录音朗读，生倾听。 2、师：听完践离老师的朗读，你感受到什么？你觉得应该带着怎样的感情朗读这三首词？ 3、生说听后感受。 4、师：是呀，我们应该带着诗人对江南的无限赞叹和无限怀念之情把这三首词有感情的读出来。 5、再看视频录音，生模仿录音练习朗读。 6、集体读。 7、指名读，小组读。 8、看画面，生生接读，师生接读。 六、细读古诗，熟读成诵 1、播放音乐，生练习配乐读， 2、配乐，师生背诵。 3、配乐，男女生合作背诵。 4、配乐，个别背诵. 5、分组背诵。 七、小结 1、师：听了同学们深情的朗读，老师仿佛听到诗人在诉说，诉说着他对对江南
6、美景无限眷念之情和对往事的追忆，这就是古诗词的魅力，让我们再一次和着抒情优美的乐曲深情的朗读，再一次感受江南美景和诗人的情怀。 2、生齐读。 八、拓展诵读 1、老师还带来了笠翁对韵三肴 四豪供大家诵读。 2、生借助课文拼音自主读诗。 3、个别读。 4、生齐读。 5、生尝试背诵。 九、总结 1、师：今天我们在吟诵白居易的忆江南时感受到了江南的美景，在诵读笠翁对韵三肴 四豪时，感受到古诗词的语言美、音韵美、韵律美。这就是我们古典诗词的魅力，希望你们传承下去。 2、配乐，生集体吟诵忆江南，集体击掌打拍吟诵笠翁对韵三肴 四豪。 国学经典诵读 中华诵 教学目标： 1、熟读会背敕勒歌。读通读顺折杨柳歌辞、
7、折杨柳歌辞 2、对照译文初步理解敕勒歌诗文的大概意思，感受诗歌的语言美、韵律美、意境美。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，掌握经典诵读学习方法，培养学生自学国学的能力。 教学重点： 朗读、背诵敕勒歌 教学难点：感受诗歌美 教学准备：多媒体课件、古诗录音 课时安排：2课时 教学流程： 一、激趣导入： 1、师：著名女导演胡玫曾说过：“一个人的修养从读诗开始”，的确，古典诗词是我国经典文化中的精品。一首首清丽的小诗润物无声般地陶冶着人们的性情，丰富着我们的精神世界。上节课我们一起诵读并学习了一组关于忆江面的组诗，挑战一下自己，看记住了多少。 2、学生回顾上节内容，指名诵读，全班齐诵读。 3、师：这节课
8、我们继续畅游古典诗词王国，我们今天要一起探讨的主题是：南北朝民歌。前面我们学习国学经典诵读时，认识了课本上的几个小老师，大家还记得他们吗？ 生：注音、注释、译文、析论、链接。 师：下面我们就与这几个小老师一起学习本单元的第三首诗敕勒歌。 二、学习敕勒歌 初读古诗，读通读顺 1、师：请大家自由读敕勒歌，如果碰到不认识的字，怎么办呢? 生：可以向同学请教。 生：可以向课本上的注音小老师请教。 2、生自由读诗，借助课文拼音读准字音。 3、指名个别读。 4、全班齐读。 、品读古诗，感受诗歌美 1、出示划上节奏的诗文，播放录音朗读，生倾听，练习读。 2、指名读。 3、师范读。 4、个别读、分男女生读、小
9、组赛读。 5、再听录音朗读，生想象画面 6、生陈述画面，并用朗读把看到的表现出来。 7、学生借助诗后注释、译文、简析自学理解诗文。 8、师生合作读诗歌和译文。 9、播放古诗歌曲录音和草原风光片，学生一边听倾听，一边欣赏大草原美丽的风光。师生练习合作歌唱古诗。 背诵积累 课件逐步去掉字、句、整首诗，引导学生背诵古诗，背诵采用指名背、小组背、全班背 中华诵 国学经典诵读教案 国学经典诵读指导课教案一 一诵读内容：1、咏柳2、早春呈水部张十八员外 二教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点：
10、熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：1、咏柳2、早春呈水部张十八员外 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古诗意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学生自由读。 抽查理解及用处。 背诵： 六、课堂小结： 国学经典诵读指导课教案二 一诵读内容：3、咏柳4、幼学琼林人事 二教学目标： 1.会背咏柳。熟读幼学琼林人事 2.了解这两篇古文意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点
11、：熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：3、咏柳4、幼学琼林人事 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古文意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学生自由读。 抽查理解及用处。 背诵： 六、课堂小结： 国学经典诵读指导课教案三 一诵读内容：5、桃夭6、题都城南庄 二教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点：熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：5、桃夭6、题都城南庄 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古诗意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学生自由读。 抽查理解及用处。 背诵： 六、课堂小结： 国学经典诵读指导课教案四 一诵读内容：7、大林寺桃花8幼学琼林饮食 二教学目标： 1.会背大林寺桃花。熟读幼学琼林饮食 2.了解这两篇古文意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、
